人美版四年级下册美术 3《快乐的人》教案

3《快乐的人》
教学目标
、知识与技能：通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。提高用绒线铁丝线材的造型能力。
、过程与方法：能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。
、情感、态度价值观：初步感受胶皮铜芯类线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。
二．教学重难点
教学重点：运用绒线铁丝等线材进行不同人物动态的造型。
教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。
三．教学过程
（一）激情引趣
师：同学们，在上课之前让我们一起先来活动一下，跳支舞吧（播放视频）师生共同起舞。刚才我们一起做了热身运动，说说你此刻的心情。（高兴、快乐）今天，我和这么多的同学一起上课也非常快乐，那今天就让我们一起做一个快乐的人。（板书：快乐的人）
师：生活是快乐的，但每个人在生活中都有最快乐的时候，老师这里有些快乐的人，请大家观察一下他们的动态，体味他们的快乐。
出示幻灯片播放快乐的人，仔细观察他们的动态？
学生主动参与表演，积极表现。激发学生兴趣，感受快乐，创建和谐氛围。
欣赏探究
想想你在快乐时都有那些动作？能用肢体语言来表达你的快乐吗？（学生到前面表演动作）
师：他们在做动作时身体的哪些部位在动。（1）、请学生回答学习各部位关节，教师讲解。人体分头、颈、躯干、四肢四部分。头+颈+躯干=腿的长度。肘关节位于手臂的中心。膝关节位于腿的中心。
师总结：人在运动时是肩关节、颈关节、肘关节、髋关节、膝关节在动。（2）、我们来看运动的人，指导学生看图并强化人体在运动时的外形特点：肘——向后弯曲，膝——向前弯曲。
教师出示大师的作品，认识制作材料
师：看，这是美国雕塑大师的一件动感雕塑。用的什么材料？
学生表演学生观察提高学生的观察探究能力。增长知识，为制作打下良好的基础。初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。解决教学重难点在对比中感受——容易定型的铁丝，如果把线折弯，它不会反弹回去。
观察比较，学习技法
师：比较一下，用铁丝线做出的造型与其图片中真实的形象一样吗？哪里不同？（观察图片）——运用概括、夸张、想象、添加、装饰等艺术手法表现。板书：概括夸张
师：观察课本中的作品，学习基本技法。仔细观察这些“快乐的人”，他们的制作方法一样吗？学生探索——单线法、螺旋法、缠绕法、盘旋法缠绕法：头缠绕成椭圆形、圆锥形；身体缠绕成实心圆柱形螺旋法：身体缠绕成空心圆柱形、单线或曲线形；
教师出示范作，学生探究各部位的拧法——运动、舞蹈形象你能看出他们各在做什么？（学生讨论探究）
◆师：四肢缠绕得要比身体细，同时注意关节部位的变化；用纸、绳等装饰。a.强调连接点的处理方法：——在制作中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。b.探究新方法：师：根据辅助工具的形状，你能想到它们的作用吗？5、欣赏同龄作品给学生以启发与灵感
构思◆师：想想你准备做哪个动作？用什么方法？学生讨论，并表达自己的想法。学生学习拧法学生分析作品动态、技法。学生观看、体会艺术作品非凡的创造性，认识艺术作品的艺术表现手法。不同动态，同一部分具体分析，帮助学生明确制作方法。结合示范，突破教学重难点。进一步丰富人物制作方法，鼓励大胆创新。提高欣赏水平开拓眼界，打开创作思路。
养成事先预想的习惯
作业要求：请你利用手中的综合材料把自己最快乐的样子表现出来吧！比一比谁的创作最有创意！但如果你感到独立创作有困难，可以模仿范作，也可以请周围同学帮助。
艺术实践
师：不过在使用工具的时候可一定要注意安全啊！
出示作业要求：（1）、抓住人体动态，适度夸张。（2）、注意人体比例。（3）、大胆采用独特的制作方法。（4）、设计并制作一件快乐的人物动态作品。
辅导要求：（1）、音乐《排箫》辅助（2）、及时发现制作中创新的方法，适时展示。（3）、及时解决学困生出现的问题，鼓励制作。学生制作培养学生动手实践能力和解决问题的能力。
展示评价评价要点：1、人体动态是否夸张。2、制作方法是否大胆、独特。3、制作是否精美。4、作品是否体现了快乐。学生交流评价使学生体验成功的喜悦。培养学生欣赏评述能力，促进互勉共进。
拓展延伸、1、欣赏各种线材制作的艺术品。2、美育渗透同学们，艺术给我们的生活带来了快乐，我们用快乐的心情去创造自己的艺术。愿每一位同学把快乐种在自己的心田，把阳光洒向他人的心间，愿我们在坐的每一个人都与快乐为伴，快快乐乐度过每一天！了解不同的艺术表现形式。感受快乐的意义。知识兴趣的拓展。鼓励学生建立乐观向上的人格品质。