统编版语文六年级上册：第六单元口语交际意见不同怎么办 课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
口语交际
意见不同怎么办
部编人教版·六年级上册语文
第六单元
第六单元的语文要素可归结为两点：
抓住关键句，把握文章的主要观点。
学写倡议书。
正如本单元四篇课文给我们的启示那样，我们是大地的一部分，我们属于大地，大地是我们的母亲……
新课导入
第六单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的，主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地、保护环境的意识。
而本单元的“口语交际”主题则是"意见不同怎么办"，旨在让我们学会与大家协商来解决生活中的一些问题，在意见有分歧的时候要学会细心听取不同意见，用换位思考的方法，表达自己的观点，寻求解决途径。
新课：
接下来，就让我们走进课本，一起去看看口语交际给我们安排的精彩内容……
请同学们仔细回忆你与他人意见不同
怎么做的？说说你协商时有哪些感受？和大家分享下你协商的心得吧……
意见不同怎么办
意见不同怎么办
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？
事例一：
普通市民
燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜庆，我每年过年都会燃放鞭炮，这是一种传统吧。
环保局局长
燃放烟花爆竹会导致环境问题，给本来就不太好的环境造成了很大的压力。
消防队员
这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。
眼科医生
燃放鞭炮每年都有孩子炸伤双眼，需要引起大家的关注。
环卫工人
燃放烟花爆竹后，
有许多人不去打扫燃烧后的纸屑，我们扫了一夜才清理干净。
鞭炮厂工人
我们是正规企业，
不让放鞭炮的话，厂子就要倒闭，我们就会失业。
反对燃放
支持燃放
十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
事例二：
分小组，选择一则材料进行讨论。在讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。
讨论时，听到不同意见，要换位思考，积极沟通。
司机
行人
交通局局长
道路附近居民
环保局局长
1.准确把握别人的观点，不歪曲，不断章取义。
2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。
3.表达观点时，要简洁明了，要有根据。
总结
学了本组课文，我们了解了聆听了来自大地的声音,学习了解了抓住关键句，把握文章的主要观点的方法，这对于我们来说十分具有借鉴意义。而通过口语交际的活动实践，我们初步了解协商的要求，学习了如何通过协商解决问题.
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你通过协商解决问题的事情，看谁说的最具体。
课后作业
板书设计
口语交际
协商
方法思考
谢谢
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