鲁教版（五四制）地理七年级上册 2.3 河流 教案

第三节 黄河的治理与开发
课标要求
本课要求学生运用地图说出黄河的概况。黄河的概况不仅指黄河的水文特征，更指黄河的治理。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
教学目标：
（一）、知识与技能目标：
读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
了解黄河在我国河流中的地位。
（二）、过程和方法目标：
培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本措施，从而培养学生运用地图分析河流概况的能力；归纳学习河流的思路和方法。进而培养学生的创造性思维能力；提高学生分析地理信息的能力。
（三）、情感态度与价值观目标：
通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
学情分析：
通过一年来对学生的观察、了解，学生已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，部分学生在日常的学习中掌握了一些关于中国自然环境的知识，但部分学生基础、能力还是较差的，这对本节课顺利完成教学任务，带来一定难度。因此，在教学中需要采用多种教学方法并充分利用各种活动来增加学生的兴趣和间接体验。
教学重点：
分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探
究黄河治理方案。
教学难点：
运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生忧患的原因和治理的措施。
教学方法：自主探究、小组合学、启发式引导等多种方法相结合。
教学过程：
［导入新课］
老师给学生讲有关黄河的小故事，尔德老汉最终将黄河指向了哪里？今天我们来走进第二章第三节《黄河的治理与开发》，学习黄河的概况，忧患及治理。
板书：黄河的治理与开发
［讲授新课］
一、认识黄河
学生：自主学习习黄河的概况，完成导学案中的[图文导学 自学交流]一题。
阅读“黄河流域水系图”（P50）和“中国地形分布图”（P23）和“中国行政区图”（P7）（学生自主查找、学生小组交流讨论、完成后组长校对答案，讲解）
教师：巡查，纠正问题。
教师：强调重点 尔德将黄河指向哪里？从地理角度分析黄河为什么向东奔流如海
“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这里的“天上”指的是哪里 “海”又指的是哪个海呢
一名学生在黑板上填出巴彦喀拉山脉,渤海,河口,桃花峪
教师：同学们观察“黄河流域水系图”说说黄河干流像个什么字？
学生：黄河干流像一个巨大的“几”字。
教师质疑：同学们从文中可知黄河是我国的第几长河？长江黄河的水文特征的差异有哪些？
学生回答：回答
教师质疑：能不能说黄河是我国的第二大河？
学生：以小组为单位完成探究题（利用我国干湿地区的划分图 黄河、长江、珠江长度水量对比图 我国气候类型分布图 我国水资源分学生观察分析）
学生汇报，教师出示课件点拨补充
二、赞美黄河
尔德用黄河水填满宁夏的沟壕，使得宁夏变成了一马平川的平原，从地理角度分析宁夏地形是平原吗，黄河为我们做了哪些贡献呢？
学生自主完成导学案[图文导学 自学交流]二题 黄河的巨大贡献
教师出示课件，学生代表讲述，教师引导补充
1.黄河的贡献之一塑造平原，具有“塞上江南”美誉的宁夏平原和河套平原的位置。
2．黄河的水能丰富，注意黄河水能丰富的河段在上游和中游。
3.除了课本上的三大贡献，对于现代人来说黄河的又一个贡献是给人们提供了丰富的旅游资源，如壶口瀑布。（课件播放壶口瀑布）
三、医治黄河
黄河为我们中华民族的发展做出了巨大的贡献，如今她“病”了，出现了一些忧患，接下来我们来找出黄河的忧患，并医治黄河
学生：小组合作完成导学案中[图文析理、合作探究]认识学习黄河的忧患与治理。
教师：播放课件及视频启发学生讲述凌汛、中游含沙量、地上河成因及措施。
[总结学习]
本节课我们了解了黄河的概况、贡献及忧患治理，通过本节课的学习，你对黄河担忧吗？对身边的河流担忧吗？我们该怎么做呢？
人水和谐 人地和谐 人与自然和谐，共建青山绿水，和谐的生存环境。
[板书]
黄河的治理与开发