Unit 5 This is my family 教案（共3课时）

Unit 5 This is my family
Period 1(A)
一、教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister。
2．句型：能运用句型“This is my...”向他人介绍自己的家庭成员。
（二）应用目标
1. 用英文指认有关家庭成员。
2. 向同伴介绍自己的家庭成员。
3．能听懂、会说A部分对话。
二、教学重、难点
1.重点：能听懂、会说、认读新单词family, father, mother, brother, sister；能运用句型“This is my...”介绍自己的家庭成员。
2. 难点：father, mother, brother的发音，以及记忆方法。
三、教学过程
Step 1 热身/复习（Warming up/Revision)
利用已学句型进行师生问候。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1．教师出示课前准备的家庭照。
T：This is my family photo. Do you know them
说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is my..”。
2．指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is my...”进行一一介绍。
3．单词操练 ： 利用图片，动作，让学生理解词义，然后认读卡片；将单词放入句中整体操练。
4. 1）帮助学生理解课文A部分内容大意。
2）基本操练 。
3）沉浸课文。
4）听读训练。
5）二次呈现。
5．让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。
6．游戏—Finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is my...”向同学介绍自己的finger family。
Step 3 作业布置（Homework)
1. 听录音，把课文读给父母听，并签字。
2. 画一幅自己家的全家福。
3.收集家中爸爸、妈妈、兄弟姐妹的照片，下节课带来。
Period 2(B，C，D)
一、 教学目标
（一）语言目标
1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词father, mother, brother, sister。
2．句型：能熟练运用句型“He’s/She’s”以及“This is...”介绍自己的家人。
（二）应用目标
1. 能在2—3种游戏情景中介绍家人。
2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。
4. 能借助头饰，给课件中课文D部分的角色配音。
二、教学重、难点
1. 重点：能认读新单词put；能熟练运用句型“He’s/She’s...”以及“This is my...”介绍自己的家人。
2. 难点：能根据人物性别，正确使用he或she，并能说出he和she的区别。
三、教学过程
Step 1 热身/复习（Warming up/Revision)
利用已学句型进行师生问候。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. Part B:Let’s learn
1）看B部分插图的照片，用句型“This is...”介绍该照片里的人。
2）听课文B部分录音，学生跟读。
2. Part C：Let’s act
1) Listen and show.
学生根据教师所报的人物，出示相应的家庭成员照片，然后拼读出来。
2) Show and say.
3) Act and show.
2. Part D：Let’s read
第一步：Show and say.出示Jimmy和Jenny的照片，让学生猜测。
第二步：Watch and answer.学生观看D部分的课件演示后回答“Who are they ”.
第三步：Listen and read.教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
第四步：Listen and repeat.
第五步：Read aloud.
Step 3 作业布置（Homework）
听录音，读新单词，并听、读故事。
说说画画。根据作业“全家福”，补充单词注解，并用“This is my...”向朋友介绍自己的家人。
Period 3(E，F，G)
一、教学目标
（一）语言目标
1．语音：能认读、画写字母Qq、Rr、Ss、Tt，同时了解其在单词中的发音规律。
2．词汇：通过语音学习，能理解，会说单词queen，rice，sing，tea；能初步理解put的基本含义。
3．句型：学生能读出字母Qq、Rr、Ss、Tt的单词所组成的句子；能在语境中理解“Put your photos in this box.”和“Who’s she/he ”。
（二）应用目标
1. 能利用形象记忆法记忆字母Qq、Rr、Ss、Tt。
2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍家庭成员。
二、教学重、难点
1.重点：字母Qq、Rr、Ss、Tt的认读、书写顺序以及发音；能综合运用本单元的单词和句型创设情景介绍家庭成员。
2.难点：通过语境理解新词与新句子；字母的书写笔顺。
三、教学过程
Step 1 热身/复习（Warming up/Revision)
1．师生问候。
2．复习已学句型。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1．教学课文E部分。
1）准备卡片图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）学生在四线三格中书写字母。
4）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音的同时，跟读体会。
2．练读F部分。
3. 通过G部分内容模仿，进行创设情境，自由会话。
Step 3 任务（Task）
1. 字母组合比赛。
2. “My Dream Family”绘画设计大赛。
Step 4 作业布置（Homework）
1.听磁带，说唱歌谣。
2.全年级“My Dream Family”总决赛，并奖励。