6.3比大小教案 三年级数学下册北师大版

6.3 比大小
一、教学目标：
1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2.会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：学会比较简单分数的大小。
四、教学难点：理解分子是1，分母越大分数越小的道理。
五、教学过程
（一）导入新课
1.认真看课本73页例图，并进行思考。
把正方形或者圆形看作是一个整体，平均分成4份，涂其中的3份就是四分之三，涂其中的一份就是四分之一。
比较涂色的部分的面积，涂的份数越多，这个分数就越大。
（二）讲授新课
探究一：
认真看课本73页例图，并进行思考。
确定分母：把一个长方形平均分成6个小长方形，是把这个长方形看作是一个整体，把这个整体平均分成6份，所以分数的分母是6。
数一数涂色的小长方形各有几个，有几个，分子就是几。
重难点精讲
探究二：
认真看课本73页例图，并进行思考。
画两个同样大小的圆，把每个圆分别看作是一个整体，把这两个整体都平均分成八份，第一个圆涂5份表示八分之五，第二个圆涂8份表示八分之八。
观察发现两个圆的大小相同，并且都被平均分成了八份，每份的大小也相同，涂色的份数越多，这个分数就越大。
两个分数的分母都是8,分子5小于8，所以。
根据比较二分之一和四分之一的大小，我们可以发现，分子相同，分母越大，分数越小。
（四）归纳小结
提问：通过今天的学习，同学们知道了哪些知识？
分母相同，分子大，分数大。
分子相同，分母大，分数小。
（五）随堂检测
1、涂一涂、比一比
2、在下图中涂一组分母相同的分数，并按大小排一排。
3、笑笑带来了一篮苹果，共7个。3；4
六、板书设计
比大小
分母相同，分子大，分数大。
分子相同，分母大，分数小。
七、作业布置
完成练一练第3、 5题。
八、教学反思
数学教学是学生思维被激活的一个活动，让学生自己去独立发现，科学上已经被发现的东西是由学生的生活世界走向数学王国的活动过程，在教学中也不止一次的闪现学生创新思维的火花。因此在设计本节课时，先导入由整数比大小到小数比大小。自然，再让学生通过折一折，涂一涂，比一比的方法比较分数的大小。体现了新教育学生自主探究能力的培养，接着讲数学故事，做数学游戏，课堂气氛十分活跃，最后小结，使整个课堂完整。
本节课的缺点是：分数比大小练习密度不够，涂颜色拖的时间太久，练习少。应该出示一些练习进行抢答，巩固新知，使学生熟练掌握。在比较1/4和3/4时，没有把分数的意义渗透到教学中去，虽然三年级中不要求掌握，但在教学中要有拓展，可以逐渐渗透这些知识，分苹果时没有强调数学与实际的联系。分子是1的情况下，联系生活实际意义理解，更能让孩子接近。以后在教学中应注意这些问题。