3.3队列表演（二）教案 三年级数学下册 北师大版

3.2 队列表演（二）
一、教学目标：
1.结合“队列表演”的问题情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。
2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：用竖式计算两位数乘两位数。
四、教学难点：理解竖式计算的算理。
五、教学过程
（一）导入新课
1.回忆队列表演情境，提出问题：你能用竖式计算14×12吗？
2.让学生根据自己的理解尝试独立计算。
（二）讲授新课
1.交流算法。
（1）说一说你是怎么算的？
（2）先算谁乘谁？
14×2
（3）再算谁乘谁？
14×10
（4）14×10=140在竖式中每次乘积的结果写在什么位置？说明理由。
因为140的最高位是百位，所以要写成下面的形式：
出示课本34页中的竖式
你写的竖式和他一样么？
怎么回答淘气和笑笑的问题？
（三）重难点精讲
1、结合点子图，说一说竖式每一步的意思：
圈一圈把点子图分为两部分：分别为2个14和10个14
用乘数12个位上的2去乘14每一个数位上的数，积28个位上的数与乘数12的个位对齐。
用乘数12十位上的1去乘14每一个数位上的数，积14表示14个十，即140，因此十位上的4要与乘数12的十位对齐，百位上的1写在积的百位上。
把两个积相加，求出最后的得数。
2.仔细观察34页智慧老人的方法。.
（2）黄色的“14”指的是多少？
（3）14后面省略了什么？
（四）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
两位数乘两位数（不进位）的竖式计算方法：先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，每一个数位上的数，积的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，每一个数位上的数，积是多少个“十”，个位上的零，可以省略不写，所以积的末位要和第二个乘数的十位对齐，然后把两次乘得的积相加。
（五）随堂检测
1.同学们进行体操表演，每排13人，有12排，一共 有多少人？
⑴ 用竖式计算。
⑵ 圈一圈，并说一说竖式每一步的意思。
用竖式计算。
数一数，算一算。
六、板书设计
队列表演（二）
七、作业布置
完成练一练第4、5题。
八、教学反思
三年级数学下册《队列表演（二）》的主要内容是两位数乘两位数（不进位）的竖式计算，这部分知识对于学生而言是较难理解的，计算时需要进行三层计算。学生还未能熟练掌握时，往往会出现运算第二层时把乘几十当成乘几，或者将乘数弄混淆导致出错。为了避免这一问题，在学生书写竖式时，老师要求将算理一并写在算式的旁边，便于学生记住该算哪一步，让学生在思维混淆时能理清运算顺序，在检查时便于发现错误。