第2课《找春天》第二课时 课件(共35张PPT)+教案

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名称 第2课《找春天》第二课时 课件(共35张PPT)+教案
格式 zip
文件大小 11.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-01-27 15:38:57

文档简介

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第2课《找春天》第二课时教学设计
课题 《找春天》 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、能说出孩子们找到的春天是什么样的。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。2、展开小组讨论,对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 体会春天的美景,激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
重点 能说出孩子们找到的春天是什么样的。
难点 体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、复习生字词2、上节课我们已经整体感知到了春天的美好这节课,我们就走进课文,奔向田野,去寻找春天吧! 3、板书课题,齐读。 复习齐读课题 通过复习生字词,然后激发学生对课文的兴趣,进而导入新课。
讲授新课 一、品读感悟(一)寻找春天1、同桌合作学习:(1)同桌互相朗读课文第1-3自然段。(2)交流探讨:课文是如何刻画孩子们急切寻找春天的心情的? 2、出示课文:春天来了!春天来了!(1)连用两个感叹号,以欢呼起笔,突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。(2)指导朗读,读出喜悦的心情。3、出示课文:我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。(1)一连串的动词和四字短语,描绘出一幅动感十足的画面,把孩子们迫不及待寻找春天的样子刻画得生动、传神。(2)我会仿写有连续动作的句子:老师推开门,走上讲台,放下书本,拍了一下桌子,说了一句:“安静。”(3)指导朗读,读出迫不及待的心情。4、出示课文:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。(1)拟人的修辞手法(2)遮遮掩掩、躲躲藏藏写出了早春的特点,暗示了粗心的孩子是找不到春天的。(3)指导朗读,读出春姑娘的害羞。5、看到孩子们迫不及待地想去寻找春天,老师也有些跃跃欲试了,大家一起去寻找吧!(二)找到春天1、小组合作学习:(1)朗读课文第4-7自然段。(2)交流探讨:小朋友到底找到春天了吗?春天在哪里呢?2、出示课文:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?3、春天在小草里、在野花里、在嫩芽里、在小溪里。4、排比句式。以眉毛形容刚刚出土的草芽。以眼睛突显野花的明媚。以小小的音符描摹树木逢春初吐的嫩芽。以婉转悠扬的琴声写出了初春溪水活泼而不张扬的特点。勾勒出了生机隐隐涌动的早春景象。5、出示句子:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?“探”字把小草写活了,“眉毛”写出了春天的生机。把小草写成了一个调皮的孩子。6、仿照第4~7自然段写一写。小鸟在枝头唱歌,那是春天的歌声吧?小草铺满了大地,那是春天的衣服吧?小燕子在空中翻飞,那是春天的文字吧?迎风飘扬的柳条,那是春天的头发吧?春雨沙沙的下着,那是春天的眼泪吧?7、指导朗读。8、春天还在哪里呢?我们接着往下读。(三)享受春天1、小组合作学习:(1)朗读课文第8自然段。(2)交流探讨:春天还藏在哪里?2、出示第8自然段:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……3、春姑娘还藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。相机出示图片4、出示句子:春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。(1)“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。(2)讨论:我们看春天看到了什么?听春天听到了什么?闻春天闻到了什么?触春天触到了什么?都分别感受到了什么?我们看到了树上的嫩芽,看到了小草探出的小脑袋,看到春天的鲜花满地……看到了春天的美丽。我们听到了小溪水呼啦啦的声音,听到了春天的鸟鸣莺啼,听到了微风吹拂杨柳的沙沙作响……听到了春天的苏醒。我们闻到了春雨滋润泥土的味道,闻到了春天的满园芬芳,闻道了花儿的芳香……闻到了春天的香甜。我们触到了春天的和风细雨,触到了开满枝头的花朵,触到了拂面的杨柳……触到了春天的生机。(3)带着兴奋、喜悦的语气来读,读出对春天浓浓的喜爱之情。5、出示句子:她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……(1)省略号:给人留下想象的空间,告诉大家春天已经来到,就在我们身边,快快去寻找吧!(2)指导朗读。6、指导朗读。(四)总结全文说说孩子们找到的春天是什么样的。春天像小姑娘,她害羞,遮遮掩掩躲躲藏藏;她美丽,有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼,熟练地弹奏着动人的音乐,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。二、拓展阅读1、课件出示:舞春燕儿驮着春,在柳梢儿上舞;剪着风,剪着雨,轻轻盈盈。蝶儿驮着春,在花丛中舞;吮着香,吮着蜜,轻轻盈盈。筝儿驮着春,在天空中舞;戏着霞,吻着云,轻轻盈盈。燕舞,蝶舞,筝舞,舞出一个春光明媚的春!2、学生自由阅读,指名读,教师范读。 3、互相交流,说说文中写了春天的燕舞、蝶舞、筝舞等。三、课堂练习(一)读课文,连一连。小草探出头 是春天的琴声树木吐嫩芽 是春天的眼睛早开的野花 是春天的眉毛解冻的小溪 是春天的音符(二)课内阅读。我们几个孩子,(脱掉)棉袄,(冲出)家门,(奔向)田野,去(寻找)春天。1、在括号里填上合适的词语。2、这些词语都是表示(动作)的词语。3、我也能写出这样的词语: 打开、扔掉、搜寻、跑向 朗读课文交流指名读交流朗读指名读交流仿写句子朗读指名读交流交流朗读朗读课文交流指名读交流学习修辞方法的运用指名读交流仿写句子朗读朗读课文交流指名读指名回答指名读交流交流交流感受交流感受交流感受交流感受朗读指名读交流朗读集体交流自由读交流理解学生自主练习小组互评 本部分分为三个环节:第一个环节是品读感悟,主要抓住重点的字词对文章进行理解,结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟,重点语段重点朗读,多读,在读中体会词语的深意。重点抓排比、拟人的修辞手法;最后对课文内容进行梳理,试着让学生根据梳理的层次感知课文内容。第二个环节是拓展阅读,重点还是阅读,提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案;第三个环节为课堂练习,主要是对本节课的内容进行一个复习回顾,加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文,把你喜欢的词语和句子抄写下来。2、仿照本篇课文,写一篇关于夏天的片段。
课堂小结 春天,是万物复苏的季节,柳绿花红,草长莺飞,那么明媚,那么美好!春天就在我们的身边,只要我们有一双善于观察、发现的眼睛,热爱大自然、勇于探索的心,我们就能投身到大自然的怀抱当中去,融入自然,欣赏自然,体会寻找的乐趣,体验发现的快乐,春天的奥秘等着我们去探索。 对本节课主要内容进行一个全面的总结,加深学生对于本节课的理解。
板书 2、找春天春天 害羞的小姑娘小草 眉毛野花 眼睛 寻找春天嫩芽 音符小溪 琴声看、听、闻、触
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2、找春天
部编版 二年级下
新知导入







摘星星






新知导入
柳树
冲出
姑娘
嫩芽
杜鹃
突出
寻找
新知讲解
寻找春天
同桌合作学习:
1、同桌互相朗读课文第1-3自然段。
2、交流探讨:课文是如何刻画孩子们急切寻找春天的心情的?
新知讲解
春天来了!春天来了!
连用两个感叹号,以欢呼起笔,突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。
新知讲解
仿写有连续动作的句子:
老师推开门,走上讲台,放下书本,拍了一下桌子,说了一句:“安静。”
我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。
一连串的动词和四字短语,描绘出一幅动感十足的画面,把孩子们迫不及待寻找春天的样子刻画得生动、传神。
新知讲解
遮遮掩掩、躲躲藏藏写出了早春的特点,暗示了粗心的孩子是找不到春天的。
春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊,找啊。
拟人
新知讲解
找到春天
小组合作学习:
1、朗读课文第4-7自然段。
2、交流探讨:小朋友到底找到春天了吗?春天在哪里呢?
新知讲解
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
春天在小草里、在野花里、在嫩芽里、在小溪里。
排比
新知讲解
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
新知讲解
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
新知讲解
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
新知讲解
解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧?
新知讲解
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
“探”字把小草写活了,“眉毛”写出了春天的生机。把小草写成了一个调皮的孩子。
新知讲解
小鸟在枝头唱歌,那是春天的歌声吧?
小草铺满了大地,那是春天的衣服吧?
小燕子在空中翻飞,那是春天的文字吧?
迎风飘扬的柳条,那是春天的头发吧?
春雨沙沙的下着,那是春天的眼泪吧?
仿照第4~7自然段写一写。
新知讲解
享受春天
小组合作学习:
1、朗读课文第8自然段。
2、交流探讨:春天还藏在哪里?
新知讲解
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
春姑娘还藏在了柳枝、风筝、喜鹊、杜鹃、桃花、杏花里。
新知讲解
春姑娘还藏在了柳枝、风筝、喜鹊里。
新知讲解
春姑娘还藏在了杜鹃、桃花、杏花里。
新知讲解
春天来了!我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
视觉 听觉 嗅觉 触觉
新知讲解
讨论:
我们看春天看到了什么?听春天听到了什么?闻春天闻到了什么?触春天触到了什么?都分别感受到了什么?
新知讲解
看到了春天的美丽
新知讲解
我们听到了小溪水呼啦啦的声音,
听到了春天的鸟鸣莺啼,
听到了微风吹拂杨柳的沙沙作响
……
听到了春天的苏醒。
新知讲解
我们闻到了春雨滋润泥土的味道,
闻到了春天的满园芬芳,
闻道了花儿的芳香
……
闻到了春天的香甜。
新知讲解
我们触到了春天的和风细雨,
触到了开满枝头的花朵,
触到了拂面的杨柳
……
触到了春天的生机。
新知讲解
省略号:给人留下想象的空间,告诉大家春天已经来到,就在我们身边,快快去寻找吧!
她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
新知讲解
说说孩子们找到的春天是什么样的。
春天像小姑娘,她害羞,遮遮掩掩躲躲藏藏;她美丽,有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛;她活泼,熟练地弹奏着动人的音乐,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着。
拓展阅读
舞春
燕儿驮着春,在柳梢儿上舞;剪着风,剪着雨,轻轻盈盈。
蝶儿驮着春,在花丛中舞;吮着香,吮着蜜,轻轻盈盈。
筝儿驮着春,在天空中舞;戏着霞,吻着云,轻轻盈盈。
燕舞,蝶舞,筝舞,舞出一个春光明媚的春!
文中写了春天的 、 、 等。
燕舞
蝶舞
筝舞
课堂练习
一、读课文,连一连。
小草探出头 是春天的琴声
树木吐嫩芽 是春天的眼睛
早开的野花 是春天的眉毛
解冻的小溪 是春天的音符
课堂练习
二、课内阅读。
我们几个孩子,( )棉袄,( )家门,( )田野,去( )春天。
1、在括号里填上合适的词语。
2、这些词语都是表示( )的词语。
3、我也能写出这样的词语: 。 
打开、扔掉、搜寻、跑向
动作
脱掉
冲出
奔向
寻找
课堂总结
春天,是万物复苏的季节,柳绿花红,草长莺飞,那么明媚,那么美好!春天就在我们的身边,只要我们有一双善于观察、发现的眼睛,热爱大自然、勇于探索的心,我们就能投身到大自然的怀抱当中去,融入自然,欣赏自然,体会寻找的乐趣,体验发现的快乐,春天的奥秘等着我们去探索。
板书设计
2、找春天
春天 害羞的小姑娘
小草 眉毛
野花 眼睛 寻找春天
嫩芽 音符
小溪 琴声
看、听、闻、触
作业布置
1、朗读课文,把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、仿照本篇课文,写一篇关于夏天的片段。
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