中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《找春天》第一课时教学设计
课题 《找春天》 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
学习目标 一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会认“脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃”等14个生字，会写“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”9个生字，学习AABB类词语。3、能用自己的话概括文章的主要内容。。二、过程与方法1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观、 体会春天的美景，激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
重点 1、识字、写字。 2、能用自己的话概括文章的主要内容。。
难点 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放歌曲《春天在哪里》2、出示关于春天的词语：春暖花开 春色满园 草长莺飞 鸟语花香生机勃勃 春回大地 花红柳绿 姹紫嫣红3、春姑娘悄悄地来到了我们身边。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！ 4、板书课题，齐读。 欣赏音乐熟记词语齐读课题 通过播放歌曲，使学生对课文充满兴趣，进而导入新课。
讲授新课 一、识字解词1、学生自读课文，出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2、检查自学情况。（1）出示要求认读的生字： tuō ǎo xún xiū gū zhē yǎn 脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩、tàn nèn fú jiě chù dù juān探 嫩 符 解 触 杜 鹃指名认读，相机正音。（2）课件出示生字组词。（3）开展读字游戏：开火车读（4）图片认读生字嫩芽 杜鹃 棉袄 音符（5）古文识字羞 探 解 触（6）检查生字：摘星星。3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）探（借助图片加深理解）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。AABB类词语：叮叮咚咚 浩浩荡荡 明明白白 多多少少吞吞吐吐 蹦蹦跳跳 隐隐约约 密密麻麻断断续续 世世代代 偷偷摸摸 高高兴兴淅淅沥沥 严严实实 家家户户 辛辛苦苦二、初读课文、整体感知过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。1、作者简介经绍珍，儿童文学作家，百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言。在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。4、整体感知内容。请大家带着这些问题读课文。 （1）《找春天》这篇课文的主要内容是什么？读文后，讨论交流，展示交流，填空。课文描绘了“我们”寻找春天的过程——“我们”从刚探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天，歌颂了春天的美好，抒发了作者对春天、对大自然的喜爱和赞美之情。（2）课文分三个部分：寻找春天——找到春天——享受春天三、生字书写出示生字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：（1）生字归类游戏：送字宝宝回家左右结构：冲、姑、娘、吐、柳、桃上下结构：寻、荡、杏（2）加一加：熟字加偏旁木+卯=柳 木+兆=桃木+口=杏 女+良=娘（3）换一换：熟字换偏旁娘-女+米=粮 冲-冫+禾=种姑-女+亻=估 荡-艹+火=烫2、指导写字：（1）师范写，重点指导“冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：冲：点、提偏上；“口”收笔在横中线上。组词：冲动 冲毁造句：洪水所到之处，房屋全被冲毁。出示生字：寻：上窄下宽。上部横画间距均匀；第四笔横稍长。组词：寻找 寻求造句：小朋友到小河边寻找春天。出示生字：姑：第三笔写在横中线上；第五笔竖上部出头长。组词：姑娘 姑且造句：这个姑娘是一名护士。出示生字：娘：左部的撇点撇长、点短；右部竖提起笔在竖中线上。组词：姑娘 新娘造句：小红真是一个好姑娘。出示生字：吐：左短右长。“土”上横起笔稍偏左些。组词：吐字 吐露造句：她的心里话不轻易向人吐露。出示生字：柳：右部纵向笔画间隔均匀，竖撇和竖稍长。组词：柳树 柳叶造句：春天到了，柳树发芽了。出示生字：荡：“艹”的横要长；下部横折折折钩要有力。组词：飘荡 荡起造句：一阵风吹过，湖面上荡起了微波。出示生字：桃：右部笔画紧凑，点、提和撇、点要写得小些。组词：桃子 桃花造句：又红又大的桃子真惹人喜爱。出示生字：杏：“木”稍扁，撇、捺舒展；“口”上宽下窄。组词：杏花 杏仁造句：奶奶家的院子里有一棵杏树。（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。（6）检查一下：你会写了吗？六、课堂练习（一）根据拼音写词语。chōng chū xún zhǎo gū niang tǔ chū（冲出）（寻找）（姑娘）（吐出）liǔ shù táo huā xìng huā dàng qiū qiān（柳树）（桃花）（杏花）（荡秋千）二、连一连。脱掉 春天冲出 田野奔向 棉袄 寻找 家门 自读课文指名读要求指名认读开火车读齐读生字组词开火车读根据图片理解生字及词语生了解古文学生理解拓展词语生了解作者分自然段读开火车读读文后，讨论交流，展示交流，填空。生字归类加一加换一换观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句观察字形组词造句临写强调要求学生自主练习小组互评 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节是课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。
作业布置 1、朗读课文，积累好词好句。2、再读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。
课堂小结 课文描绘了“我们”寻找春天的过程——“我们”从刚探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天，歌颂了春天的美好，抒发了作者对春天、对大自然的喜爱和赞美之情。 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书 2、找春天寻找春天——找到春天——享受春天冲 寻 姑 娘 吐柳 荡 桃 杏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共41张PPT)
2、找春天
部编版 二年级下
新知导入
新知导入
关于春天的词语：
春暖花开 春色满园 草长莺飞 鸟语花香
生机勃勃 春回大地 花红柳绿 姹紫嫣红
自读课文
要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
识字解词
tuō ǎo xún xiū gū zhē yǎn
脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩
tàn nèn fú jiě chù dù juān
探 嫩 符 解 触 杜 鹃
我会读
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
红袄
棉袄
摆脱
脱下
脱
袄
寻求
寻找
寻
羞愧
害羞
羞
姑且
姑娘
姑
遮盖
遮掩
遮
掩护
遮掩
掩
识字解词
嫩芽
嫩绿
探索
探出
探
嫩
灵符
符号
符
解开
解释
解
触角
触动
触
杜绝
杜鹃
杜
杜鹃花
杜鹃
鹃
识字解词
认读生字
杜 鹃
nèn
嫩 芽
dù juān
识字解词
认读生字
棉 袄
ǎo
fú
音 符
识字解词
古文识字
羞
本义：美味的食物。
识字解词
古文识字
探
本义：摸取。
识字解词
古文识字
解
本义：用手剖解牛角。
识字解词
古文识字
触
本义：以角撞物。
脱
遮
掩
袄
探
杜
解
摘星星
识字解词
触
寻
羞
姑
嫩
鹃
符
识字解词
理解词语
探
识字解词
理解词语
AABB类词语：
叮叮咚咚 浩浩荡荡 明明白白 多多少少
吞吞吐吐 蹦蹦跳跳 隐隐约约 密密麻麻
断断续续 世世代代 偷偷摸摸 高高兴兴
淅淅沥沥 严严实实 家家户户 辛辛苦苦
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。
作者简介
经绍珍，儿童文学作家，百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言。在《人民文学》《人民日报》（海外版）《词刊》《少年文艺》等百余家报刊发表大量诗歌、小说、童话、寓言、散文等，小说《苦艾》曾获冰心奖。
新知讲解
要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《找春天》这篇课文的主要内容是什么？
新知讲解
整体感知内容
讨论交流：《找春天》这篇课文的主要内容是什么？
课文描绘了“我们”寻找春天的过程——“我们”从刚探出头的 、早开的 、吐出嫩芽的 、解冻的 等景物中找到了 ，歌颂了春天的 ，抒发了作者对春天、对大自然的 和 之情。
寻找春天——找到春天——享受春天
小草
野花
树木
小溪
春天
美好
喜爱
赞美
生字书写
1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法
冲
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
生字书写
游戏：送字宝宝回家
冲
左右结构：
上下结构：
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
生字书写
熟字加偏旁
木 + 卯 = 柳
木 + 兆 = 桃
木 + 口 = 杏
女 + 良 = 娘
生字书写
娘 - 女 + 米 = 粮
冲 - 冫 + 禾 = 种
姑 - 女 + 亻 = 估
荡 - 艹 + 火 = 烫
熟字换偏旁
生字书写
冲
chōng
冲动
冲毁
洪水所到之处，房屋全被冲毁。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
寻
xún
寻找
寻求
小朋友到小河边寻找春天。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
姑
gū
姑娘
姑且
这个姑娘是一名护士。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
娘
niáng
姑娘
新娘
小红真是一个好姑娘。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
吐
tǔ
吐字
吐露
她的心里话不轻易向人吐露。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
柳
liǔ
柳树
柳叶
春天到了，柳树发芽了。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
荡
dàng
飘荡
荡起
一阵风吹过，湖面上荡起了微波。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
桃
táo
桃子
桃花
又红又大的桃子真惹人喜爱。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
杏
xìng
杏花
杏仁
奶奶家的院子里有一棵杏树。
我会读
我会写
我会组词
我会造句
生字书写
要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
生字书写
课堂练习
一、根据拼音写词语。
chōng chū xún zhǎo gū niang tǔ chū
（ ） （ ） （ ） （ ）
liǔ shù táo huā xìng huā dàng qiū qiān
（ ） （ ） （ ） （ ）
冲出
寻找
姑娘
吐出
柳树
桃花
杏花
荡秋千
课堂练习
二、连一连。
脱掉 春天
冲出 田野
奔向 棉袄
寻找 家门
课堂总结
“我们”从刚探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天，歌颂了春天的美好，抒发了作者对春天、对大自然的喜爱和赞美之情。
作业布置
1、朗读课文，积累好词好句。
2、再读课文，说说孩子们找到的春天是什么样的。
板书设计
2、找春天
寻找春天——找到春天——享受春天
冲 寻 姑 娘 吐
柳 荡 桃 杏
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
