青岛版（五四制）一年级下册 七（求相同加数的和）（教案）

《求相同加数的和》教学设计
教学内容：青岛版五四制一年级下册第77-78页。
教学目标：
1、通过观看魔术,引入求几个相同加数和的计算。
2、通过感受生活中的同数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣。
3、培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
教学重点、难点：从不同的角度进行观察列出的加法算式不同。
教具准备：课件
课前谈话：
师：孩子们，闫老师发现大家最近在背古诗，我这里也有两首，咱们一起大声读一读，好吗？
师：大家读的真好，声音真响亮，希望一会回答问题时也这么响亮，好不好？
师：好，上课！
教学过程：
一、创设情境，导入新知
师：孩子们，今天我们来看一场精彩的魔术表演（出示课件），仔细看，魔术师在变什么？
师：她是怎样把花变出来的？
师：一起读读你的发现，
（变了3次，每次变出2朵花。）
师：如果让你给这些信息提个问题，你会吗？生汇报。
二、交流合作，探索新知
1、师生共同解决第一个问题：一共变了几朵花？
师：这个问题提的真好！要解决一共有几朵花应该怎么办？
生：把······
师：谁会列算式？
生：2+2+2=6
师板书：2+2+2=6
师：这个算式中的加数是几？加数都一样，我们也可以说是相同的加数。是几个2相加？
板书：3个2相加
2、两人小组讨论，解决第二个问题
师：除了花，还变了什么？
师：她是怎样把鱼变出来的？
师：一起读读你的发现，
（变了4次，每次变出3条鱼。）
师：谁来提个问题？
生汇报：一共变了几条鱼？
师：要求一共变了几条鱼应该怎么办呢？
生汇报
师：那怎样列算式呢？
生：4+4+4+4=16
师板书：4+4+4+4=16
师：这个算式的加数是几，是几个4相加？
3、学生自己解决老师提出的问题
师：两个问题都解决了，魔术表演的舞台上还有许多灯笼，你知道有几个灯笼吗？
（师找一个学生上黑板板书）
师：你能说说这个3是什么意思吗？这个算式是几个几相加？跟他做的一样的孩子请坐正。黑板上一共有三个算式，看看他们有什么共同点？
生汇报
师：这就是我们今天要学的内容：求相同加数的和（板书）
三、巩固练习
1、相同加数是几？表示几个几相加？
2、火眼金睛辨对错
3、小手摆一摆
练习时，让学生说说为什么大家的算式不一样，结果却都是对的。
师与生总结出：观察的角度不同，算式也不同。让我们带着不同的观察角度来做下一道题。引出第四题
4、看图列算式
练习时，让学生说说从哪个角度观察得出的算式
四、课堂总结
五、作业
师：用16个圆片摆一摆，你能列出几个算式？
板书设计：
求相同加数的和
2+2+2=6 3个2
4+4+4+4=16 4个4
3+3+3+3+3=15 5个3