第一单元 生物和生物圈复习课件(共27张PPT)2021--2022学年人教版生物七年级上册

(共27张PPT)
生物和生物圈
第一单元
人教版 生物学（初中） （七年级 上）
教学目标
1．能够说出生物的特征，区分生物和非生物，能够运用观察法和调查法去调查周围身边的生物
2．举例说明生物和生物之间有密切的联系。
3．概述生态系统的组成，列举不同的生态系统。
4．描述生态系统中的食物链和食物网，解释某些有害物质会通过食物物链不断积累。
5．阐明生态系统的自我调节能力是有限的，生物圈是最大的生态系统。
6．确立保护生物圈的意识。
教学目标
生物
有生命的物体
朱鹮是生物吗？说出你的理由
第一节 生物的特征
第一节 生物的特征
特征
需要营养
呼吸
做出反应
排出废物
生长和繁殖
遗传和变异
由细胞构成
（病毒除外）
第一节 生物的特征
我们通过什么方法来了解朱鹮的特征呢？
观察法和调查法
第一节 生物的特征
完成导学案练习1、2题
第一节 生物的特征
1．（广东深圳）下列诗词中描述了生命现象的是（ ）
A．床前明月光，疑是地上霜 B．苔花如米小，也学牡丹开
C．潮平两岸阔，风正一帆悬 D．海上生明月，天涯共此时
B
2．（广东茂名）当你想了解我国的粮食产量时，可以采用的方法是（　 ）
①到各地考察 ②收集和分析资料 ③调查 ④设计实验
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
C
练一练

生物与环境关系
朱鹮在生物圈是独立存在的吗？
不是，朱鹮生活在一定的环境中。
第二章 第一节 生物与环境的关系
生物与环境关系
地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈
生态因素
生物因素：影响某种生物生活的其他生物
非生物因素：阳光、空气、水、土壤……
非生物因素对生物的影响
生物与环境关系
科学探究实验：光对鼠妇生活的影响
提出问题
作出假设
制定计划
实施计划
得出结论
表达和交流
对照实验
在研究一种条件对研究对象的影响时，所设计的除了这种条件不同以外，其他条件都要相同的实验
变量
无关变量
保持相同且适宜。
符合原则：
单一变量原则
对照原则
平行实验原则
生物对生物的影响
生物与环境关系
捕食
竞争
合作
寄生
生物与环境关系
生物与环境的关系
生物适应环境
生物影响和改变环境
箭毒蛙
青蛙
枯叶蝶
骆驼刺
保护色
拟态
警戒色
植物防风固沙
人类砍伐
大树底下好乘凉
植物蒸腾作用-增加空气湿度
相互作用
生物与环境组成生态系统
第二章 第二节 生物与环境组成生态系统
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
生态系统
生态系统=
生物
环境
+
+
空间范围
整体
一块农田
一个湖泊
一片森林
生物与环境组成生态系统
生态系统的组成成分
生物部分
非生物部分：
植物
细菌
真菌
消费者
生产者
动物
分解者
阳光、空气、水等。
相互依存
相互制约
组
成
成
分
生态系统的营养结构
食物链
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的
链状结构叫做食物链（生产者与消费者之间的关系）
生物与环境组成生态系统
朱鹮栖息于海拔1200-1400米的疏林地带，朱鹮生活中在附近的溪流、沼泽及稻田内涉水，漫步觅食小鱼等水生动物，兼食昆虫，朱鹮在野外的天敌有很多，一些大型猛禽比如：鹰，雕等都是它们的天敌。
请根据下文的资料，写出一条食物链
生物与环境组成生态系统
生态系统的营养结构
浮游植物
小鱼
朱鹮
鹰
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
食物链的正确书写方法：
1、食物链的组成：生产者+消费者。
2、食物链的起点是生产者，终点是最高级的消费者。
3、箭头方向：指向取食者或捕食者，表示物质和能量的流动方向。
食物网
一个生态系统中的多条食物链之间彼此交错连接，形成了食物网。
生物与环境组成生态系统
生态系统的功能
生态系统中的物质和能量就是沿食物链和食物网流动的
思考:物质和能量沿着食物链和食物网流动有什么特点呢？
有机物
无机物
物质
呼吸作用
光合作用
循环
能量
单向流动，逐级递减
有毒物质在食物链中的富集作用
食物链：丁→丙→乙→甲
（饼状图表示生物相对数量）
食物链：丙→甲→乙→丁
食物链：丙→丁→甲→乙
生物体 A B C D
有毒物质的浓度 0.06 8 78 1.23
食物链：A→D→B→C
生物与环境组成生态系统
练一练
写出下图所表示的食物链

生物与环境组成生态系统
生态系统具有一定的自动调节能力
生物种类越少，越容易被破坏；生物种类越多，越不易被破坏。生态系统的成分越复杂，自动调节能力越强，生态系统越稳定。
生态系统具有一定的自动调节能力具有一定的限度的，
如果外界干扰超过这一限度，生态系统就会遭到破坏
草 虫子 鸡 狐狸
草
羊
老鼠
昆虫
狼
鹰
A
B
思考：以上两个生态系统哪一个更容易破坏？为什么？
生物圈是最大的生态系统
第二章 第三节 生物圈是最大的生态系统
类　型 分　布 特　点 功　能
草原生态系统 干旱地区 很少,缺乏高大的植物 水土保持、防风固沙
湿地生态系统 多水和过湿的地区 沼泽植物占优势,动物种类也很多 净化水质,有“地球之肾”之称
海洋生态系统 海洋 植物以微小的浮游植物为主;动物种类很多,大都能在水中游动 吸收大量二氧化碳,海洋中植物每年制造的氧气占地球每年产生总量的70%
森林生态系统 较湿润的地区 动植物种类繁多，有“绿色水库”“地球之肺”之称 涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等
淡水生态系统 河流、湖泊等 由淡水与其中的生物组成 为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源,调节气候。
农田生态系统 农田 以农作物为主体,动植物种类相对较少 为人类提供食物
城市生态系统 城市 人类起重要的支配作用
生态系统的类型
生物圈是最大的生态系统
生物圈是一个统一的整体
生物圈是最大的生态系统
生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。保护生物圈，人人有责！
朱鹮分布于中国陕西省汉中市洋县
思考：东北地区农民对庄稼使用的农药，对陕西汉中朱鹮的生活会不会有影响呢？
可能会，因为生物圈是一个统一的整体，生态系统之间是相互联系的
朱鹮是我国的一级保护动物，曾广泛分布于中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地，在上世纪50年代，由于环境恶化等因素导致朱鹮数量急剧下降。
1981年，科学家在陕西省汉中洋县发现了7只朱鹮，科学家在陕西洋县建立了保护观察站，对朱鹮进行精心保护， 通过科学家的努力，全球朱鹮种群数量已由1981年发现时的7只，增加到2021年5月的7000余只。
生物圈是一个统一的整体
生物圈是最大的生态系统
保护生物圈，人人有责
练一练
3．(2019,广东广州)造礁珊瑚虫体内的虫黄藻为其提供氧气和有机物，而造礁珊瑚虫为虫黄藻提供二氧化碳和氮磷等无机物。虫黄藻与造礁珊瑚虫之间的关系是（　 ）
A．合作 B．竞争 C．捕食 D．寄生
A
生物与环境关系

练一练
4．(2018,广东)下表为家蚕卵孵化实验的记录，分析错误的是（　 ）
组别 ① ② ③
蚕卵数（个） 100 100 100
培养温度（℃） 16 20 30
孵化出幼虫所需时间（天） 10 9 8
孵化率（%） 90 98 68
A．探究的问题是：“温度对蚕卵的孵化有影响吗？”
B．控制蚕卵数相同符合单一变量原则
C. “孵化出幼虫所需时间”和“孵化率”是实验结果
D．由表可知，家蚕卵孵化的最佳温度为16℃
生物与环境关系
D

练一练
5.连一连：下列句子体现了哪一种非生物因素对生物的影响？
温度
水分
光照
空气
无机盐
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
雨露滋润禾苗壮
一枝红杏出墙来，向阳花木易为春
给植物松土；下雨蚯蚓爬出地面
收多收少在于肥
生物与环境关系

小组讨论，归纳总结（5分钟）
小组之间相互批改 ，发现问题，进行总结归纳
生物和生物圈
课后任务
自主绘制本单元知识思维导图
生物和生物圈