（长春版）二年级语文上册教案 童年的问号 2

童年的问号
教学目标：
1、巩固本课的生字新词，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养
2、学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。
教学重点：
通过重点词句体会科学家小时候善于观察事物，敢于提问题的精神。
教学难点：
通过朗读体会词语在句子中的意思，练习说话。
教学方法：讲读法
教具学具： 小黑板、字卡、录音机
第一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，看到这个“？”，你能不能想起那些曾经，最想知道答案的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家，你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习童年的问号？（板书）
二、新授：
1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读（配乐）
2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读这些，学生读过之后读带生字的词二遍。
3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。分自然段，好吗？读完指南针、课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读，他们多么善于观察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特殊性，可都成了伟大的科学家。出示词语1、开火车领读、认读2、指读。
认生字：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真高兴啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？
出示词语：
美梦，而且，让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家。齐读课文
第二课时
教学目标：
1、巩固本课的生字新词，能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。培养
2、学生善于观察事物，积极动脑发现问题并敢于提出问题的精神。
教学重点：
通过重点词句体会科学家小时候善于观察事物，敢于提问题的精神。
教学难点：
通过朗读体会词语在句子中的意思，练习说话。
教学方法：讲读法
教具学具： 小黑板、字卡、录音机
教学过程：
一、复习导入：
出示生字卡片认读组词。学过的词语编一个小故事指读。(小伟居住在一个有着漂亮瓦片的小房子里。他从小就总是在梦想着长大后能当一个伟大的科学家。制造出许多特别的药物，给那些每天都伴随着痛苦的人治病，让他们快乐，让他们能跳自己喜爱的舞蹈。而今，他知道要实现这样的梦想就一定要努力学习。) 二、新授：
童年是一首诗，童年是一个梦，童年还是一串长长的问号。这节课让我们再一次走进三个科学家小时候的故事继续学习《童年的问号》。
1、课文中都写了哪三个科学家小时候的故事？(指名分段配乐朗诵)
2、你最喜欢谁的故事，就把它的故事多练习几遍，好吗？
3、看图,谁能看着图说几句话呢，是啊,他在深深的思考。
你做一做牛顿的动作好么?好,带着这样的困惑和疑问我们一起读这句话,要读出疑问的语气。啊,又一个小牛顿诞生了.一个小小的问号就这样在头脑中产生了.
4、3段：文中写“水开了”的样子，特别有趣。谁找到了？
（1）出示句子:“壶盖上下跳动”，和“壶盖不住地上下跳动” 有什么不同呢，“不住的”还可以换个词说，(不停地，不断地，连续地)。
（2）什么时候会用到这个词呢，你能说句话吗？（雨不住的下。老师不住的点头。他听到这个好消息后不住的跳。）
（3）瓦特看到这样的现象就问姨妈“――－” 联系前后，跳舞指的是什么，多可爱呀！我们一起把全段朗读一遍.
5、4段 “他每次随父亲上山采药，总是一边采一边问。”
（1）试着读这一句，你能看出李时珍是个怎样的人呢(有强烈好奇心和求知欲)那么你认为哪个词应该读重呢。练一练听听谁的感觉对，你说说重读的理由。每次、总是，是一次吗？是二次吗？是三次吗？也是许许多多次啊！
（2）多么强烈的求知欲啊，文中还有哪个词能看出（到底）。一起读一读你还能用“到底”说一句话吗？
三.总结升华,拓展作业:
孩子们，童年就这样在问号中慢慢长大，齐读最后一段。童年不仅是一首诗，童年也不只是一个梦，童年还是一串长长的问号（看屏幕童年是____，童年是____，童年还是_____。）
那么，孩子们，童年在你心里又是什么呢？
用你刚才这句话作为题目，写一篇日记，好吗！