第一节 水中生活的动物（第二课时）

第一节 水中生活的动物（第二课时）
学习目标
知识目标：使学生知道水中生活的动物类群和特点；
能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力；
情感目标：关注水生动物的生存环境。
重点难点：水生动物适于水中生活的特点
一、温故知新：
1. 鱼类主要特征是什么？
2. 鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪
种鳍保持前进的方向？
3. 鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？
二、预习导学：
列举你知道的水中生活的动物。
腔肠动物：
软体动物：
甲壳动物：
爬行动物：
哺乳动物：
三、自主学习，合作探究
自学指导二：其它水生动物
1、看课本并结合自己的所见所闻，说出各类水生动物的主要特征。
2、各种水生动物是通过什么形成紧密而复杂的联系?
自学指导三：水域环境的保护
谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。
四、拓展创新
1、学生观看环境污染的录像，表述各自的观点，达成共识，认同保护水域环境非常重要。
2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？
五、归航拾贝
六、达标测试
1.下列动物类群有口无肛门、有消化腔的是（ ）
A.软体动物 B.甲壳动物 C.腔肠动物 D.两栖动物
2.下列属于软体动物的是（ ）
A.螃蟹 B.河蚌 C.乌龟 D.珊瑚虫
3.鲫鱼游泳时的动力来自（ ）
A.胸鳍和尾鳍的摆动 B.躯干部和尾鳍的左右摆动
C.尾鳍的摆动 D.所有鱼鳍的协调运动
4.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（ ）
A.水中缺少食物 B.水中微生物过多 C.水中缺氧 D.水质容易变坏
5. 连线题：
虾 腔肠动物
乌贼 甲壳动物
海蜇 鱼类
章鱼 软体动物
鲤鱼 爬行动物
海马 哺乳动物
鲸鱼
乌龟
6、海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？
7、以鲫鱼为例，说明鱼类为什么能生活在水中，而且必须生活在水中？