课件26张PPT。勤丰中学欢迎您！授课教师：凡莉绿色蝈蝈法布尔法布尔：
法国著名昆虫学家。1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。《昆虫记》：
《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，似一个个小故事。以人性观察虫性，并以虫性反观社会人生。整部作品充满了对自然万物的赞美之情。读准下列词语：
喧嚣（ ） 劫掠（ ） 静谧（ ）
吮取（ ） 喑哑（ ）篡夺（ ）
鸟喙（ ）莴苣（ ）狩猎（ ）
嗉囊（ ）螽斯（ ）下颚（ ）检查预习
xuānjiémìshǔnyīncuànhuìwōshòusùzhōngè学习目标
1.听读课文，了解蝈蝈特点。
2.品析语言，领悟写作特色。
3.体会情感，培养科学精神。
一、初读课文，感知内容
听课文录音，思考问题。
1.绿色蝈蝈外表有哪些特征？2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？3. 作者是用什么方法引出蝈蝈[说明对象]的？ 4.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的？ 漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称、大颚，钳子.叫声、食性、和相处。课文第一段写在别人欢度国庆的日子里，作者没有忘记去观察昆虫。第二段写蝉在夜晚不再鸣叫，突然蝉的一声哀叫引出了本文的主人公——蝈蝈。
写作思路别具一格。 通过实验和观察知道蝈蝈喜欢吃蝉肚子的 绿色蝈蝈的外表特征：漂亮：嫩绿、身材优美、苗条匀称。
勇猛有力：有力的大颚，有力的钳子。
绿色蝈蝈的习性：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和
（与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较） 水果、肉类、青草，尤爱捕蝉
（与螽斯、鹰、螳螂作比较）
和睦共居叫声：
食性：
相处：小结二、品析语言，体悟写法。
《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗？再读（默读），探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。 合作探究：作者对绿色蝈蝈在什么场合用了什么称呼？这样写有什么效果？狂热的狩猎者、
夜晚的艺术家、
漂亮朋友、
勇敢的斗士、
笼中的囚犯、
蝉的屠夫、
…… 作用： 行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。本文是一篇妙趣横生的科学小品文，你从哪些语句或词语读出了本文语言的生动传神？
示例：（1）“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
（2）“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
（3）“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。”“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感彩，亲切自然，富有文学笔法。
3.《辞海》中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫，螽斯的一种，翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声，吃植物的嫩叶和花，危害农作物，也有人称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，思考二者语言风格上的异同。
明确：《辞海》中的介绍是平实的说明，简明准确；课文语言生动形象，富有情趣。 小结：文中介绍事物时所用的方法：一、看图识蝈蝈
你能从图片中识别出哪只是蝈蝈了吗？
达标测评二、知识与技能检测 1、本文的说明对象是 。课文主要 说明了蝈蝈 、 、 三方面特征。重点说明的是 特征 。 2、本文语言生动形象 ，请举一例说明。 课后练习1.用楷书规范抄写课后生词。
2.亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》节
选本。敬请各位同仁不吝赐教！感谢同学们积极参与课堂学习！《绿色蝈蝈》教学设计
勤丰中学凡莉
学习目标：
1.听读课文，了解蝈蝈特点。
2.品析语言，领悟写作特色。
3.体会情感，培养科学精神。
重点：a.培养阅读能力；b.体会语言特色。
设计：
一、导入
1.在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走近他们，你会发现，衙门也像人一样有不同的长相、习性、性格、他们也劳动、繁衍、婚恋及死亡。与它们共处，你会发现生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家法布尔就是这样一位热爱劳动、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量详实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前。他的著作就叫《昆虫记》。这节课我们学习的绿色蝈蝈就是其中一篇。
2.简介法布尔及《昆虫记》
3.你知道哪些关于蝈蝈的信息？（可引导学生查字典）
4.检查字词掌握情况。
二、听读课文，感知课文内容，获知部分写作信息。
展示听读要求：1.绿色蝈蝈外表有哪些特征？
2.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性？
3.作者是用什么方法引出蝈蝈[说明对象]的？
4.作者是如何知道蝈蝈喜欢吃什么食物的？
三．用简洁语言归纳上述问题。【生生合作，教师点拨】
四、研读，品语言
①师：《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗？
②再读（默读），探究品味自己最喜欢的美词佳句，或质疑。
③小组交流，选代表发言。
④全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点：
a.对蝈蝈的称呼：如“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好？
b.拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。
五．小结写作特点：语言传神，生动，拟人形象，对比突出特征。
六．达标测评：
1.读罢此文，你一定也对蝈蝈多了几分了解和喜爱，你能从下列图片中判断出她是不是蝈蝈了吗？
2.文体和课文基本知识测评。
七．作业
1.用楷书规范抄写课后生词。
2.亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意。请同学们去户外静听昆虫鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说什么，用一段话形象地描写出来。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》节
选本。
2012年11月6日
