青岛版（五四制）一年级下册 五 小小存钱罐——人民币的认识 （教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版（五四制）一年级下册 五 小小存钱罐——人民币的认识 （教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 47.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-09 13:58:59 | ||
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文档简介
小小存钱罐——人民币的认识
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
3．在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
【教学重难点】
1．在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
【教学过程】
课前交流“我搜集的有关钱的知识”。
一、创设情境，提供素材。
谈话：钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？这节课我们一起来全面地认识一下人民币，好吗？出示课题。
二、分析素材，理解概念。
（一）在分类活动中小组合作认识人民币。
1．出示储蓄罐。这是咱班同学的，妈妈的生日快到了，她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物，（倒出钱）这么多各种各样的钱，请你们把它们分类。分完了以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎么分的。
2．分组活动，进行分类。（每组都有一个储蓄罐）
3．全班交流汇报分类结果。
4．你最熟悉哪一种钱？每人找出一个，跟小组的同学说说你是怎么认出的。
5．小结：认识一种钱。我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。接着进行爱护人民币的教育。
（二）练习。
抢答比赛。
多媒体课件出示不同面值的人民币。
100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角
小结：有关元的人民币，你都认识了哪些？角的呢？分的呢？
根据学生的回答板书：
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1角、2角、5角。
分：1分、2分、5分。
向学生说明：元、角、分是人民币的3个单位。我国已经发行了5套人民币，现在使用的是第四、五套人民币。分，在我们的生活中已经很少用到了。
三、借助素材，总结概念。
这位同学要乘坐4路车到佳乐家去为妈妈买礼物，你知道车票是多少钱吗？1元钱，他可以有多少种不同的投法呢？请小组同学一起想想办法吧，看哪个小组想到的方法多。
小组活动。
全班交流。（把全部结果都展示在视频投影仪上。）
引导学生观察、体会：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少？
板书：1元＝10角。
（一）根据1元=10角，请你们大胆猜一猜：1角是多少分？板书：1角=10分。
（二）你觉得在人民币的3个单位元、角、分中，谁最大？谁最小？
四、适当外延，深化概念。
（一）现在咱们知道了许多关于人民币的新知识，下面我们就用新本领，帮他数一数他积攒了多少钱吧。
1．学生每个人填写一张统计表。
10元 5元 2元 1元 5角 2角 1角 5分 2分 1分
张 张 张 张（枚） 张（枚） 张 张（枚） 枚 枚 枚
2．学生先小组内交流，再全班交流，我是怎么想的。
（二）小组活动。
（三）请你来当小参谋。
他在超市里看好了这么多东西，你们看看都是多少钱？出示表格：可爱的小飞机 木头梳子 一枝玫瑰 皮手套
一个5元 3个1元 8．00元 1个20元
一个1元 1个5角 1个5元
1个2角 3个1元
小布猴 一本书 一个足球
1个10元 1个5元 1个50元
1个5元 2个1元 1个20元
1个5角 1个5角 2个1元
五、巩固拓展，应用概念。
（一）引导学生从知识、方法、感受方面谈收获。
这节课，每一位同学都开动小脑筋，动口又动手，通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁能向老师和同学们谈一谈自己的收获呢？
引导学生从知识、方法、感受方面谈收获。
方法：通过自己的观察认识了几种人民币……
感受：我认识人民币了，心里非常高兴……
（二）课外实践作业：
1．回家数出自己积攒的人民币。
2．帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。
【第二课时】
【教学目标】
1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2．能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。
【教学重点】
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
【教学难点】
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
【教学过程】
复习导入：
师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！
出示：
1元=（ ）角 10分=（ ）角
（ ）角=6元 7元5角=（ ）角
24角=（ ）元 9元=（ ）角
活动一：
师：大家完成得真棒，我们快进去瞧瞧吧！
师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？
师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？
买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？
拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？
用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？
学生小组合作讨论解决问题的办法。
小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快地算出还剩的钱。
活动二：
师：我拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”
师：你能提出什么问题？
师：请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。
师：请把你的方法说给大家听听？
师：如果你有1张2元钱，你想买什么，需要考虑什么问题？
师：请你独立把自己的问题解决出来。
师：谁能把自己做的题给大家说说？
活动三：
师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮流当售货员，其他同学当顾客，看看哪位售货员收的钱和找出的钱最正确。
课堂小结：
通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？
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【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学目标】
1．在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
3．在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。
【教学重难点】
1．在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。
【教学过程】
课前交流“我搜集的有关钱的知识”。
一、创设情境，提供素材。
谈话：钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？这节课我们一起来全面地认识一下人民币，好吗？出示课题。
二、分析素材，理解概念。
（一）在分类活动中小组合作认识人民币。
1．出示储蓄罐。这是咱班同学的，妈妈的生日快到了，她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物，（倒出钱）这么多各种各样的钱，请你们把它们分类。分完了以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎么分的。
2．分组活动，进行分类。（每组都有一个储蓄罐）
3．全班交流汇报分类结果。
4．你最熟悉哪一种钱？每人找出一个，跟小组的同学说说你是怎么认出的。
5．小结：认识一种钱。我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。接着进行爱护人民币的教育。
（二）练习。
抢答比赛。
多媒体课件出示不同面值的人民币。
100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角
小结：有关元的人民币，你都认识了哪些？角的呢？分的呢？
根据学生的回答板书：
元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
角：1角、2角、5角。
分：1分、2分、5分。
向学生说明：元、角、分是人民币的3个单位。我国已经发行了5套人民币，现在使用的是第四、五套人民币。分，在我们的生活中已经很少用到了。
三、借助素材，总结概念。
这位同学要乘坐4路车到佳乐家去为妈妈买礼物，你知道车票是多少钱吗？1元钱，他可以有多少种不同的投法呢？请小组同学一起想想办法吧，看哪个小组想到的方法多。
小组活动。
全班交流。（把全部结果都展示在视频投影仪上。）
引导学生观察、体会：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少？
板书：1元＝10角。
（一）根据1元=10角，请你们大胆猜一猜：1角是多少分？板书：1角=10分。
（二）你觉得在人民币的3个单位元、角、分中，谁最大？谁最小？
四、适当外延，深化概念。
（一）现在咱们知道了许多关于人民币的新知识，下面我们就用新本领，帮他数一数他积攒了多少钱吧。
1．学生每个人填写一张统计表。
10元 5元 2元 1元 5角 2角 1角 5分 2分 1分
张 张 张 张（枚） 张（枚） 张 张（枚） 枚 枚 枚
2．学生先小组内交流，再全班交流，我是怎么想的。
（二）小组活动。
（三）请你来当小参谋。
他在超市里看好了这么多东西，你们看看都是多少钱？出示表格：可爱的小飞机 木头梳子 一枝玫瑰 皮手套
一个5元 3个1元 8．00元 1个20元
一个1元 1个5角 1个5元
1个2角 3个1元
小布猴 一本书 一个足球
1个10元 1个5元 1个50元
1个5元 2个1元 1个20元
1个5角 1个5角 2个1元
五、巩固拓展，应用概念。
（一）引导学生从知识、方法、感受方面谈收获。
这节课，每一位同学都开动小脑筋，动口又动手，通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁能向老师和同学们谈一谈自己的收获呢？
引导学生从知识、方法、感受方面谈收获。
方法：通过自己的观察认识了几种人民币……
感受：我认识人民币了，心里非常高兴……
（二）课外实践作业：
1．回家数出自己积攒的人民币。
2．帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。
【第二课时】
【教学目标】
1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2．能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。
【教学重点】
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
【教学难点】
能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
【教学过程】
复习导入：
师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！
出示：
1元=（ ）角 10分=（ ）角
（ ）角=6元 7元5角=（ ）角
24角=（ ）元 9元=（ ）角
活动一：
师：大家完成得真棒，我们快进去瞧瞧吧！
师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？
师：你想买哪些物品，能提出什么数学问题？
买一个铅笔盒和一支铅笔应付多少钱？
拿20元买一个铅笔盒和一袋彩笔够吗？
用1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？
学生小组合作讨论解决问题的办法。
小组由代表说出解决的办法，可以把单位换算成是一样的，比如，把1元换成10角，再用10角减去橡皮8角就能很快地算出还剩的钱。
活动二：
师：我拿5元钱，说：“我买一块橡皮。”
师：你能提出什么问题？
师：请你自己先试着做做，再把你的方法同小组成员交流一下。
师：请把你的方法说给大家听听？
师：如果你有1张2元钱，你想买什么，需要考虑什么问题？
师：请你独立把自己的问题解决出来。
师：谁能把自己做的题给大家说说？
活动三：
师：现在，我们一起做个“小小售货员”的游戏，请同学们从学具袋中拿出标有价钱的实物图片和人民币图片。小组成员轮流当售货员，其他同学当顾客，看看哪位售货员收的钱和找出的钱最正确。
课堂小结：
通过这节课，你学到了什么呢？你觉得自己的表现怎么样？
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