数学六年级上青岛版1.2分数乘分数同步教案6

数学六年级上青岛版同步教案
分数乘分数
课题
一个数乘分数巩固练习?
序号
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教学
目标
1.继续探索分数乘分数的计算方法。2.通过练习，培养学生初步分析、推理能力。3.经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。
教学
重点
解答一个数乘分数的意义的有关应用题。
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探
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究
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过
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程
教师活动
学生活动
一、通过回忆，梳理知识。
同学们回忆一下，这几天我们都学习了哪些知识?
师板书：分数乘整数的意义；举例
分数乘整数的计算方法；举例一个数乘分数的意义；举例
一个数乘分数的计算方法。举例
二、通过练习，适时拓展。
（一）基本练习
1.口算：（选几个说说意义）
×3??? ×?? +3???
×?? 26+? ×
2.图示下列算式的意义：
×= ×= ×6?=
3.计算：
×36?=??×=?? +6?=??
×=?? 26+=? ×= += -= ×96?=
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学生回顾，相互补充。
学生举例后，全班交流。
独立计算，集体订正。
独立完成，集体订正。
独立完成，集体订正。（有板演）
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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4.列式计算：
1）60的是多少？
2）15米的是多少？
3）吨的是多少？
4）60千克的倍是多少？
5）的是多少
师：这节课我们应用“一个数乘分数的意义”解答有关应用题.进行分数乘分数的计算及应用题练习（二）提高练习
1.自主练习第5题理解题意，分析数量关系并列出算式解答.2.自主练习第6题火眼金睛辨对错请同学们仔细观察，找出错误的地方及原因并进行改正.3.自主练习第7题是较复杂的解决实际问题的题目.师：可以用不同的策略解答.选择适合自己的解决问题的方法
学生独立列式计算，共同订正。
独立完成，集体订正。
学生独立判断，并说出原因。
学生做完后相互交流核对。
生1可以先算每个月各吃了多少千克大米，然后进行比较。生2可以直接比较和的大小。
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教师活动
学生活动
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探
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究
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过
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程
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4.自主练习第8题是一道通过计算、比较找规律的题目。
师：独立计算，算完后观察两个数相乘的积与其中的一个因数之间的关系.
（三）综合练习
自主练习第9题
师：观察统计表，仔细清理统计表中各数量之间的关系并列式计算
总结：这节课你有什么收获？
学生独立完成后，交流。
生：两个数相乘，当其中一个因数大于1时，积就比两个因数大；当其中一个因数等于1时，积就等于另一个因数；当其中一个因数比1小时，积就比另一个因数小。
先观察统计表，仔细清理统计表中各数量之间的关系再列式计算。
学生交流。
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板
书
设
计
? 一个数乘分数巩固练习?
分数乘整数的意义；举例
分数乘整数的计算方法；举例
一个数乘分数的意义；举例
一个数乘分数的计算方法。举例
学生板书 学生板书 学生板书
教 后 反 思
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