人美版四年级下册美术1 6、把自己的画制成拼图教案

1 6、把自己的画制成拼图
教学目标
知识与技能：了解拼图的制作过程，掌握拼图的制作方法。通过绘画、剪贴、拼摆、组合的方法，培养学生动脑动手的实践能力。
过程与方法：在画一画、剪一剪、拼一拼等实践活动中完成拼图的设计与制作。
情感、态度与价值观：让学生在拼图制作实践过程中，感受到将创意转化为具体成果的成就感，养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。
二．教学重难点
教学重点：发现拼图切割图样的重复规律，并学会制作拼图的方法。
教学难点：创造性地设计拼图切割图样。
三．教学程序
（一）游戏激趣导入课题（教师把准备好的拼图课前分给每组）
师：同学们，喜欢玩拼图吗？一起来做个游戏：以小组为单位，比赛玩拼图，看哪组拼得最快最好！记得要合作哦！那大家有没有发现你们手中的拼图和以前玩过的有什么不同？···这些拼图是老师用自己的绘画作品设计制作的。那大家想不想让自己的绘画作品也摇身一变，制作成拼图呢？响亮的回答充满期待，今天我们就来学习怎样把自己的画制成拼图。（板书课题：把自己的画制成拼图） 各位小设计师准备好了吗？
（二）合作交流探究新知
小组汇报交流，教师适时点拨。生上台展示。
小组探究3个问题请看大屏幕，一起来欣赏这几幅精彩的拼图画作品，并思考3个问题：1、什么样的画适合制作拼图？画面的构图和色彩有什么特点呢？2、拼图中的每一块是什么形状？ 切割图样有什么规律？3、切割图样时要注意什么？
给大家3分钟，各小组迅速讨论一下！
小组汇报交流：
什么样的画适合制作拼图？画面的构图和色彩用有什么特点呢？（构图饱满、色彩丰富鲜艳的图画适合制作拼图。下面哪一幅适合制作拼图呢？没错，第一幅，为什么呢？第二幅，猫头鹰的造型不饱满，空白处太多，不容易找到拼接的衔接点。下面这些作品就非常适合做拼图，一起来欣赏！请你从带来的作品中挑选出一幅你认为色彩最丰富、构图最饱满的画！
拼图中的每一块是什么形状？（三角形、平行四边形、正方形等，都是规则图形。）为什么要这样设计？（方便拼摆） 切割图样有什么规律？（ 切割图样可以是一个图形有序地重复出现；也可以是多种形状组织成一组图形，并以这组图形为单位有序地重复出现。）3、切割图样时要注意什么？
切割线要在画的背面画出来。我们可以把整幅画切割，也可以给这幅画留一个小边框，这样在拼时小图块就不会乱动，方便拼摆。
B.设计的切割图形要标准、美观。为什么呢？为了拼出的图形不出现裂缝，更紧凑。怎样才能做到标准、美观呢 请直尺、圆规、剪刀、美工刀来帮忙！下面就跟随老师一起设计一种切割图样吧！首先确定单元格，怎样快速画出单元格呢，谁有好办法？ 这里有个小妙招！由于卡纸比较硬，不容易对折，所以我们可以将一张和画面一样大的薄纸进行反复对折，压出折痕，确定好单元格，然后粘到画的背面，再进行添画后切割完成。怎样切割更有趣呢？我们可以用圆规在每个小长方形的边上画出小半圆。 注意不要乱动，再就是画的四周不能画出小半圆，为什么呢？如果在四周画出小半圆，剪时小半圆就剪掉了，画面则不完整！你学会了吗？教师在黑板上示范。生开动脑筋思考回答。在教师的演示之后，生学习设计新的切割图样，解决本课的重难点。
小试牛刀
师：除了课本中提供的切割图样，你还能创作出新的样式吗？请你大胆的画一画，比比谁设计的图样最新颖？谁来展示？小组汇报。师边演示边讲述。生创作，师巡回指导。
整合思路技法生成
师：拼图的设计制作步骤是怎样的呢？请各小组结合课本和手中的作品迅速讨论一下。小组汇报。
师边演示边讲述。1、画拼图画面。纸张有什么要求呢？要硬朗一些，可以在白卡纸上画，如果你的画纸比较薄，可以把画好的画黏贴在卡纸上。2、设计切割图。3、切割图形。
教师引导学生创新艺术实践：1、请大家从带来的绘画作品中选择一幅色彩最丰富、构图最饱满的作品，按照刚才设计好的切割图样，创意制作拼图玩具。2、完成后，在小组里和同学交换进行比赛，看谁拼得又快又好！3、比一比谁的拼图色彩最丰富，构图最饱满，做工最精细切割图样最与众不同。开始行动吧！
展示评价升华作品
组内评，推荐三幅作品，参加“大比拼”！
2、参观欣赏，生互评。评选出“最美色彩奖”、“最美构图奖”、“最佳巧手奖”、“最具创意奖”。
3、师小结升华。 拼图游戏不但有趣，还可以开发我们的智力，希望同学们课后制作出更多有创意的拼图，和朋友交换比赛，让我们的课余生活更加多姿多彩！