Module 10 Unit 1 Are you going to go to Hong Kong?教案

Module 10 Unit 1 Are you going to go to Hong Kong
教材分析 本课是外研社修订版《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册第十模块第一单元。本模块的话题是谈论计划，以及询问他人的计划。第一单元主要学习用 “be going to” 来询问和表达计划，以及运用“be going to”谈论自己的假期计划。本课以假期的外出计划为主题，通过Sam和Xiao Yong在机场认识的情境，使学生学会怎样用“be going to” 询问他人的计划和描述自己的计划。本节课中设计了比较真实的机场情境，通过参与学习学生们感觉身临其境。同时可以鼓励学生广交朋友、主动交流。
学情分析 本节课是在学生学完与“be going to”有关的1个单元后的基础上学习的一节对话课，教学对象是小学三年级学生。学生对“be going to”的用法有了一定的了解，且已经学过一些简单、常见的动作短语，如run a race，play football，go swimming，do the long jump等。另外学生已学过了如何表达去某地“go to …”句式的用法等。 三年级学生对学习英语已积累了一些基本英语知识，但由于其年龄特点的限制和对于新知识的接受程度存在差异，学生在课上注意力容易分散。因此，本节课主要采用模仿、做说、听说、听做的教学方式来开展课堂任务，在教学过程中体现“情境教学”“合作学习”“任务型学习”等教学理念。
教学目标 语言知识 功能：制定和谈论计划。语法：全体学生能运用：Are you going to go to Hong Kong No, I’m not.What are you going to do I’m going to swim in the sea. 词汇：全体学生能理解运用：airport, sea , visit 语音：进一步感知学习：“live / lives”第三人称单数变化的读音。
语言技能 听：全体学生能听懂：Are you going to go to Hong Kong 说：全体学生能说：Are you going to go to Hong Kong 读：全体学生能认读课文主要句型及单词。写: 全体学生能拼写：airport, sea , visit
情感态度 培养学生们运用所学知识主动进行交流的积极性。
学习策略 在课堂创设的各项任务、活动中，培养学生的听、说技能。
文化意识 学生做任何事情都要仔细认真。
教学重、难点 教学重点 熟练掌握语言结构“be going to”制定和谈论计划。
教学难点 正确运用一般将来时的一般疑问句形式，并能做出相应的回答。
教 学 准 备 外研通点读笔互动教学系统、PPT、卡片、个人收集的物品等。
环节与时间 教 学 过 程 资源应用说明
热身/复习导入（5分钟） 1. Greetings.2. Warm-up: Say a chant. (With music and actions.) Eg: Sing, sing, sing a song; play, play, play football…（Chant复习与本话题有关的部分动词短语，为后面的教学环节作铺垫，同时调动课堂气氛。）3. Lead in: Look at the picture.T: Let’s watch the video and think: Where is the dog going （教师展示活动1图片, 简单介绍故事背景,引起学生注意。）The dog is going to _________.（教师引导学生尝试运用be going to的句子进行回答。） PPT第2页通过放大与聚焦功能展示SB Unit1活动1图片。点读笔播放活动1动画。
任务呈现（1分钟） Last module we used the future tense “be going to” to talk about the Sports Day. Today we’re also going to use the future tense to talk about our holiday in the future.上个模块我们运用将来时“be going to”谈论有关于运动会的话题。今天我们继续用“be going to”来制定和谈论计划。
课 文 学 习（12分钟） 1. T: Look! Where is it (Show the picture of the airport.) In this place, we can see some planes.Yes, it’s an airport.Teach and write “airport”.（教师出示机场的图片并教授新单词airport）2.T: Watch the video and think : Where are they (一听：PPT出示问题,学生理解课文大意。播放课文后尝试回答问题。)Ss：At the airport.3. Listen, point and find: “going to”. Then read the sentences with “going to”（二听：用点读笔播放课文录音，让学生找出带有“going to”的句子）4. Listen again and pay attention to the new words.（三听：听课文，教师通过卡片、动作、说明等方式带领学生学习新单词。）5. Listen and imitate.(听音模仿, 逐句播放, 教师及时纠正发音。)6. Listen in detail and answers.1. Where is Xiao Yong going to go 2. Where is Sam going to go 3. What is Xiao Yong going to do 4. What is Sam going to do 5. Can Sam swim Why (四听：教师深入提问，小组合作解决问题。) 通过放大与聚焦功能展示机场图片。PPT第3页PPT第4页点读笔播放SB Unit1活动2动画。点读笔播放SB Unit1活动2录音。出示单词卡片。PPT第5页读笔点击书上文字PPT第6/7页教师使用点读笔播放SB Unit1活动2动画。
训练巩固（12分钟） Act the dialogue. (小组表演课文对话)2. Listen and say. (Activity3)(请学生看图,听音跟读,教师注意引导学生正确的语音语调的朗读。)3. Ask and answer in pairs.(Activity4)（老师示范，学生问答，可以同桌之间展开。）A: What are you going to do ride a bike. play football. sing.B: I’m going to dance. play basketball. read a book. 佩戴头饰表演。点读笔播放活动3练习。PPT第8/9页通过聚焦功能展现活动4的图片。
任务完成（7分钟） Task: Talk in a scene.T: Wonderful! Now, I’ll take you to a place. Listen! (Play the voice of a airport.)T: Please look at this. It’s a map of China.Now, you are at the airport. Introduce themselves to the friends.Use “Are you going to somewhere ” and “What are you going to do ” to say something.T makes an example for students.Notes: Hello! I’m … I like … Are you going to go to … What are you going to do (任务设计了比较真实的机场情境，让学生身临其境，鼓励学生广交朋友，并主动交流，句型也在其中自然地得到拓展运用。每个小组30秒。) PPT第10/11页黑屏计时。随点名功能任意随机点名。
小结与布置作业（3分钟） 1. Summary.T: Today, we have learnt “Where are we going to go ” and “What are we going to do ”. At last, A sentence for you: We should do anything carefully.（总结的话语教育学生做任何事情都要仔细认真并大声齐读。）2. Homework.Make a travel plan for the winter holiday. PPT第18页PPT第19页
板书设计 Module 10 Unit 1G1 airport Are you going to go to Hong Kong G2 Hong Kong Yes, I am. No, I’m not.G3 sea --What are you going to do --I’m going to swim in the sea.