4.3千克、克、吨回顾整理教案 三年级数学下册-北师大版

4.3 千克、克、吨回顾整理
一、复习目标
1.结合具体情境，了解各种称重工具，认识质量单位千克、克、吨，感受1克、1千克、1吨的实际质量。
2.掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3.结合生活实际、解决与千克、克、吨有关的简单实际问题，感受质量单位在实际生活中的广泛应用。
二、课时安排：1课时
三、复习重难点：
了解1吨、1千克和1克的实际质量。能根据生活实际选择合适的质量单位。
四、教学过程
（一）知识梳理
首先请同学们回顾一下这一单元我们学习了哪些内容？
1、认识重量单位
（1）克 k
（2）千克 kg
（3）吨 t
2、掌握三个不同单位之间的进率
1千克=1000克 1kg=1000g
1吨=1000千克 1t=1000kg
（二）题型、方法归纳
1、单位换算
3千克＝(　 　)克　 　6000克＝(　 　)千克 3000千克=(　 　)吨
1千克＝(　 　)克 90千克＝(　 　)克 5吨=(　 　)千克
方法归纳：记住千克、克和吨之间的进率，进行换算。
1千克=1000克 1kg=1000g
1吨=1000千克 1t=1000kg
2、把下列各个质量按从小到大的顺序填在括号里。
800克 2千克 979克 898克 1千克
方法归纳：根据单位不同，把800克、979克、898克归为一组，单位为克。
再把2千克、1千克归为一组，单位为千克。最后进行比较。
（三）典例精讲
3．在○里填上“>”“<”或“＝”。
4980克○5千克 3 t○3 kg
150克○15千克 8008克○8千克
2004 g－4 g○2 kg 65 kg○2000 g
方法归纳：先把不同单位的两个数转化为同一单位，再进行比较。
1千克=1000克 1kg=1000g
1吨=1000千克 1t=1000kg
4、我会填质量单位。
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方法归纳：联系生活实际，想一想生活中物体的重量，再选择合适的重量单位。
（四）归纳小结
物体较重怎么量？吨来帮忙称量它，质量单位三兄弟，大件物体常用吨，千克和克更常用，排成队来计一计，相邻进率是1000。
（五）随堂检测
1、填一填
（1）在括号里填上适当的单位名称。
400（ ） 载重8（ ） 3（ ）
（2）5吨（ ）千克 4000kg=（ ）t 5kg=（ ）g
7t=（ ）kg 3000kg=（ ）t 8吨=（ ）千克
2、量一量，写一写，注意质量单位！
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这把香蕉约重(　　)。 5个苹果约重(　　)。
3、仔细选一选。
（1）下列物体的质量可以用吨作单位的是 （ ）
A 一个鸡蛋 B 一箱苹果 C 一头蓝鲸
（2）一个小学生的体重是25千克，40个小学生的体重是（ ）
A 100千克 B 1吨 C 1000克
（3）一节火车车厢的载重是60（ ）
A千克 B克 C吨
一只羊羔和两只大鹅的质量相等，如果一只羊羔重10千克，那么一只大鹅重多少千克？
水果批发部运来5吨西瓜，卖出了4000千克，还剩多少千克？
五、板书设计
千克、克、吨
1千克=1000克 1kg=1000g
1吨=1000千克 1t=1000kg
六、作业布置：
3千克＝(　 　)克　 　6000克＝(　 　)千克 1千克＝(　 　)克
90千克＝(　 　)克 2 kg＝(　 　)g 8000 g＝(　 　)kg
800 g÷8＝(　 　)g 5 kg×4＝(　 　)kg 2 kg－500 g＝(　 　)g
七、教学反思
质量单位的学习，学生第一次接触，也是学生日常生活中经常要与之打交道的。我注重调动学生的学习积极性，孩子接受知识必须是一个过程，由易到难，由少到多，由感性到理性的过程，这个过程是必须经历的过程，而不能由老师来代替。 　在教学《千克、克、吨》这一单元时，学生结合具体情况很快就感受并认识千克、克、吨这几个质量单位，了解到1千克、1克、1吨的实际质量，还掌握了千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。但当要求学生做填质量单位的题时，真是错得让你笑掉牙，如“一艘轮船重500（千克）”、“一只鸡重4000（千克）”、“一包方便面重100（千克）”、“一头牛重500（吨）”等。为什么会这样？明明不是掌握得很好了吗？ 思前想后，是不是我在教学上出了问题，还是哪个地方做得不足？最后，我明白了，原因是学生平时少参与社会活动，缺少亲身体验的机会，对日常生活中的物品没有一个完整的概念。那怎样才能冲破这个障碍呢？
家长要积极配合。家长不要把孩子局限于家、学校两个地方，应大胆地让孩子走出去，去玩、去做力所能及的事。玩，可以让学生认识不少新鲜事物，感受事物，开阔眼界。做事，可丰富经验，如可以让孩子到超市买买东西，吃完饭让孩子收拾碗筷等，这样从中可以感受物品的轻重。
创造条件让学生开展实际操作活动。教师让学生在实践中去体验、去感受。要创造各种条件，准备充分的教具、学具和实物等，让学生进行猜一猜、掂一掂、称一称、算一算、说一说、比一比等实践活动，调动学生多种感官参与学习活动，使学生感受千克、克和吨，建立明确的质量概念。
课间，多让学生互相交流。子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
总之，多让学生参与社会实践活动，这样对思维的发展有一定的提高作用，对学习新教材有更大的帮助。