Unit 1 Hello! 教案（3课时）

Unit 1 Hello!
Period 1(A)
一、 教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词Peter，Anne。
2．句型：能用“Hello!” “ Hi!” 向他人打招呼；能运用“I'm…”进行简单的自我介绍。
（二）应用目标
1.指认课文中的人物。
2. 向同伴问好。
3. 能听懂、会说A部分对话。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词Peter，Anne，miss，bag，cat，能运用“Hello!” “ Hi！””向他人打招呼。
2. 难点：“I’m”的发音（在教学中教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音）。
三、教学过程
Step 1 热身/复习（Warming up/Revision)
1. Greetings 师生问候
T：Hi!
Ss: Hi!
2. CAI: Magic English —Hello!
通过观看卡通节目，让学生了解、学习打招呼用语“Hello！”“Hi！”。
Step 2 新课呈现（Presentation）
Hello! Hi!
从本单元的歌曲“Hello!”引出；深入到学生中，用“Hello” “Hi”与学生进行交流。
用动作帮助学生理解“I am…”。
I’m...
向学生介绍自己的姓名。
T：Hello, I'm Miss Li.
指导学生代入自己的姓名，练习用“I'm...”自我介绍。
（ 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I'm…”）
游戏——Making friends
让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello！”问好，并用“I'm...”作自我介绍。
S1：Hello, I'm...
S2：Hello, I'm...
S3:...
T：Hello, I'm Miss...
Ss：Hello, I'm...
3．听课文A部分录音，跟读。
4. 拓展课文。
Step 3 趣味表演（Practice）
1. 自我介绍及相互问候
准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
2. 情景对话：学生2—4人一组，根据情景，模仿对话进行表演。
Step 4 作业布置（Homework）
听录音，朗读课文。
表演课文。
在家长面前做简单的自我介绍，请他们给予评价。
Period 2(B，C，D)
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词Linda，Benny，miss，bag，cat；能听懂单词help；会说、能理解“Nice to meet you.”。
2. 句型：能用“Hello!” “ Hi! 向他人打招呼；能运用“I'm…”进行简单的自我介绍。
（二）应用目标
1. 能在2—3种游戏情景中学会简单会话。
2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
3. 能借助头饰，分角色表演小故事。
二、教学重、难点
1. 重点：能听懂、会说、认读新单词Peter，Anne，miss，bag，cat；能运用“Hello!” “ Hi!” 向他人打招呼。
2．难点：能在适当的场合运用“Nice to meet you!”向他人致意。
三、教学过程
Step 1 热身/复习（Warming up/Revision)
学生介绍自己的姓名，师生问候。师生表演会话。
Step 2 新课呈现（Presentation）
Part C: Let’s act
以课文C部分内容进行游戏（分角色表演课文）。
教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。
T：Hello! I'm...Nice to meet you.
S1:...
帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”，帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。
Teaching Tips：1. 分角色表演课文对话 。
2. 把课文中的人物换成其他名字，拓展交流的信息量。
2. Part D: Let’s read.
1. 阅读课文D部分小故事，分步骤通过CAI呈现故事，让学生根据动画猜测故事的大致内容。
2. 听音，圈单词。
3. 学习新单词。
4. 听音模仿。注意语音语调。
5. 学生尝试自己朗读。
Step 3 趣味表演（Practice）
1．教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
2．变声猜人。
3. 情景对话。
Step 4 作业布置（Homework）
1．听读课文C和D部分。
2．教会家人用英文互致简单问候。
Period 3(E，F，G)
一、教学目标
（一）语言目标
1. 语音：认读字母Aa，Bb，Cc，并了解其在单词中的发音。
2. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bag，cat。
3. 句型：熟练运用“Hello!” “ Hi!”向他人打招呼；能在情景中理解“We learn/ say/sing/like…”。
（二）应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆字母Aa，Bb，Cc。
2. 能运用本单元的单词和重点句型创设情景进行简单会话。
二、教学重、难点
1. 重点：能初步运用本单元的单词和重点句型创设情景向他人问候并介绍自己；了解字母Aa的大小写。
2. 难点：字母Aa，Bb，Cc在单词中的发音。
三、教学过程
Step 1 热身/复习（Warming up/Revision)
1. Greetings
2. 复习人名
教师通过CAI呈现人物头像的一部分，学生猜出人名。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part E: Let’s read and draw.
1）通过手指字母操呈现字母。
2） 出示字母卡片，带读。
3）让学生看图猜测内容。如学生有困难，教师可以辅以连贯的动作帮助他们。
4）出示单词Anne、bag、cat，运用自然拼读法拼读单词，强调字母的发音，让学生体会。
2. Part F: Let’s chant.
1）出示字母卡片，并带读。
2）通过手势帮助学生理解“We learn /say/sing/...”。
2）听录音，跟读，模仿。
3）跟着chant多读几遍。
4）打节奏 、练习。
Step 3 趣味表演（Practice）
游戏：学生抽取教师手中的一张卡片，然后运用句型进行自我介绍。
趣味造句：设想情景，至少说出三句与情景有关的话。
Step 4 作业布置（Homework）
1．听录音，说唱歌谣。
2．设计你喜欢的字母。