7.2快乐成长教案 三年级数学下册北师大版
文档属性
| 名称 | 7.2快乐成长教案 三年级数学下册北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 576.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-08 16:53:39 | ||
图片预览
文档简介
7.2快乐成长
一、教学目标
1、知识与技能
借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣, 掌握简单统计图的绘制方法。根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题
2、过程与方法
在此次项目活动中,经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,进一步提升采集和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观
学生能根据统计表中的数据提出并回答简单问题,能和同伴交换自己的想法,体会统计与生活的密切联系。
二、课时安排一课时
三、教学重点
掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
四、教学难点
会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。
五、教学过程
测量你的身高，了解你乘坐哪些车或去哪些旅游景点可以享受半价优惠。
（一）导入新课
创设问题,引入新课
出示情境文字:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120-150厘米。
师: ：从这则信息中，我知道身高在120—150厘米的需要买半价票，身高低于120厘米则不需要买票，身高高于150厘米的则需要买成人票了。同学们看到这条信息,你们有什么想法呢
生：可能回答买半价票真好!或我还可以买半价票。或我超过了150厘米,买不了半价票等。
师:今天我们就一起来看看你长高了吗，快乐成长(板书课题)。
（二）讲授新课
活动一、体验整理数据的必要性
师：淘气想知道他们班上有多少同学可以买半价票 他先应该怎么办
生:去收集每个同学的身高。
师：这是淘气收集(板书:收集)的班上同学的身高,请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？
生2：我是一组一组观察的，前三组和第五组的同学全能买半价票。
生1：数据太多，不能快速地找出，应该先把数据进行整理。
师：那请同学们小组内讨论，可以用什么方法整理这些数据，有没有更好的办法使我们看起来一目了然，很快就知道淘气班多少名同学需要买半价票呢？
生1：可以用画“正”字的方法。
生2：可以用画图的方法。
3、师总结:面对一组数据,直接观察是不容易看出,我们应该通过一定的整理方法对数据进行整理(板书:整理),使其便于观察。
活动二:用画点线图的方法整理
1、师:笑笑想出了一个办法,在下图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗
2、学生独立观察笑笑的记录方法,鼓励学生继续用笑笑的方法画出全班同学的身高,在图中整理数据。
3、师:在整理数据时,需要注意什么 可以用什么来表示数据
生:在整理数据时,要一组一组地按照表格中的顺序进行整理,用“×”或者“正”字表示。
师：数据的整理:判断数据的整理是否有遗漏,可以数一下符号的总数是否和表格中数据的总数一致。
活动三:分析数据
提出问题:观察我们刚才帮笑笑完成的画图整理,你还能看出哪些信息
数据的分析作为重点:身高在120厘米到150厘米之间的有34名学生。
得出结论:淘气班有34名同学能够买半价票
引导学生观察统计图,还发现哪些信息,并与全班交流。
生1:我发现笑笑的方法很简单，通过这个方法，我们不仅知道了有多少同学应该买半价票，还了解了这个班同学的身高大约都在140厘米左右。w
生2:笑笑的方法让我们很明了地看出这班最矮身高是120厘米，最高身高是156厘米。
生3：笑笑的方法让我一下子就看出有两个同学不能买半价 票，需要买成人票了。
3、师:通过刚才的统计过程,我们知道了淘气班有34名同学能够买半价票。你想知道咱班有多少名同学能够买半价票吗
师:下面我们就展开活动。调查本班学生的身高情况。
（1）以小组为单位，展开调査并把结果写在记录单上。
（2）请各小组组长汇报。
（3）再把各小组的调査情况进行汇总。
﹙4﹚观察汇总表，你有什么发现？学生汇报。
（三）归纳小结
你们可真棒！不但用自己的方法统计了淘气班同学买半价票的情况，而且从笑笑的方法中还知道了这么多的知识。相信你们在以后的学习中，一定会表现得更出色。
（四）随堂检测
1、姚明入小学时的身高是147厘米，你们班同学的身高情况是怎样的？小组合作先调查，并利用下图整理数据，再与姚明入学时的身高比一比。
2、下面是根据三⑵班同学睡眠时间画的图。
（1）根据上图填表。
（2）你知道三（2）班一共有多少名同学吗？
（3）如果小学生的科学睡眠应达到10小时，你对调查有什么想法？
六、板书设计
一调查与记录 二、数据的整理与分析 三、得出结论
身高低于120 cm 不买票；
身高在120 cm～150 cm 买半价票；
身高高于150 cm 买成人票
七、作业布置
小组为单位，自行设定主题，进行调查与记录，数据的整理与分析，得出结论。
例如，可以对班里同学零花钱的使用进行调查，还有视力，龋齿等等。最后提出合理建议。
八、教学反思
本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并继续学习用画点线图的方法整理数据。基于以上安排，本节课作了如下设计： 1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。 通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。 2．提高学生阅读图表、获取信息的能力。 在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。
一、教学目标
1、知识与技能
借助有趣、真实的情境,激发学生参与统计活动的兴趣, 掌握简单统计图的绘制方法。根据统计图表提出问题、分析问题、解决问题
2、过程与方法
在此次项目活动中,经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程,进一步提升采集和处理信息的能力。
3、情感态度与价值观
学生能根据统计表中的数据提出并回答简单问题,能和同伴交换自己的想法,体会统计与生活的密切联系。
二、课时安排一课时
三、教学重点
掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
四、教学难点
会对统计图或统计表中的数据进行简单分析,在活动中学会倾听、学会合作。
五、教学过程
测量你的身高，了解你乘坐哪些车或去哪些旅游景点可以享受半价优惠。
（一）导入新课
创设问题,引入新课
出示情境文字:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120-150厘米。
师: ：从这则信息中，我知道身高在120—150厘米的需要买半价票，身高低于120厘米则不需要买票，身高高于150厘米的则需要买成人票了。同学们看到这条信息,你们有什么想法呢
生：可能回答买半价票真好!或我还可以买半价票。或我超过了150厘米,买不了半价票等。
师:今天我们就一起来看看你长高了吗，快乐成长(板书课题)。
（二）讲授新课
活动一、体验整理数据的必要性
师：淘气想知道他们班上有多少同学可以买半价票 他先应该怎么办
生:去收集每个同学的身高。
师：这是淘气收集(板书:收集)的班上同学的身高,请同学们认真观察统计表，谁能快速地说出他们班有多少名同学还能够买半价票？
生2：我是一组一组观察的，前三组和第五组的同学全能买半价票。
生1：数据太多，不能快速地找出，应该先把数据进行整理。
师：那请同学们小组内讨论，可以用什么方法整理这些数据，有没有更好的办法使我们看起来一目了然，很快就知道淘气班多少名同学需要买半价票呢？
生1：可以用画“正”字的方法。
生2：可以用画图的方法。
3、师总结:面对一组数据,直接观察是不容易看出,我们应该通过一定的整理方法对数据进行整理(板书:整理),使其便于观察。
活动二:用画点线图的方法整理
1、师:笑笑想出了一个办法,在下图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗
2、学生独立观察笑笑的记录方法,鼓励学生继续用笑笑的方法画出全班同学的身高,在图中整理数据。
3、师:在整理数据时,需要注意什么 可以用什么来表示数据
生:在整理数据时,要一组一组地按照表格中的顺序进行整理,用“×”或者“正”字表示。
师：数据的整理:判断数据的整理是否有遗漏,可以数一下符号的总数是否和表格中数据的总数一致。
活动三:分析数据
提出问题:观察我们刚才帮笑笑完成的画图整理,你还能看出哪些信息
数据的分析作为重点:身高在120厘米到150厘米之间的有34名学生。
得出结论:淘气班有34名同学能够买半价票
引导学生观察统计图,还发现哪些信息,并与全班交流。
生1:我发现笑笑的方法很简单，通过这个方法，我们不仅知道了有多少同学应该买半价票，还了解了这个班同学的身高大约都在140厘米左右。w
生2:笑笑的方法让我们很明了地看出这班最矮身高是120厘米，最高身高是156厘米。
生3：笑笑的方法让我一下子就看出有两个同学不能买半价 票，需要买成人票了。
3、师:通过刚才的统计过程,我们知道了淘气班有34名同学能够买半价票。你想知道咱班有多少名同学能够买半价票吗
师:下面我们就展开活动。调查本班学生的身高情况。
（1）以小组为单位，展开调査并把结果写在记录单上。
（2）请各小组组长汇报。
（3）再把各小组的调査情况进行汇总。
﹙4﹚观察汇总表，你有什么发现？学生汇报。
（三）归纳小结
你们可真棒！不但用自己的方法统计了淘气班同学买半价票的情况，而且从笑笑的方法中还知道了这么多的知识。相信你们在以后的学习中，一定会表现得更出色。
（四）随堂检测
1、姚明入小学时的身高是147厘米，你们班同学的身高情况是怎样的？小组合作先调查，并利用下图整理数据，再与姚明入学时的身高比一比。
2、下面是根据三⑵班同学睡眠时间画的图。
（1）根据上图填表。
（2）你知道三（2）班一共有多少名同学吗？
（3）如果小学生的科学睡眠应达到10小时，你对调查有什么想法？
六、板书设计
一调查与记录 二、数据的整理与分析 三、得出结论
身高低于120 cm 不买票；
身高在120 cm～150 cm 买半价票；
身高高于150 cm 买成人票
七、作业布置
小组为单位，自行设定主题，进行调查与记录，数据的整理与分析，得出结论。
例如，可以对班里同学零花钱的使用进行调查，还有视力，龋齿等等。最后提出合理建议。
八、教学反思
本节课是在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上进行教学的，让学生进一步体验数据的整理、描述和分析的过程，并继续学习用画点线图的方法整理数据。基于以上安排，本节课作了如下设计： 1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。 通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。 2．提高学生阅读图表、获取信息的能力。 在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。