6.2《五石之瓠》2021-2022学年统编版高中语文选择性必修上册（课件20张）

(共20张PPT)
《庄子》
五石之瓠
1.能够准确、流利地朗读。
2.通过搜集资料，了解庄子的生平经历，《庄子》的文学地位。
3.通过小组合作，梳理重点实词、虚词、特殊句式等文言知识，疏通文意。
4.理解该寓言故事所蕴含的哲理，初步感知庄子的“无用之用”。
教学目标
濠梁之辩
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣，子固非鱼也，子不知鱼之乐，全矣。”庄子曰：“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
揭题导入
活动要求：
小组派代表展示朗读，其他同学认真倾听，并从音量大小、字音是否准确、节奏是否恰当、是否饱含感情等方面进行点评。
活动一
活动一
五石（shí） 瓠（hù） 瓠落（huò） 呺然（xiāo） 掊之（pǒu） 不龟手（jūn） 洴澼絖（píng pì kuàng） 鬻（yù） 越有难（nàn）
活动要求：
小组派代表讲述庄子、惠子的生平经历，《庄子》的文学地位，其他同学认真倾听并进行补充。
活动二
名周，战国时宋国人
他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要人物，和老子并称“老庄”。
庄子(约前369一前286)
作者介绍
庄子(约前369一前286)
人物生平
出身宋国
周烈王七年（约公元前369年），庄子出生于宋国蒙邑。
漆园为吏（公元前344年——公元前310年）
课徒著书（公元前309年——公元前298年）
因病辞世（公元前286年）
庄子因病辞世，享年八十四岁。是年，齐灭宋，宋王偃死于魏地温。
庄子(约前369一前286)
人物生平
出身宋国
周烈王七年（约公元前369年），庄子出生于宋国蒙邑。
漆园为吏（公元前344年——公元前310年）
课徒著书（公元前309年——公元前298年）
因病辞世（公元前286年）
庄子因病辞世，享年八十四岁。是年，齐灭宋，宋王偃死于魏地温。
庄子(约前369一前286)
思想
庄子在哲学思想上继承和发展了老子“道法自然”的思想观点，使道家真正成为一个学派，他自己也成为了道家的重要代表人物，与老子并称“道家之祖”。主张天道观念、自由思想、平等思想、辨证思想、相对主义、游世思想。
作品简介
《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《庄子》散文在先秦诸子中独具风格，文章已完全突破了语录形式而发展成为专题论文。《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。
《庄子》庄周及其后学的著作集 道家经典之一
惠氏，名施，即惠子，战国中期宋国（今河南商丘）人。著名的政治家、哲学家，名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是文哲大师庄子的至交好友。他是合纵抗秦的主要倡导者，魏齐楚对抗秦国。
惠子(约前369一前286)
人物介绍
活动要求：
比对小组代表课前在黑板上书写的表格，小组合作，查缺补漏，积累重点字词的意思，合力疏通文章。
活动三
实词 虚词 特殊句式
贻、瓠、树、实、石、坚、呺然、掊、固、大、龟、洴(píng)、澼(pì )、絖(kuàng)、鬻(yù)、说、将、水、裂地、封、一、所用、虑、大樽 而、以为、为 判断句、状语后置句
活动要求
小组合作，思考下列问题：
1.惠子和宋人有什么相同点？庄子和客有什么相同点？
2.惠子和庄子各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，有什么用意？
3.文中塑造了庄子、惠子什么样的形象？
4.这篇寓言说明了什么道理？
活动四
1.惠子和宋人有什么相同点？庄子和客有什么相同点？
相同点
原文 分析
惠子和宋人 夫子固拙于用大矣 眼光狭窄，思维固化，只见世俗小利，不见事物背后的“大用”。
庄子和客 眼界宽广，思维活跃，能跳出事物固有之用的窠臼而看到事物背后的“大用”，发挥事物的最大价值；
2.惠子和庄子各自引用了“五石之瓠”和“不龟手之药”的事例，有什么用意？
惠子用“五石之瓠”的故事，意在讥讽庄子的学说大而无用；
庄子用“不龟手之药”的故事，（1）说明使用方法不同，结果完全不同。（2）批评惠子见识不通达，只看到无用，看不到无用之用。（3）讥讽惠子做法本质与宋人做法一样，从“利”的角度看待有用与无用，看不到无用之“大用”。
3.文中塑造了庄子、惠子什么样的形象？
形象
庄子 庄子有智慧、善辩，放旷豁达，随顺自然，不拘于外物，主张物我合一。
惠子 惠子有才能，强调实用主义，但是容易流于斤斤计较，有过多外界与内心的束缚。
4.这篇寓言说明了什么道理？
同样的东西用在不同的地方，其效果大不一样。对待事物，要主动探寻规律，用善于发现的眼睛探索事物最大的价值，从而更好地利用它。
请你立足当今社会，谈谈你如何看待庄子的“无用之用”？
当堂训练