《两小儿辩日》

课件23张PPT。两小儿辩日授课人：实验中学　王军胜七年级语文下册哪条直线长？选自《列子 ? 汤问》1、能根据课后注释疏通文意。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，并 复述故事。
3、理解课文内容，学习古人为认识自然，探求真理而善于动脑，大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎，实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学目标1、自由读课文，将读不准的字画出来。
2、尽量读准句子，不读破句。自读提示：看谁读得好 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”
孰为汝多知乎辩斗dòuyúcāngtāngrǔ盘盂沧沧探汤 zhìshú给下面画线的字注音:　凉凉看谁读得好 孔子/东游，见/两小儿/辩斗。问其故。 一儿曰：“我以/日始出时/去人近，而日中时/远也。” 一儿以/日初远，而日中时/近也。 一儿曰：“日初出/大如车盖，及日中/则如盘盂，此不为/远者小/而近者大乎？” 一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及其日中/如探汤，此不为/近者热/而远者凉乎？” 孔子/不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝/多知乎！”
看谁讲得好要求:讲述生动、内容完整、 语言流畅 孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”
辩论争胜负缘故认为距离正午到清清凉凉伸手热水判断谁认为你通“智”，智慧看谁理解得好友情推荐合作思考：1、两小儿各自观点是什么?
2、它们所持的依据是什么？
3、他们观察太阳的角度是什么？
4、故事的结局怎样？
5、如何理解小儿的笑？2两小儿为什么会有不同的看法？3孔子 答不出来，他的态度是怎样的？这说明了什么？4这个故事对你有什么启发？不同的结论，其根据是什么？太阳是远是近，两小儿各有探究理解：初出日中1如车盖（大—近）如盘盂（小—远）2沧沧凉凉（凉—远）

如探汤（热—近）孔子不能决、太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。
一是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。研读课文3、孔子答不出来，他的态度是怎样的？可取吗？2、两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。他能实事求是，不怕露丑，我们应该向他学习。（知之为知之，不知为不知）4、这个故事对你有什么启发？1 宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博
学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。2认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考，
大胆质疑。3知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为
知”，要诚实谦虚。4认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结
论，要注意客观科学地分析事情。启 示看谁知道得多两小儿争论的是一个古老而有趣的问题，孔子回答不出，如果你是掌握了现代科学知识的孔子,你该如何回答他们？“远者小而近者大”为什么早晨的太阳看起来较中午时大呢？
是视觉误差、错觉。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中显得大。同样道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳显得小了。
“近者热而远者凉”中午气温高，是否此时的太阳教早晨离我们近些呢？（不是）
　主要原因是早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高。同时，在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。温度的凉与热，并不能说明太阳距离地面的远与近。 课堂探究合作学习1、以“这篇文章讲述了一个 故事”说一句话。
2、两小儿辩斗，一个人根据 断定“日始出近，日中远”。另一个根据 　断定“日初远，日中近”。
3 、你认为孔子是个 的人。你认为两小儿有 精神。作业布置：
1、背诵全文。
2、翻译课文
3、同学们自由表演这个故事，也可以把这个有趣的故事讲给家长听。 再见恳请指导