人美 版六年级美术上册（北京）《11. 有趣的仿生设计》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版六年级美术上册（北京）《11. 有趣的仿生设计》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 27.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-10 19:42:16 | ||
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文档简介
11 有趣的仿生设计
一、指导思想与理论依据:
本课属于“设计.应用”学习领域，旨在引导学生发现自然界中生物的外在形态和内在功能等特点，从美术的角度初步了解生活中的仿生设计原理，并结合生活实际，运用灵活多样的方式进行仿生设计。通过学习，激发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好情感。
建构主义学习理论中的探究学习指出：学生可以“在做中学”。本课设计的突出点就是以体验性实践活动为主，带领学生在有趣的仿生设计世界里畅游嬉戏。
二、教学背景分析：
（一）学生情况分析
六年级的学生应该对美有了自己独特的感受和表达趋向，具有了一定的设计应用能力及设计思想，能够通过观察、分析、想象，运用以前所学的知识，大胆的设计作品。
（二）教学内容分析
学生通过五年级《糕点盒设计》《各式各样的椅子》《台灯设计》《垃圾桶设计》等内容的学习，已经学会用草图或立体制作的方法表现设计构思，本课是对以前“设计.应用”领域课程所学知识的综合运用与提高。
（三）教学的方式和手段
教师所用教具是自制PPT、以及给每个小组准备的工具材料，用小组合作的方式，提高他们观察、分析、想象、探索的能力，培养他们热爱大自然，热爱设计的情感。
三、教学目标及重难点设计：
（一）知识与技能
1.知识：初步了解仿生设计的相关知识和设计原理。
2.技能：运用仿生设计的基本方法和原理进行设计。通过学习仿生设计，培养学生的观察、想象能力，激发学生的创造思维。
（二）过程与方法
1.引导学生在分析与探究的过程中，通过游戏、观察、讨论等方法，循序渐进地了解仿生设计的相关知识。
2.通过个人及小组合作的探究活动，教师演示等手段，学习仿生设计的基本方法。
（三）情感态度与价值观
1.引发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好感情。
2.激发学生的创造性思维，培养学生的想象能力和设计意识。
教学重点：初步了解仿生设计的相关知识和简单的仿生设计原理。
教学难点：仿生设计的方法及巧妙构思。
四、教学过程设计：
（一）游戏导入：
1.游戏一：捉迷藏。
教师：在讲课之前，我们先来做几个小游戏，播放课件，树林里藏着两个小朋友，请你在规定时间内找到他们。
学生：学生很快找到了穿粉衣服的小女孩，随后找到穿迷彩服的小男孩，根据游戏总结出相应的关键词。小男孩的服装模仿了周围树丛的“色彩”。
板书：色彩。
2.游戏二：握鸡蛋。
教师：请班里两名力气较大的同学上前，把鸡蛋握在手心里，注意不要用手指捏，用力握，看你是否能握碎它。
学生：学生没有捏碎鸡蛋，大家根据课件内容回答出，国家大剧院的薄壳屋顶模仿了鸡蛋的“结构”。
板书：结构。
3.游戏三：猜猜看。
教师：播放课件，猜一猜图片上的是什么？
学生：图中展示的是椅子，大家根据课件内容回答出椅子模仿了荷叶的“外形”。
板书：外形。
4.游戏四：比眼力。
教师：播放课件，找一找，汽车与鲨鱼哪里有相似的地方？
学生：通过老师课件中的介绍，大家总结出汽车模仿了鲨鱼鳃的“功能”。
板书：功能。
5.引课题：
教师：模仿自然界中生物的色彩、结构、外形、功能的设计叫仿生设计。
板书：有趣的仿生设计。
设计意图：以游戏形式导入，激发学生的学习兴趣。将仿生设计的四种基本方法渗透在四个游戏中，使学生轻松入课，了解仿生设计在生活中的应用，初步感知仿生设计的原理。
（二）新授环节：
1.历史文化：
教师：利用课件介绍仿生设计的历史和文化。在我国，早就有着仿生的事例。相传在公元前三千多年，我们的祖先有巢氏模仿鸟类在树上营巢，以防御猛兽的伤害。两千多年前，我国人民发明了风筝，并应用于军事联络,这源于人们对鸟类飞行原理的研究。
学生：观看课件，聆听并初步理解什么是仿生设计。
设计意图：仿生设计知识的渗透。
2.我的发现：
教师：认真阅读书中24页的文字及图片，说一说图片中的生物都具有哪些独特的生存优势？并进行联想，它使你想到了什么？
学生：看课本24页，针对课本中的各种生物照片进行分析并展开联想，并举手回答老师的问题。
设计意图：激发学生对仿生设计的兴趣，启发构思。
3.我爱探究：
教师：你认为B组中的哪些设计参考了A组中的形态或功能？让我们一起来连线。
学生：跟着老师一起做连线，进一步体会、理解利用生物的生存优势进行设计的方法。
设计意图：变换教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.产品分析：
教师：同学们请看书中26页的自鸣式水壶，说一说设计师是怎样在仿生设计中将功能需求和审美情趣完美结合的？
学生：欣赏并分析自鸣式水壶的设计原理和及其生活情趣。
5.学生分析：
教师：我们身边还有哪些物品运用了仿生设计？
学生：将自己从家里带来的仿生设计物品向大家进行介绍，并说明设计原理。
教师：老师课下也搜集了一些仿生设计的产品，课件展示瓢虫鼠标、青蛙垃圾桶、虫虫U盘等，请同学们帮老师分析一下。
学生：根据课件中老师展示的产品和它的原型进行分析，说出设计原理和带来的生活情趣。
设计意图：感受仿生设计功能和审美完美结合的设计理念，结合实际生活，对身边的仿生设计进行分析。
（三）艺术实践
1.实践内容：
观察、回忆或查找资料，研究自然界中你喜欢的某种生物，看看它的外形、色彩，听听它的声音，分析它的功能，找出它最突出的优点，然后用你喜欢的方式，仿照它设计一件作品。
2.教师示范：
教师：仿生设计有两个方法。方法一：根据某些生物的优势，产生联想，进行设计。方法二：根据设计任务，联想某些生物的优势，进行设计。教师根据方法二向同学们进行作品示范，明确任务：设计一把凳子。首先根据凳子的形状联想到水母，然后绘出草图，最后用超轻粘土制作完成。
3.实践要求：
教师：课件出示两幅有缺点的仿生设计绘画，引导学生说出不足之处，并总结实践要求。用你喜欢的方式进行设计，要求美观、实用，具有独创性。
板书：美观，实用，创新。
4.作品启发：
教师：课件展示其他班同学的仿生设计作品，给大家以启发。引导学生看书中的学生作品，边看边想你要设计一件什么样的作品？仿照自然界中哪种生物的外形、功能等特点进行设计？
学生：想好后，整理思路，动手制作。
5.我会评价：
学生填写仿生设计介绍卡，与同学交换，让同学来评价自己的作品，学生互评，最后教师总评。
一、指导思想与理论依据:
本课属于“设计.应用”学习领域，旨在引导学生发现自然界中生物的外在形态和内在功能等特点，从美术的角度初步了解生活中的仿生设计原理，并结合生活实际，运用灵活多样的方式进行仿生设计。通过学习，激发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好情感。
建构主义学习理论中的探究学习指出：学生可以“在做中学”。本课设计的突出点就是以体验性实践活动为主，带领学生在有趣的仿生设计世界里畅游嬉戏。
二、教学背景分析：
（一）学生情况分析
六年级的学生应该对美有了自己独特的感受和表达趋向，具有了一定的设计应用能力及设计思想，能够通过观察、分析、想象，运用以前所学的知识，大胆的设计作品。
（二）教学内容分析
学生通过五年级《糕点盒设计》《各式各样的椅子》《台灯设计》《垃圾桶设计》等内容的学习，已经学会用草图或立体制作的方法表现设计构思，本课是对以前“设计.应用”领域课程所学知识的综合运用与提高。
（三）教学的方式和手段
教师所用教具是自制PPT、以及给每个小组准备的工具材料，用小组合作的方式，提高他们观察、分析、想象、探索的能力，培养他们热爱大自然，热爱设计的情感。
三、教学目标及重难点设计：
（一）知识与技能
1.知识：初步了解仿生设计的相关知识和设计原理。
2.技能：运用仿生设计的基本方法和原理进行设计。通过学习仿生设计，培养学生的观察、想象能力，激发学生的创造思维。
（二）过程与方法
1.引导学生在分析与探究的过程中，通过游戏、观察、讨论等方法，循序渐进地了解仿生设计的相关知识。
2.通过个人及小组合作的探究活动，教师演示等手段，学习仿生设计的基本方法。
（三）情感态度与价值观
1.引发学生对自然与社会的关注，培养学生热爱生活的美好感情。
2.激发学生的创造性思维，培养学生的想象能力和设计意识。
教学重点：初步了解仿生设计的相关知识和简单的仿生设计原理。
教学难点：仿生设计的方法及巧妙构思。
四、教学过程设计：
（一）游戏导入：
1.游戏一：捉迷藏。
教师：在讲课之前，我们先来做几个小游戏，播放课件，树林里藏着两个小朋友，请你在规定时间内找到他们。
学生：学生很快找到了穿粉衣服的小女孩，随后找到穿迷彩服的小男孩，根据游戏总结出相应的关键词。小男孩的服装模仿了周围树丛的“色彩”。
板书：色彩。
2.游戏二：握鸡蛋。
教师：请班里两名力气较大的同学上前，把鸡蛋握在手心里，注意不要用手指捏，用力握，看你是否能握碎它。
学生：学生没有捏碎鸡蛋，大家根据课件内容回答出，国家大剧院的薄壳屋顶模仿了鸡蛋的“结构”。
板书：结构。
3.游戏三：猜猜看。
教师：播放课件，猜一猜图片上的是什么？
学生：图中展示的是椅子，大家根据课件内容回答出椅子模仿了荷叶的“外形”。
板书：外形。
4.游戏四：比眼力。
教师：播放课件，找一找，汽车与鲨鱼哪里有相似的地方？
学生：通过老师课件中的介绍，大家总结出汽车模仿了鲨鱼鳃的“功能”。
板书：功能。
5.引课题：
教师：模仿自然界中生物的色彩、结构、外形、功能的设计叫仿生设计。
板书：有趣的仿生设计。
设计意图：以游戏形式导入，激发学生的学习兴趣。将仿生设计的四种基本方法渗透在四个游戏中，使学生轻松入课，了解仿生设计在生活中的应用，初步感知仿生设计的原理。
（二）新授环节：
1.历史文化：
教师：利用课件介绍仿生设计的历史和文化。在我国，早就有着仿生的事例。相传在公元前三千多年，我们的祖先有巢氏模仿鸟类在树上营巢，以防御猛兽的伤害。两千多年前，我国人民发明了风筝，并应用于军事联络,这源于人们对鸟类飞行原理的研究。
学生：观看课件，聆听并初步理解什么是仿生设计。
设计意图：仿生设计知识的渗透。
2.我的发现：
教师：认真阅读书中24页的文字及图片，说一说图片中的生物都具有哪些独特的生存优势？并进行联想，它使你想到了什么？
学生：看课本24页，针对课本中的各种生物照片进行分析并展开联想，并举手回答老师的问题。
设计意图：激发学生对仿生设计的兴趣，启发构思。
3.我爱探究：
教师：你认为B组中的哪些设计参考了A组中的形态或功能？让我们一起来连线。
学生：跟着老师一起做连线，进一步体会、理解利用生物的生存优势进行设计的方法。
设计意图：变换教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.产品分析：
教师：同学们请看书中26页的自鸣式水壶，说一说设计师是怎样在仿生设计中将功能需求和审美情趣完美结合的？
学生：欣赏并分析自鸣式水壶的设计原理和及其生活情趣。
5.学生分析：
教师：我们身边还有哪些物品运用了仿生设计？
学生：将自己从家里带来的仿生设计物品向大家进行介绍，并说明设计原理。
教师：老师课下也搜集了一些仿生设计的产品，课件展示瓢虫鼠标、青蛙垃圾桶、虫虫U盘等，请同学们帮老师分析一下。
学生：根据课件中老师展示的产品和它的原型进行分析，说出设计原理和带来的生活情趣。
设计意图：感受仿生设计功能和审美完美结合的设计理念，结合实际生活，对身边的仿生设计进行分析。
（三）艺术实践
1.实践内容：
观察、回忆或查找资料，研究自然界中你喜欢的某种生物，看看它的外形、色彩，听听它的声音，分析它的功能，找出它最突出的优点，然后用你喜欢的方式，仿照它设计一件作品。
2.教师示范：
教师：仿生设计有两个方法。方法一：根据某些生物的优势，产生联想，进行设计。方法二：根据设计任务，联想某些生物的优势，进行设计。教师根据方法二向同学们进行作品示范，明确任务：设计一把凳子。首先根据凳子的形状联想到水母，然后绘出草图，最后用超轻粘土制作完成。
3.实践要求：
教师：课件出示两幅有缺点的仿生设计绘画，引导学生说出不足之处，并总结实践要求。用你喜欢的方式进行设计，要求美观、实用，具有独创性。
板书：美观，实用，创新。
4.作品启发：
教师：课件展示其他班同学的仿生设计作品，给大家以启发。引导学生看书中的学生作品，边看边想你要设计一件什么样的作品？仿照自然界中哪种生物的外形、功能等特点进行设计？
学生：想好后，整理思路，动手制作。
5.我会评价：
学生填写仿生设计介绍卡，与同学交换，让同学来评价自己的作品，学生互评，最后教师总评。