（长春版）一年级语文上册教案 青蛙给星星打电话 5
文档属性
| 名称 | （长春版）一年级语文上册教案 青蛙给星星打电话 5 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 长春版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-11-08 14:19:18 | ||
图片预览
文档简介
青蛙给星星打电话
教学目标：
1、认识10个生字，会写前3个汉字。学会一个偏旁“人”。 2、能正确、流利的朗读课文。
3、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重难点：
1、多种方式认识生字，并学会写字。
2、朗读课文。 3、感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学准备：卡片 小黑板 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？谁能学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》。 2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，跟老师读这两个字，读课题。 3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。 二、初读感知，学习生字 1、教师范读课文，认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报） 2、学生自由读文，初步认识生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。 3、借助拼音把生字多读几遍。 4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了黑板上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读） 5、你还能给哪个生字找个新朋友? 6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？ 7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。 （归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁 ，加一加：大——太 月——用 日—阳，减一减：妈——女（女同学起立，认识女字） 8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导：青、金、太
1、让学生观察生字在虚空格中的位置。
2、教师指导学生书空
3、仿写生字。 四、小结
第二课时
教学目标
1、会写后4个生字。
2、有感情地朗读课文。注意语气助词的读法，试着分角色表演。
3、培养想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重难点：分角色有感情的朗读课文。
教学准备： 卡片 小黑板
教学过程：
一、复习巩固
1、认读生字卡片（开火车）2、听写：青、金、太。
二、学习：女、了、不、用
1、说一说自己是怎样记住这些字的。
2、在课文中找一找这个字，再读一读这句话。
3、观察生字在虚宫格中的位置。
4指导书空，学生仿写。
三、活动与练习。
1、“朗读课文，试着分角色表演”。
（1）教师指导学生有感情的朗读课文。
（2）分角色朗读课文。
（3）试着分角色表演。
2、“读一读，说一说这样的词语”。
（1）读读这几个词语。说一说这几个词语有什么特点。
（2）找一找它们在课文中的位置，再读读这句话。
（3）你能再说出几个这样的词语吗？
3、“找一找，读一读’.
(1)这几个字有什么共同的特点？
（2）找一找它们藏在课文中的什么地方？把它们的整句话读一读，注意语气。
4、“想一想，说一说“。
仔细观察课本中58页的图，你愿意替星星、月亮、太阳和飞船回答它们的问题吗？试试吧！
四、小结
教学目标：
1、认识10个生字，会写前3个汉字。学会一个偏旁“人”。 2、能正确、流利的朗读课文。
3、激发学生的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重难点：
1、多种方式认识生字，并学会写字。
2、朗读课文。 3、感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的 教学准备：卡片 小黑板 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1、今天老师给大家带来两个朋友看看它们是谁？谁能学青蛙的叫声？ 师：小青蛙闲着没事，给它的好朋友打了个电话。今天我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》。 2、课题中有两个今天要认识的生字朋友，跟老师读这两个字，读课题。 3、析题、导入：根据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧（56页）。 二、初读感知，学习生字 1、教师范读课文，认真听老师读课文，听后能简单说说青蛙问了什么?星星回答了什么？（指名简单汇报） 2、学生自由读文，初步认识生字 除了课题中的两个生字朋友，我们还要认识八个生字朋友，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找出生字，画上你喜欢的符号。 3、借助拼音把生字多读几遍。 4、老师把这些生字连同它们的朋友请到了黑板上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？（找一名小老师领读男女生赛读） 5、你还能给哪个生字找个新朋友? 6、现在老师把生字的朋友也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？ 7、聪明的你们这么快就记住了这么多生字朋友，有什么好办法吗？咱们交流一下。 （归类识字：吧 呀 语气词 娃 妈 女字旁 ，加一加：大——太 月——用 日—阳，减一减：妈——女（女同学起立，认识女字） 8、现在我们把生字朋友送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁愿意把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学认真听，听他读的字音是不是准确，有没有丢字、多字和读错的地方。 三、写字指导：青、金、太
1、让学生观察生字在虚空格中的位置。
2、教师指导学生书空
3、仿写生字。 四、小结
第二课时
教学目标
1、会写后4个生字。
2、有感情地朗读课文。注意语气助词的读法，试着分角色表演。
3、培养想象力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重难点：分角色有感情的朗读课文。
教学准备： 卡片 小黑板
教学过程：
一、复习巩固
1、认读生字卡片（开火车）2、听写：青、金、太。
二、学习：女、了、不、用
1、说一说自己是怎样记住这些字的。
2、在课文中找一找这个字，再读一读这句话。
3、观察生字在虚宫格中的位置。
4指导书空，学生仿写。
三、活动与练习。
1、“朗读课文，试着分角色表演”。
（1）教师指导学生有感情的朗读课文。
（2）分角色朗读课文。
（3）试着分角色表演。
2、“读一读，说一说这样的词语”。
（1）读读这几个词语。说一说这几个词语有什么特点。
（2）找一找它们在课文中的位置，再读读这句话。
（3）你能再说出几个这样的词语吗？
3、“找一找，读一读’.
(1)这几个字有什么共同的特点？
（2）找一找它们藏在课文中的什么地方？把它们的整句话读一读，注意语气。
4、“想一想，说一说“。
仔细观察课本中58页的图，你愿意替星星、月亮、太阳和飞船回答它们的问题吗？试试吧！
四、小结