第16课《我的叔叔于勒》同步练习（含答案）

语文人教部编版九年级同步分层作业16《我的叔叔于勒》
一．选择题（共4小题）
1．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏
B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增
C．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。”
D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道着中式英语的是与非。
2．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受，还是追求宁静淡泊的精神境界？
B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
C．家园——这个饱含深情的温暖词语，其基础全在于良好的人际关系。
D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
3．下列关于课文《我的叔叔于勒》的说法有误的一项是（　　）
A．作者莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。
B．《我的叔叔于勒》从题目看，“我”是线索人物，于勒是主人公。
C．小说通过菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
D．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，挥霍家产——国外经商发财——穷困潦倒地回国。
4．下列对《我的叔叔于勒》说法有误的一项是（　　）
A．本文是以第一人称写的，文中的“我”是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B．小说通常通过人物的语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C．一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
D．本文主要塑造了于勒这个人物形象。
二．填空题（共1小题）
5．根据提示填空。
（1）《我的叔叔于勒》的作者是　 　，　 　国19世纪后半期　 　作家，他与　 　、　 　并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
（2）本文以　 　为线索来安排情节。具体的情节是：开端（盼于勒）→发展　 　→高潮　 　→结局（躲于勒）。本文的主人公是　 　。
三．语言运用（共3小题）
6．阅读下面两段文字，回答问题。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
第1段运用了　 　的修辞手法，烘托出人物　 　的心情；第2段环境描写与第1段形成对比，烘托出人物　 　的心情。
7．说说下面两个“吃”的含义。
（1）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净……
（2）可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!
8．学完本文，九年级（1）班开展了“《我的叔叔于勒》主题探究”的活动，请你参与并完成以下任务。
（1）[写一写]为了激发同学们参加本次活动的热情，班长准备拟写一副对联，他已经写好了上联，一时想不出下联，请你帮忙完成下联。
上联：走进作品触摸人物内心
下联：　 　
（2）[赏一赏]请你从甲、乙两幅漫画中选出最能体现本文主题的一幅，并说明理由。
四．现代文阅读（共1小题）
9．
高贵的慈善
李良旭
①母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。
②母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。
③看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。
④每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？
⑤母亲笑了笑，说道，这是几块类似1元硬币的游戏币，不是钱。
⑥我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。
⑦我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。
⑧我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。
⑨那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。A．母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。B．老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。
⑩母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。
我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。
（1）文章标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵”一词的含义。
（2）结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。
老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。
（3）品读文章中A、B两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。
（4）文章中的母亲是一个怎样的人？
（5）选文第⑨段使用了插叙，课文《我的叔叔于勒》也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。
语文人教部编版九年级同步分层作业16《我的叔叔于勒》
参考答案与试题解析
一．选择题（共4小题）
1．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　）
A．有些人一旦拥有了名利，就变得患得患失，不愿再冒风险放手一搏
B．北京奥运会的成功举办，上海世博会的隆重开幕，中国人的自豪感在与日俱增
C．听完演讲后，春江由衷地说：“李老师的这番演讲抛砖引玉，我们受益不浅。”
D．在广州读书的美籍华裔留学生爱德华，正津津乐道着中式英语的是与非。
【分析】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好积累，可以从词意、感彩和习惯用法等方面进行归纳。
【解答】A．“患得患失”形容对个人得失看得很重。该成语使用恰当；
B．“与日俱增”随着时间一天天地增长。形容不断增长。该成语使用恰当；
C．“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。该成语用错对象，它只能用于自谦，不能用于对方或第三方；
D．“津津乐道”很有兴趣地说个不停。该成语使用恰当。
故选：C。
2．下列句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．人生在世，是追求纸醉金迷的物质享受，还是追求宁静淡泊的精神境界？
B．等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
C．家园——这个饱含深情的温暖词语，其基础全在于良好的人际关系。
D．在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声“花花公子。”
【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
【解答】ABC.正确。
D.有误，引号内的句号应放在引号外面。
故选：D。
3．下列关于课文《我的叔叔于勒》的说法有误的一项是（　　）
A．作者莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动法国文坛。
B．《我的叔叔于勒》从题目看，“我”是线索人物，于勒是主人公。
C．小说通过菲利普夫妇对于勒前后态度的对比，反映了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系。
D．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，挥霍家产——国外经商发财——穷困潦倒地回国。
【分析】本题考查文学常识及文章内容理解正误的判断。解答此题要熟记文学常识，了解所考查的文章主要内容，注意选项中表述的细节。
【解答】ACD．正确；
B．有误，《我的叔叔于勒》一文中的“我”是线索人物，主人公是菲利普夫妇。
故选：B。
4．下列对《我的叔叔于勒》说法有误的一项是（　　）
A．本文是以第一人称写的，文中的“我”是小说里的人物，不能看成是作者本人。
B．小说通常通过人物的语言、动作、表情揭示人物心理，刻画人物性格。
C．一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
D．本文主要塑造了于勒这个人物形象。
【分析】本题考查对文章内容的理解和辨析能力。
【解答】ABC．正确；
D．有误，小说的主人公是菲利普夫妇，不是于勒。
故选：D。
二．填空题（共1小题）
5．根据提示填空。
（1）《我的叔叔于勒》的作者是　莫泊桑　，　法　国19世纪后半期　批判现实主义　作家，他与　契诃夫　、　欧 亨利　并称为“世界三大短篇小说巨匠”。
（2）本文以　菲利普夫妇对待于勒的态度　为线索来安排情节。具体的情节是：开端（盼于勒）→发展　赞于勒　→高潮　遇于勒　→结局（躲于勒）。本文的主人公是　菲利普夫妇　。
【分析】本题考查学生识记文学常识的能力。识记文学常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名（字、好）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
【解答】答案：
（1）莫泊桑；法；批判现实主义；契诃夫； 欧 亨利
（2）菲利普夫妇对待于勒的态度；赞于勒；遇于勒；菲利普夫妇
三．语言运用（共3小题）
6．阅读下面两段文字，回答问题。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
第1段运用了　比喻　的修辞手法，烘托出人物　快乐而骄傲的喜悦　的心情；第2段环境描写与第1段形成对比，烘托出人物　失望而沮丧　的心情。
【分析】本题考查文本内容的理解与分析。解答此题要了解文章主要内容，分清层次，抓住关键语句来分析作答。
【解答】第1段“在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上”运用了比喻的修辞，哲尔赛的旅行成了“我们”时时刻刻的渴望和梦想。在出发的时刻，正如那些不常旅行的人们一样，“我们”感到快活而骄傲。“仿佛有一片紫色的阴影”衬托出全家人沮丧的心情。父母们看到了于勒叔叔的穷困，潦倒的现状，他们的上流社会的梦破灭了，并担心于勒会与他们相认拖累他们，原本出来玩的愉快心情也因此蒙上了阴影。
答案：
比喻；快乐而骄傲的喜悦；失望而沮丧
7．说说下面两个“吃”的含义。
（1）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净……
（2）可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们!
【分析】本题考查词义的把握，正确理解词语在具体语言环境中的意义，加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
【解答】答案：
（1）挥霍，糟蹋；
（2）吃喝。
8．学完本文，九年级（1）班开展了“《我的叔叔于勒》主题探究”的活动，请你参与并完成以下任务。
（1）[写一写]为了激发同学们参加本次活动的热情，班长准备拟写一副对联，他已经写好了上联，一时想不出下联，请你帮忙完成下联。
上联：走进作品触摸人物内心
下联：　阅读文本探讨课文主题　
（2）[赏一赏]请你从甲、乙两幅漫画中选出最能体现本文主题的一幅，并说明理由。
【分析】（1）本题考查对联知识。首先要明确对联的要求：上下联字数、结构、词性相同，词义相近或相反，再结合活动主题“《我的叔叔于勒》主题探究”思考作答即可。
（2）本题考查图文转换。两幅漫画各有千秋，结合图片特点及寓意说说选择的理由即可。《我的叔叔于勒》表现了“金钱至上”的主题，甲图中的“￥”图形代表金钱，上有“贪欲”二字，它的影子是一个陷阱，漫画中有人因贪钱掉入陷阱。乙图表现发迹之后就忘记自己的亲人朋友，丧失以前纯朴品性的现象。据此作答即可。
【解答】答案：
（1）示例：阅读文本探讨课文主题
（2）示例一：我选择甲。甲图中的“￥”图形代表金钱，上有“贪欲”二字，它的影子是一个陷阱，漫画中有人因贪钱掉入陷阱。这幅漫画的寓意为“贪欲是人生的陷阱”，与本文“金钱至上”的主题一致。
示例二：我选择乙。乙图讽刺了有些人忘恩负义，发迹之后就忘记自己的亲人朋友，丧失以前纯朴品性的现象。与本文“金钱至上”“亲情为下”的主题一致。
四．现代文阅读（共1小题）
9．
高贵的慈善
李良旭
①母亲在街头摆了个小摊卖茶叶蛋：一个小火炉，钢精锅里煮着热气腾腾的茶叶蛋，袅袅香味在街头弥散开来。路过的人们，常常被这扑鼻的香味吸引，情不自禁地走过来，买上一两个茶叶蛋，呵着热气，吃着香喷喷的茶叶蛋，感到特别的温暖和舒坦。一块钱一个茶叶蛋，物美价廉，很受消费者青睐。
②母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋。母亲说，一个茶叶蛋赚不了几分钱，但看到人们喜滋滋地品尝她煮的茶叶蛋，心里别提有多高兴了。
③看到母亲喜欢干这件事，我们做儿女的也只好由着她了。就这样，在街头卖茶叶蛋，成为母亲生活中最快乐的一件事。
④每天收摊回来，母亲总是将一小袋硬币倒在桌子上，认真地清理着。不经意地，我发现母亲总是从一堆硬币中清理出几块放在旁边。我问母亲，这几块硬币为什么不和其他硬币放在一起？
⑤母亲笑了笑，说道，这是几块类似1元硬币的游戏币，不是钱。
⑥我拿起一块仔细一看，还真是游戏币呢。
⑦我说道，那您以后要注意了，不要总收到这种游戏币。母亲笑道，我早知道是什么人给的这种游戏币，不过我从没有说过他。
⑧我一愣，问道，您知道是谁给的，为什么不说呢？母亲说道，这是一个捡破烂的老人给的。母亲慢慢向我讲述起发生在老人和她之间的故事。
⑨那老人每天佝偻着腰，花白的头发，手里拿着一个蛇皮袋，里面装着废纸、废塑料什么的。他每天从母亲摊位前经过，闻着香喷喷的茶叶蛋，流着鼻涕，眼睛里露出饥饿的神色。他犹豫了很长时间，然后从口袋里颤巍巍地掏出一枚硬币递了过来。老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。母亲接过硬币用手一摸，就知道这是一枚游戏币。A．母亲知道，老人饿了，对他来说，要佝偻着身子走多远的路，拾多少破烂，才能卖到一块钱啊。母亲眼睛湿润了。什么也没说，母亲递给老人两个茶叶蛋，说道，一块钱两个茶叶蛋。B．老人双手接过茶叶蛋，眼睛里流出两行浑浊的泪水。就这样，老人每天经过母亲的小摊前，踟蹰一会儿，就会从口袋里颤巍巍地掏出这样一枚游戏币来。母亲假装不识，接过这游戏币，热情地递上两个茶叶蛋。
⑩母亲说，如果我说送他两个茶叶蛋不要钱，他肯定不干，收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严。
我不禁被母亲的慈善之心深深地感动了。对于母亲来说，施舍也是要顾及对方尊严的。
（1）文章标题“高贵的慈善”中“慈善”在文中指什么事情？结合文章内容分析“高贵”一词的含义。
（2）结合语境，分析下面句子中加点词语的表达效果。
老人的目光极力躲闪着，不敢和母亲对视。
（3）品读文章中A、B两处画线句子，思考母亲“眼睛湿润”和老人流泪的原因。
（4）文章中的母亲是一个怎样的人？
（5）选文第⑨段使用了插叙，课文《我的叔叔于勒》也使用了插叙。请结合文章内容分析它们各自的作用。
【分析】本文记述了母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋的故事，以此表现了母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严，赞美母亲行为的高尚与无私。
【解答】（1）本题考查文章标题及词意的理解。本文主要记述了母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋的故事，以此来表现母亲高大无私，所以标题中的“慈善”指的就是所做的这件事，用简洁的语句概括即可。“高贵”指的就是母亲精神、行为的高尚，结合文末“收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严”，可以明确这种“高贵”具体指的就是保全了捡破烂老人的尊严。
（2）本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中的加点词“极力躲闪”“不敢”是对老人的神态描写，可以看出他内心的恐惧，说明他知道自己掏出来的并不是钱，但饥饿又促使他将这游戏币掏出来，他生怕被母亲发现。
（3）本题考查句子的理解与分析。A句句末写母亲“眼睛湿润”，其原因就是前半句的内容，用自己的话简单概括即可，即：母亲觉得老人挣一元钱很不容易；B句写的是老人接过茶叶蛋后流下了眼泪，结合前面的内容，可以看出他是因为自己给了假“一元钱”，母亲不仅没有揭穿他，还给了他两个茶叶蛋，他被母亲的行为所感动了。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。“母亲70多岁了，本该在家好好享受清福了，可母亲却闲不住，硬要到街头去卖茶叶蛋”，这表现了母亲是一个勤劳能干的人；母亲在接过老人的那“一元钱”后，明白老人的处境与这么做的原因，她不仅没有揭穿老人，还送给老人两个茶叶蛋，可见母亲是一个善于观察，了解别人，而且很大方的人；“收下老人递过来的一块类似硬币的游戏币，对老人来说，就是一种尊严”可见母亲的细心，乐善好施。
（5）本题考查插叙作用的分析。阅读选文第⑨段，主要介绍老人的身份，以及他买茶叶蛋的经过，这些详细地描述，表现了母亲行为的善良大方，她这么做是为了保全一个穷困老人的尊严；而课文课文《我的叔叔于勒》中的插叙，主要是介绍于勒的身世，让读者了解“我”一家人盼望他回来的原因，为后文相遇却不相认等情节作铺垫。
答案：
（1）“慈善”是指母亲每天收下捡破烂老人的一枚游戏币，并“卖”给老人两个茶叶蛋。“高贵”是指母亲的施舍保全了捡破烂老人的尊严。
（2）“极力躲闪”“不敢”两个词语，运用神态描写，具体细致地写出了老人担心游戏币被母亲发现的畏惧心理。
（3）A句中母亲是因为对老人的贫苦境况心怀同情而“眼睛湿润”；B句中老人是因为被母亲的善良大方所感动而流泪。
（4）勤劳能干，细心大方，善解人意，乐善好施的人。
（5）选文第⑨段介绍老人贫困、苍老的状况以及买茶叶蛋的经过，表现了母亲的善良大方和乐善好施。课文中⑥至B12段是插叙，介绍于勒的身世经历，点明了菲利普一家盼望于勒归来的原因。使文章内容充实，情节紧凑。
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