高中语文统编版必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》课件（共24张ppt）

(共24张PPT)
如梦令
常记溪亭日暮，
沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，
误入藕花深处。
争渡，争渡，
惊起一滩欧鹭。
这首词写出来李清照青春年少时欢愉自得的好心情；但对后世影响深远的是她后期创作的蕴含了深广愁思的作品。今天就来学习她凝结了万般愁情，被誉为“千古绝唱”的《声声慢》。
一、导入新课
学习目标：
1.知识目标：品读意象，把握作者情感。（重点）
2.技能目标：深入解析词人愁绪的丰富内涵。（重点）
3.情感目标：体会词人的人生际遇对其作品的影响。（难点）
二、走进作者
李清照，字漱玉，南宋女词人，号易安居士，山东济南人，作品集《漱玉词》。是宋代婉约派的代表之一。
创作以南渡为界分为前后两个时期：
南渡前：描写少女、少妇时期的生活
内容——闺怨离愁
词风——清丽柔媚
南渡后：表现思夫、思乡、思国
内容——怀旧悼亡
词风——凄婉哀怨
靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为沉都凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢·寻寻觅觅》便是这时期的典型代表作品之一。
三、写作背景
声声慢 李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？
思考1：这首词的词眼是哪个字？
愁
四、整体感知
思考2：词人是如何抒发愁情的？（抒情方式）
直接抒情
间接抒情
借景抒情
意象
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
②这次第，怎一个愁字了得！
探究一：
找出词中直接抒情的句子：
寻寻觅觅
冷冷清清
凄凄惨惨戚戚
动 作
环 境
感 受
若有所失
处境冷清 心境清冷
凄苦无告沉痛凄厉
感情基调：哀婉凄凉、悲苦愁绝
①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
探究二：间接抒情——析意象、品愁情
思考1：作者在词中选取了哪些意象来表现她的愁？
淡酒
黄花
梧桐
细雨
过雁
晚风
思考2：这些意象分别有何特殊意义？营造了怎样的意境？（分析意象内涵）
结论：酒是“愁”的象征
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯
——杜甫
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
　　　　　　　 ——李白
“对酒当歌，人生几何？ 何以解忧，唯有杜康。”
——曹操
酒
诗人笔下的“酒”
急风
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风秋雨愁煞人
结论：秋风渲染愁情
怎敌他晚来风急。
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来。
——晏殊《浣溪沙》
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
——李清照《一剪梅》
结论：过雁象征相思、离愁
大雁
即菊花，点明了深秋季节
同时表达了孤独落寞之情。感叹容颜已失,时光流逝！
黄花是什么花？有何意境？
黄花
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘。
结论：枯萎凋零的菊花比喻女子憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境。
梧桐细雨
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐，深院锁清秋。　　　　
　——李　煜《相见欢》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；
一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴
细雨
梧桐更兼细雨，
到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
——杜牧《清明》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
——陆游《十一月四日风雨大作》
结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征
酒
雁
黄
花
梧
桐
小结：一切景语皆情语，情景交融
意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦
愁
思考3：作者为何而生愁？
（知人论世）
愁因—
国破、家亡、夫死
亡国之恨（国愁）
沦落之苦（家愁）
孀居之悲（情愁）
主旨
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出冷清悲凉的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。
诗歌鉴赏方法
1、知人论世
前期：美满幸福——闺怨相思离愁
后期：颠沛流离——亡夫亡国、哀怨凄凉
2、通过独特意象来表现别样情感
淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨
课堂小结
巩固练习
同为婉约词人的李煜也有许多抒发愁绪的作品，试选取一首比较其和本词在写作手法上的异同，并体会词人生平际遇对作品的影响。
谢谢