外研版（一年级起点） 三年级上册 Module 1 单元备课教案（5课时）

《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册
Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK.
课题 M1U1 Do you use chopsticks in the UK 第一课时
教材分析 本课是修订版《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册第一模块第一单元。本模块的话题是谈论食物和饮食习惯。第一单元主要学习询问他人的食物需求,以及介绍中西方国家用餐方式的不同。本课通过Daming和Amy在公园吃面条时Amy不会用筷子,引出话题。通过本课学习,学生不但能够完成“在全班调查营养餐需求”的学习任务,而且能了解中国人用餐使用筷子,英国人使用刀叉的饮食文化差异，让学生乐于接触外国文化。
学情分析 三年级学生活泼好动,有着极强的求知欲和表现欲。喜欢直观形象的思维方式,比较缺乏理性思维。教师要根据学生的心理特点,帮助学生树立学习英语的自信心,激发学生的学习兴趣,有效引导学生形成完整的知识体系。
教学目标 语言知识 功能:谈论食物和饮食习惯。语法:全体学生能够运用Do you use chopsticks in the UK We use a knife and fork.Do you want… Yes, we do. /No, we don’t.词汇:全体学生能够理解use, chopsticks, want, hungry, mess, hard, knife, fork, a knife and fork, easy。全体学生能运用use, want。部分学生能运用chopsticks, hungry, mess, hard, knife, fork, a knife and fork, easy。语音:感知学习“mess”中“e”的发音；“knife”中“k”不发音。
语言技能 全体学生能听懂：Do you use chopsticks in the UK 全体学生能说：Do you want… 全体学生能认读：use, want。部分学生能认读：chopsticks, hungry, mess, hard, knife, fork, a knife and fork, easy。全体学生能拼写：2-3个自选单词。
情感态度 了解中西方饮食文化差异,乐于接触外国文化。
学习策略 在词语与相应事物之间建立联想；有效利用多种资源开拓学生学习思维；创设交际情境,学以致用。
文化意识 感知中国人使用筷子、英国人使用刀叉的饮食文化差异。
教学重、难点 教学重点 掌握单词: use, chopsticks, want, hungry, mess, hard,knife, fork, a knife and fork, easy功能句:Do you want /use… Yes, we do. /No, we don’t.We use….
教学难点 灵活运用功能句,比较中西方的饮食文化差异。
教学准备 外研通点读笔互动教学系统、教材、PPT、单词卡片、头饰
教学过程 资源应用说明
Greeting.Lead in: Look at the picture.T: Look, our friend Daming is having supper.And Bob is hungry too. What does Bob like （教师展示活动1图片，简单介绍故事背景，引起学生注意。）Can you guess “Hi, Bob. Do you like… ”（教师引导学生尝试运用“Do you… ”的句子进行猜测询问。）T: Ok, Let’s watch the video.Pay attention to “want”.（教师使用卡片及表情让学生理解单词want，并进行简单操练。）Eating healthy food is good for us. Do you want some healthy food But how can you eat it 同学们，目前学校希望了解大家对于营养餐的需求。学完之后我们就可以在班级内展开调查了。Look at the picture, then try to answer the questions.T: At the park, Amy is hungry. What does she want （教师展示M1U1A2第一幅图片。提出问题。）Ss: ……(Noodles)（移动聚焦点，展示M1U1A2第二幅图片）T: Oh no! Look at the mess! Why （通过图片提出问题，引起学生注意。）Please watch the video and find the answers.Does Amy know how to use chopsticks What does she use in the UK （展示PPT出示问题，学生齐读并理解大意。播放课文后尝试回答问题。）Listen again and pay attention to the new words.（第二次听课文，教师通过卡片、动作、说明等方式带领学生学习新单词。）Listen and imitate.（听音模仿，逐句播放，教师及时纠正发音。）Act the dialogue or retell the text.（小组表演对话或者个人复述对话）Introduce the customs about Chinese and English eating habits.（播放视频，展示中西方饮食文化差异。视频来源于网络） 通过放大与聚焦功能展示M1U1A1图片。 展示PPT第2页点读笔播放M1U1A1动画。出示卡片。
通过放大与聚焦功能展示M1U1A2图片。展示PPT第3页互动教学系统播放SM1U1A2动画。出示单词卡片。点读课文。展示PPT第4页佩戴头饰表演。点击链接视频文件。
小结与布置作业(2分钟) Summary.Homework.Try to imitate the dialogue.Talk about customs with your parents. 展示PPT第8页
板书设计 Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in the UK A: Do you want… B: Yes, we do. / No, we don’t.A: Do you use ________ in the UK We use a knife and fork.It’s ____for us. (hard / easy)
课题 M1U1 Do you use chopsticks in the UK 第二课时
教学目标 1.巩固拼写新单词：use ,chopsticks, want ,hungry ,mess ,hard ,easy ,knife ,fork ,a knife and fork ,2.使用Do you want … / Do you use… 句型进行实物或饮食习惯的表达。
教学重点、难点及突破措施 难点：如何在实际生活中应用本课的句型。习题处理
教学准备 Tape, CD-ROM, PowerPoint
课时划分 2
第 2 课时
教学步骤 个性化修改
Step 1 Warmer 与同学们打招呼 Rabbit Dance Step 2 review 1. T 出示卡片 and read .Ss follow. 英汉互译，拼读2.读课文，分角色朗读，Ss 看图翻译课文3. T提出问题1.Who’s hungry 2.Does Amy want rice 3.Which food does she want Ss说出答案。 Step 3 PractiseListen and say. (Activity3)(请学生看图,听音跟读,教师注意引导学生正确的语音语调的朗读。)Ask and answer in pairs.(Activity4)（教师首先与一位学生配合示范，然后请学生两人一组做问答练习。）A: Do you want… B: I want …A: Do you use… B: I use…Game1: I’m the chef now. Let’s have a big dinner. “Do you want… / Do you use… ”Please don’t waste any food.（教师告诉学生：“现在老师成为大厨师了。你想吃什么呢 你使用什么工具呢 ”教师通过画板工具,向学生展示各种食物的图片,并引导学生使用“Do you want… / Do you use… ”句式进行问答。最后告诉同学们不能浪费，要养成节约的好习惯。）Game2: Choose and answer.1. Do you want rice 2. 请问一问你的同伴想要吃些什么？3. English people use _____. It’s ____for us.4. Chinese people use _____. It’s ____for us.（学生进行小组比赛。）5.Discuss in groups.Do you want some healthy food And how can you eat it （教师告诉学生们，现在我们在小组内调查一下你对营养餐的需求。三分钟结束讨论,五分钟总结汇报。）6. Do the exercise. 1. In the UK, we use a _______. A. chopsticks B. knife and fork 2. In China, we ____ chopsticks. A. use B. want 3.For Chinese people, it’s_____(chopsticks) A. easy B. hard 4. For people in the UK, it’s____(chopsticks)A. easy B. hard（全班学生应用点读笔进行互动答题，进行比赛。）Step 4 Homework: 1.Read and spell new words.2 recite M1U1 1. Try to recite Unit 1 together.
板书设计 板书： M 1U 1 Do you want …rice/noodles/ Yes, I do . /No, I don’t .Do you use…chopsticks/a knife and fork Yes, I do . /No, I don’t .
课后反思
课题 Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips. 第一课时
教材分析 本课是修订版《英语》（新标准）（一年级起点）三年级上册Module 1Unit 2 I’m eating hamburgers and chips.本模块有两个单元, 第二单元主要谈论食物和用品。本课通过Daming询问Amy吃什么, Amy回答说是吃汉堡和薯条, 引出中式快餐和英式快餐的话题。学生通过学习知道英语国家典型食品的名称。并能够完成调查全班喜欢食物, 列出购物清单的任务。
学情分析 三年级学生活泼好动, 有着极强的求知欲和表现欲。喜欢直观形象的思维方式, 缺乏理性思维。根据学生的心理特点, 帮助学生树立学习英语的自信心, 激发学生的学习兴趣, 有效引导学生形成完整的知识体系。
教学目标 语言知识 功能:谈论食物, 描述他人正在做的事情。语法:全体学生能够运用:What are you eating I’m eating hamburgers and chips. 巩固强化:Do you want… Yes, I do. /No, we don’t.词汇:全体学生能够理解hamburger, chips, grass, food, fast food；全体学生能运用use, want, food；部分学生能运用hamburger, chips, grass, fast food语音:感知学习“hamburger”中“a”, “ur” , “er”的发音; “fast food”中“a” , “oo”的发音。
语言技能 全体学生能听懂： I’m eating hamburgers and chips.全体学生能说：Do you want… I’m eating…全体学生能认读：use, want, food；部分学生能认读hamburger, chips, grass, fast food全体学生能拼写：2-3个自选单词。
情感态度 了解中西方饮食文化差异, 乐于接触外国文化。
学习策略 在句式与相应场景之间建立联想;有效利用多种资源开拓学生学习思维;创设交际情境, 学以致用。
文化意识 知道英语国家典型食品的名称。
教学重、难点 教学重点 掌握单词: hamburger, chips, grass, fast food掌握功能句: What are you eating I’m eating hamburgers and chips.Do you want… Yes, I do./No, we don’t.学习进行时态;调查食物需求。
教学难点 灵活运用进行时态。
教学准备 外研通点读笔互动教学系统、PPT、教材、头饰、单词卡片
教学过程 资源应用说明
1 Greeting.Hello, boys and girls. 2Chant.We speak English.（教师带领学生跟节奏说韵句。复习上节课学过的重点单词和句子。)3 Watch and answer.（教师展示一起三年级上册教材M1U2A1图片, 提出问题, 请学生充分发挥想象力回答问题。）T: Children, what’s the dog’s favourite food Ss…T: And how about sheep Ss…T: Are you sure Let’s watch the video.（教师不公布答案, 设置悬念, 让学生带着质疑看活动1动画。之后教师引导学生从小养成健康的饮食习惯。）4.Today we will talk about food. There are many different kinds of food in the UK. （今天我们继续来学习食物和用品。在生活中我们非常喜欢英国的食物, 那你有了解过多少呢 学习过本单元后我们就可以知道的更多了。）5.Look, what’s Amy eating （请学生看图片, 引起学生注意。）6.Please watch the video and answer the questions.What’s Amy eating Does Daming like Chinese fast food Is Amy using a knife and fork （PPT出示问题并要求学生齐读；之后带着问题观看动画，尝试回答问题。）Listen again and pay attention to the new words, then practise the sentences.（教师再次播放课文动画, 在听音过程中出示卡片帮助学生学习新单词。并应用到句子中做操练。）Distinguish between English fast food and Chinese fast food. T: Do you know any other fast food Do you use… Ss: … T: It’s ____ fast food.(Chinese /English) You can use________.(chopsticks /a knife and fork /hands) Ss: … （教师展示诸多食物, 请学生说出食物名称和使用的工具，进行中英式快餐比较。）Listen and repeat, try to imitate.（学生模仿朗读课文。）Act the dialogue or retell the text.（小组表演对话或单独复述课）Listen point and say. (Activity3)（先请学生看图描述, 之后听音核对, 全班练习。）Guessing Game :Ask and answer in pairs.(PPT)(What are you eating Are you eating… Do you use…)（PPT展示食物图片的一部分, 请学生猜猜老师吃什么，使用什么工具来吃。全班同学参与活动。）Choose and answer.(1) _________ is /are Chinese fast food.（说出你所知道的中式快餐.）(2) Use “What are you eating I’m eating …” to practice with your friend.（与你的同伴做问答练习.）(3) Are you eating noodles 请给出否定回答。 (4) I’m eating hamburgers. I’m using ______.(5) I’m eating noodles. I’m using ______.(6) _________ is /are English fast food.（说出你所知道的英式快餐.）4. Do the exercise. Read and choose.（读题选择） 1. Daming is eating rice, he’s using _____. A. chopsticks B. knife and fork 2.Do you want noodles A. Yes, I am. B. No, I want a hamburger. 3. Sam is eating sweets. He’s using _____. A. knife and fork B. hands 4. Hamburgers and chips are _____ fast food.A. Chinese B. EnglishListen and tick.（听音判断）1. It’s time for breakfast, I want rice. ( )2. I like noodles, it’s English fast food. ( )3. Amy is using chopsticks. ( ) 4. We like English fast food, You like Chinese fast food. ( )（全班学生运用点读笔进行互动答题测试。） 互动教学系统播放M1U2A4的Chant。使用互动教学系统聚焦功能展示一起三年级上册教材M1U2A1图片。互动教学系统播放M1U2A1的动画。
聚焦M1U2A2图片。出示PPT第2页。点读笔播放M1U2A2完整课文。点读笔播放M1U2A2完整课文。出示单词卡片。出示PPT第3，第4页。点读M1U2A2课文。佩戴头饰。
聚焦功能展现活动3图片, 点读笔播放M1U2A3。出示PPT第5、6、7页，运用拉幕和聚焦功能逐一起展现食物图片的一部分。点击互动课堂，选择打气球游戏。点击互动教学手册的互动答题 链接，进行互动答题。点击互动教学手册的互动答题 链接，进行互动答题。
任务完成(8分钟) Do a survey.Make a shopping list for the picnic.A: Do you want … Do you use … B: I want… I use …(教师出示自己的购物清单表格, 让学生根据例子做调查, 询问小组里其他成员的食物和物品需求, 之后总结汇报。) 点击图片链接, 出示已有购物清单。应用黑屏功能实现计时八分钟。
小结与布置作业(2分钟) Summary.Homework.Listen and repeat the dialogue.Talk about the fast food with your parents. 出示PPT第8页。
板书设计 Module 1 Unit 2 I’m eating hamburgers and chips.A: What are you eating B: I’m eating hamburgers and chips.A: Do you want/ use… B: I …
课题 M1U2 I’m eating hamburgers and chips. 第四课时
教学目标 1.可以拼写新单词：hamburger , chips, grass, food, fast food .2.复习现在进行时，复习He/She’s doing… 句型 3.能力目标: 了解东西方饮食文化差异，并能用简单英语描述。
教学重点、难点及突破措施 认识新单词，能英汉翻译，拼写。复习He/She’s doing… 句型
教学准备 Tape, CD-ROM, PowerPoint
课时划分 2
第 1 课时
教学步骤 个性化修改
Step 1 Warmer 与同学们打招呼 Let’s enjoy a song.Step 2 Text1. T 出示卡片 and read .Ss follow. 英汉互译，拼读2.读课文，分角色朗读，T提出问题1.What’s Amy eating Which food does Daming like Ss 回答 读课文 背诵第二幅Step 3 PractiseT: Listen point and find “He/She’s doing… ” Ss read Look at Activity 3 看图小组活动，对话展示Look at Activity5 Game: Guess What are you eating Are you eating… 句型练习：make a shopping list 完成清单制作—Do you want …rice/noodles/meat/ dumplings ( http: / / www. / boiled_dumplings ) —Yes, I do . /No, I don’t .—Do you use…chopsticks/a knife and fork —Yes, I do . /No, I don’t .Summary What did you learn Step 4 Homework: 1.Read and spell new words.2.Listen ,point and read text 5 times. 1. Try to recite Unit 1 together.
板书设计 M1U2 I’m eating hamburgers and chips.
课后反思
课 题 M1 Review 第五课时
教学目标 熟练背诵课文M1单词短语
教学方式方法 TPR
教学重点、难点及突破措施 情景游戏操练，TPR
教学准备 CD-ROM
第 1 课时
教学步骤
一。Review 课文复习 1。听录音 2。听录音跟读 3。教师领读 4。请小老师领读 5。生齐读。 6。生指读 7。背诵课文。单词复习 游戏：地雷游戏三.做练习单词短语小测
板书设计 M1
作业布置（仅限于布置作业的学科） M1单元，单词短语 重点句型归纳思维导图
课后反思