人美版四年级下册美术 2.放学了
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文档简介
放学了
教学目标：
知识与技能：观察人物动态，了解人体结构，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。2、过程与方法：通过参与、交流、讨论观察人物动态，尝试动态人物创作。能表现一幅完整的绘画作品。
3.情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，感受课余生活的多姿多彩，并懂得什么是有意义的活动，培养健康的审美情趣。
二．教学重难点
教学重点：观察了解人物动态，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式来表现一幅放学后的有趣场面。
教学难点：如何把骨式人物变为具体、生动的人物形象，表现出画面当中人物之间的关系。三.教学过程：
导入：
老师：我知道同学们最期待的就是放学以后的快乐时光，那谁能跟大家说一下放学后你最想做的事是什么？（学生回答）
师小结：同学们每个人放学后都有自己想做的事情，老师也有，想知道老师的课余活动是什么吗？待会给你们展示一下。现在让我们去看看其他的同学们放学后会干什么？
出示：各种丰富多彩的活动。我们放学后的活动要选择有益于我们身体健康的，对我们的学习、成长有帮助的，只有这样才真的起到锻炼身体陶冶情操的作用，才是真正有意义的活动对吗。丰富的活动场面，快乐的放学时光今天就让我们拿起画笔，记录下我们丰富多彩的课余生活，把那种快乐轻松的画面表现出来吧。（出示课题：2、放学了）并板书。
新课
了解人体结构;同学们，我们在进行各种运动时身体会发生不同的变化，下面我们来观察一下人们在站立、跑、跳的时候的动态特点是什么？
出示，学生观察。
师：我们的人体结构就是有头、躯干和四肢组成的，我们在活动的时候，就是这些部分在运动和变化。这种变化就是人的骨式结构。老师舞蹈动作的示范，学生对比观察。问题：老师身体的哪些部位在变化，又是怎么变化的呢？老师小结
出示：人物动态的变化就是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲，还有躯干的变化也可以弯曲或者左右倾斜。其实就是人物骨式的变化。老师用线条就可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。那老师就把刚才跳舞的两个舞蹈动作给大家画出来好吗？
游戏：我说你做。找两名学生上台根据老师的口令做动作，引导学生注意观察他们在运动时头部、躯干部、四肢的方向变化。
老师：有什么变化呢？大家一起把他们的骨式结构画一画好吗？（学生画火柴人）
4.给骨式结构添画PPT：如何把骨式结构变为真实生动的人物呢？
老师：接下来我们要添画，在画出的火柴人上扩充，就是给它们穿上衣服，让他们变得生
动活泼起来好不好？用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量将人物表现得生动自然。教师示范给骨式结构添画：描绘人物轮廓的时候，要考虑到身体与四肢宽度的变化，而且要将人物画的饱满一点，运动的姿势要夸张一点，这样画出的人物形象才活泼可爱有趣。
5.画面的具体组合PPT出示一幅画面里只有一个人物。
师：仅仅一个人物，这个活动有趣吗？咱们让这个活动热闹起来好不好？（点击课件，逐一出现：群组人物----环境---色彩。
师小结：表现活动中的群组人物时，我们既要考虑到人物之间的动作呼应、表情呼应，还要考虑到人物之间的遮挡关系，这样才能突出活动的合理性和趣味性。
教师示范：给刚才画的那个跳舞的人物添加群组任务和环境。
欣赏同学们的作品，学习画面活动的内容、构图、人物、色彩的表现。
艺术实践：
出示作业要求：我们学会了如何来表现人物动态以及活动场面，下面咱们小组合作，根据今天所学完成一幅放学后的活动场景！
注意：人物的动作、表情、位置、遮挡关系要相互呼应！人物活动要与添加的环境协调统一哦。
学生小组合作绘画创作，教师巡回辅导。
展示评价：
出示评价的标准：1、谁的人物动态最生动。2、人物动态和环境最和谐。
成长与提高。
师：今天，我们学习了描绘人物动态的方法，请同学们在日常的课余生活中，继续捕捉美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在过程中享受美好！在过程中提高画技！放学后，多做一些有意义的活动来丰富我们的知识，做一个健康乐观、积极向上的人！
教学目标：
知识与技能：观察人物动态，了解人体结构，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。2、过程与方法：通过参与、交流、讨论观察人物动态，尝试动态人物创作。能表现一幅完整的绘画作品。
3.情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，感受课余生活的多姿多彩，并懂得什么是有意义的活动，培养健康的审美情趣。
二．教学重难点
教学重点：观察了解人物动态，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式来表现一幅放学后的有趣场面。
教学难点：如何把骨式人物变为具体、生动的人物形象，表现出画面当中人物之间的关系。三.教学过程：
导入：
老师：我知道同学们最期待的就是放学以后的快乐时光，那谁能跟大家说一下放学后你最想做的事是什么？（学生回答）
师小结：同学们每个人放学后都有自己想做的事情，老师也有，想知道老师的课余活动是什么吗？待会给你们展示一下。现在让我们去看看其他的同学们放学后会干什么？
出示：各种丰富多彩的活动。我们放学后的活动要选择有益于我们身体健康的，对我们的学习、成长有帮助的，只有这样才真的起到锻炼身体陶冶情操的作用，才是真正有意义的活动对吗。丰富的活动场面，快乐的放学时光今天就让我们拿起画笔，记录下我们丰富多彩的课余生活，把那种快乐轻松的画面表现出来吧。（出示课题：2、放学了）并板书。
新课
了解人体结构;同学们，我们在进行各种运动时身体会发生不同的变化，下面我们来观察一下人们在站立、跑、跳的时候的动态特点是什么？
出示，学生观察。
师：我们的人体结构就是有头、躯干和四肢组成的，我们在活动的时候，就是这些部分在运动和变化。这种变化就是人的骨式结构。老师舞蹈动作的示范，学生对比观察。问题：老师身体的哪些部位在变化，又是怎么变化的呢？老师小结
出示：人物动态的变化就是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲，还有躯干的变化也可以弯曲或者左右倾斜。其实就是人物骨式的变化。老师用线条就可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。那老师就把刚才跳舞的两个舞蹈动作给大家画出来好吗？
游戏：我说你做。找两名学生上台根据老师的口令做动作，引导学生注意观察他们在运动时头部、躯干部、四肢的方向变化。
老师：有什么变化呢？大家一起把他们的骨式结构画一画好吗？（学生画火柴人）
4.给骨式结构添画PPT：如何把骨式结构变为真实生动的人物呢？
老师：接下来我们要添画，在画出的火柴人上扩充，就是给它们穿上衣服，让他们变得生
动活泼起来好不好？用变化生动的线条来表现人物身体的各部分结构，尽量将人物表现得生动自然。教师示范给骨式结构添画：描绘人物轮廓的时候，要考虑到身体与四肢宽度的变化，而且要将人物画的饱满一点，运动的姿势要夸张一点，这样画出的人物形象才活泼可爱有趣。
5.画面的具体组合PPT出示一幅画面里只有一个人物。
师：仅仅一个人物，这个活动有趣吗？咱们让这个活动热闹起来好不好？（点击课件，逐一出现：群组人物----环境---色彩。
师小结：表现活动中的群组人物时，我们既要考虑到人物之间的动作呼应、表情呼应，还要考虑到人物之间的遮挡关系，这样才能突出活动的合理性和趣味性。
教师示范：给刚才画的那个跳舞的人物添加群组任务和环境。
欣赏同学们的作品，学习画面活动的内容、构图、人物、色彩的表现。
艺术实践：
出示作业要求：我们学会了如何来表现人物动态以及活动场面，下面咱们小组合作，根据今天所学完成一幅放学后的活动场景！
注意：人物的动作、表情、位置、遮挡关系要相互呼应！人物活动要与添加的环境协调统一哦。
学生小组合作绘画创作，教师巡回辅导。
展示评价：
出示评价的标准：1、谁的人物动态最生动。2、人物动态和环境最和谐。
成长与提高。
师：今天，我们学习了描绘人物动态的方法，请同学们在日常的课余生活中，继续捕捉美好的情景，不断地用画笔去记录和表现，在过程中享受美好！在过程中提高画技！放学后，多做一些有意义的活动来丰富我们的知识，做一个健康乐观、积极向上的人！