教科版八年级物理上册 6.3 测量密度 教案（表格式）

第3节 测量物质的密度
一、教学目标：
1.知识与技能：
（1）进一步熟悉和掌握天平和量筒的使用
（2）知道测密度的原理，能合理设计出实验步骤
2.过程与方法：
（1）通过阅读交流，学习用量筒测量固体体积的方法。
（2）参与探究活动，尝试拟订测量固体密度的探究计划和方案,并会对实验方案进行评估。
3.情感态度与价值观：
在探究活动中，培养学生严谨、求实的科学态度，勇于实践、敢于创新的科学精神。
二、重点与难点：
1、教学重点： 测量不规则的固体的密度
2、教学难点：由实验原理设计出实验步骤、实验记录表格再到记录数据得出结果并对实验方案进行评估是本节的难点
三、教学方法：
阅读自学、小组合作实验探究、讨论交流
四、实验仪器：
200g天平、量筒100ml、水、金项链、细线、大烧杯、金属块（铁柱、铜柱、铝柱）。
五、教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图
引入 新课 网上购物金项链，请学生利用物理方法鉴别一下它的真伪吗？ 那么你认为测量密度的原理是什么？ 如何测量物体的质量与体积呢？ 根据已有知识思考并回答可以测量它的密度 只要知道了物体的质量和它的体积，就可以据ρ＝m/V计算出组成这个物体的物质的密度，与密度表中金的密度加以对比）就能知道这条项链是不是纯金的 思考回答我们可以用天平测出物体的质量，对于金项链这个不规则的物体用量筒来测量金项链体积。 由网购入手，结合双十一创设物理情景，引发学生的好奇心，激发学生的求知欲 巩固旧知并引出测量不规则物体体积的测量工具
量筒的使用 今天我们就来学习测量物质的密度，板书课题与测密度的原理 请同学们结合任务单阅读课本自学有关量筒的知识，弄清以下几个问题。 图中是使用量筒读数时的几种做法，正确的是哪个图？ 读数时视线应该与凹液面的底部相平，你能读出图中水的体积吗 哪一个同学到前面来给我量出30mL水呢？ 师：我们学会了用量筒测量液体的体积，那么用量筒怎样测量金项链的体积吗？ 学生回答：量筒是以mL单位标度的，1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值并回答量程和最小刻度值。 观察图说出正确的读数方法 练习读数 个别同学到前面去量取水，其余学生给他找出操作中的不足。 检验学生的自学能力 通过自学交流使学生学会量筒的正确的读数方法 通过个别学生操作，暴露出操作过程中的问题，通过学生纠错使学生掌握量筒正确的使用方法
不 规 则 物 体 密 度 的 测 量 方 法 （1）在量筒中加入适量的水，读出量筒的示数为V1； （2）将金项链用细线拴好，浸没在水中，读出量筒的示数为V2； （3）金项链体积为V=V2-V1； 培养学生的转化思想，引导学生学会使用量筒测量不规则固体的体积
固 体 密 度 的 测 量 好，下面就请同学们小组合作设计出测量项链密度的实验步骤并写出对应的表达式吧！ 引导学生对实验中出现的两种方案进行评估。 那么根据实验方案，我们很容易就生成了实验记录的表格。 下面就请同学们按照你们所设计的方案来测量金项链的密度吧! 学生进行实验，教师给予指导。 请同学们说出你的结论 请同学们开动脑筋，你推测一下这个金项链可能是什么物质做的 学生分组设计实验方案 学生分组汇报实验方案 各小组间交流所设计的实验方案。根据交流结果对自己设计的实验方案进行适当调整。 与教师一起生成测量金项链的实验数据记录表格 根据实验步骤，在教师的指导下顺利完成固体密度的测量。 每组选代表对自己的结论加以汇报 经过检测，老师你买的金项链是假的，不是金做的。 回答金属块的密度，并对金项链的可能组成做大胆推测。 通过学生自我设计方案培养学生动脑能力 尝试对设计的实验方案进行表述，提高学生的语言表达能力 培养学生的实验操作能力，分析解决问题的能力，科学探究能力，通过合作与交流培养学生协作的意识 提高学生的数据处理能力
应用拓展 如何测量蜡块的密度？ 说出方案，关键在体积的测量 应用本节知识解决实际问题
小结 总结本节内容 组织语言，总结知识 复习巩固，便于理解记忆
作业 如何测量吸水软木塞的密度与液体的密度？设计实验方案与表格 课下设计实验方案 巩固提高
板书设计： 第3节 测量物质的密度
(
质量
:
天平
)
(
量筒
) (
体积
：
)ρ =m/v
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