Module 8 Unit 1 This is Sam’s book. 教案

Module 8 Unit 1 This is Sam’s book.
教材分析 本单元是修订版《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册第八模块第一单元。本模块的话题是谈论物品的归属情况。课文情境是Sam 上课快迟到了，奔跑中与Daming撞在一起，结果两人书包里的物品撒了一地。Lingling正好经过，便同Sam和Daming一起捡起东西。这时，Ms Smart走过来，看到Lingling手里的玩具小马和球，严肃地告诫Lingling，不能带玩具来学校。Sam主动说玩具不是Lingling的，小马是他的，而球是Daming的，Daming也赶紧向Ms Smart道歉。通过本单元的学习，学生将学会运用 “This is sb’s...” 来谈论物品的归属情况。
学情分析 三年级学生，活泼好动，对英语的学习热情较高，乐于展示。所以在进行教学设计时，我采取趣味教学模式，尽量创设语言情境，保持并激发学生的学习兴趣。本模块中所涉及到的大部分学习用品，学生在一年级已经学习过，所以很好的为本堂课的学习做好了铺垫，学习难度不大。
教学目标 语言知识 1.功能：谈论物品的归属情况2.语法：全体学生能运用This is Sam’s book.3.词汇：全体学生能理解并运用bring4.语音：感知“house”与“horse”的语音区别
语言技能 1. 听：全体学生能听懂 This is Sam’s book.2. 说：全体学生能说This is Sam’s book.3. 读：部分学生能认读bring4. 写：全体学生能拼写bring
情感态度 学生能分析判断事物，为他人提供帮助；在故事中学习Lingling乐于助人的品质，学习Sam 和Daming诚实，勇敢面对错误的态度。
学习策略 1.能通过分析物品的特征，判断物品归属；2.能积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识 了解英国的失物招领文化
教学重、难点 教学重点 在课文情境中理解’s(名词所有格形式)的意思和用法；能理解并运用“This is sb’s...”
教学难点 课文内容长，部分句子长，在一节课的时间内熟练地朗读或者表演出来难度很大。
教学准备 外研通互动教学系统，PPT，粘贴到黑板上的图片，单词卡片，课文中人物头饰
环节与时间 教学过程 资源应用说明
热身导入（4分钟） Greeting2. Say a chant教师带领学生say the chant “ Bob, Bob, Bob is an orange dog.”，边说边做动作。3.Watch the cartoon1)T: Now let’s see a cartoon about Bob.（播放活动1的动画，不带字幕。）2) T: Whose house is this 引导学生回答This is Bob’s house. (贴Bob’s house 在黑板上) T:But now whose house is it 引导学生回答It’s the cat’s house. (贴 the cat’s house在黑板上)3) 老师指着黑板上的内容说：This is Bob’s house., 并且在旁边打“V”。 之后引导学生看着黑板上的the cat’s house (X) , 说出：This isn’t the cat’s house.（播放活动1的动画，带字幕。）4.Listen and imitate! 一起一上M4 U2 A4M8U1A1 视频PPT第2页PPT第3页M8U1A1 视频
任务呈现（1分钟） T：今天我们要完成“物归原主”的任务，看哪一组表现的最棒。（介绍一下黑板上的评价机制）How to do it in English First let’s learn Module 8 Unit 1. PPT第4页
课文学习（17分钟） 1.Watch the cartoon and answer two questions.Q1: What’s wrong with Sam （活动2动画, 不带字幕；） 学生可以用汉语回答：Sam 与Daming 撞到了一起。他们书包里的东西撒了一地。（这时，老师把事先准备好的书中所涉及到的撒在地上的东西的图片贴到黑板下方。之后指着图片horse与house 进行语音区别。）（掉在地上的物品图片） 老师边问What colour is Sam’s/ Daming’s schoolbag 边把两个书包的图片贴到黑板上。 Q2:Where are they 2.Circle “Sam’s , Lingling’s , Daming’s” Open books, listen and cirle引导学生读出含有“Sam’s , Lingling’s , Daming’s”的句子，学生读出一句，PPT出示一句。找一个学生到黑板前，根据第一个句子提示，把物品放到相应的书包里。Eg:边说This is Daming’s book. 边把书放到大明的黄色书包里。（找一个学生做示范之后，利用互动课堂里的随机点名，找学生把其他的物品放到相应的书包了。）3.Read the last two pictures with partners and answer some questions. PPT第5页M8U1A2视频图片PPT第6页PPT第7页互动教学系统 随机点名
1) T: Is Ms Smart happy (No, she isn’t.)2) T: Why (Because she thinks Lingling brings toys to school. 讲授单词:bring ) 3) T: Does Lingling bring toys to school (Ss: No, she doesn’t.)4) Encourage students to say what they can learn from Sam and Daming.5) T: What can/can’t you bring to school 把“We can/can’t bring... to school.”书写在黑板上。4.Read the text or act in rolesPractice in groups选一组分角色朗读的，再选一组或两组表演的5.Retell the text according to the information on the blackboard. 单词卡片bringPPT第8页角色头饰
训练巩固（8分钟） Listen and match播放录音，选择正确的图片2. Listen and tick1）Listen to the teacher and tick 2) Choose two pictures to talk about in pairs.3) 选几组同学描述一下他们选择的图片 PPT第9页·M8U1A3 听力PPT第10页
任务完成（8分钟） 失物招领T: It’s time to finish our task.老师利用互动课堂里的随机点名，点出5个人的名字。从他们那里收上来5个学习用品摆放在讲台上，让其他同学帮忙“物归原主”。Eg: S1: This is Julie’s pencilbox. Julie: Yes. That is my pencilbox. S2: This is John’s book. John: No. That isn’t my book. That is Alan’s book.小组内进行“物归原主”练习。选2到3个小组到讲台前展示。 PPT第11页互动教学系统随机点名
小结与布置作业（2分钟） 1.Summary.引导学生总结本课收获。2.Homework.1) 必做：听、读课文2遍；抄写单词bring 5遍；抄写功能句2遍2) 选做:向家人描述不同家庭成员的物品。 PPT第12页
板书：