课 题 Unit 8 She wears a white and black sweater
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 brown, grey, shoes, socks, sweater, skirt, dancer。2. 句型：能用“He/She wears...”描述他人服装。(二)应用目标1.指认颜色及服装。2.向同伴告知自己的服装，描述他人的服装。3.能听懂、会说A部分的对话。
重 点难 点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词 brown, grey, shoes, socks, sweater, skirt, dancer，能用“He/She wears...”描述他人服装。2.难点：shoes, socks这类单词，使用复数形式。让学生初步感知“The skirt is pink.”“The shoes are black.”。
教 学准 备 幻灯片、图片、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)1. Greetings2. Sing a song: Colour Song3. Revision： Talk about the colours.(1)游戏一：颜色转盘。2)游戏二： Stand up！Sit down！教师说出某种颜色，穿了该颜色衣服的同学做出相应动作。T: Red, stand up!Green. sit down!Brown, stand up!Grey, sit down!Step2新课呈现( Presentation)New words(1)颜色单词学习。①从游戏中导入颜色单词，教读。②找颜色：找找教室中有 white and black两种颜色的东西。③描述有两种颜色的物体。(学生已经学过一种颜色的表达，本课学习表达多种颜色。)④拿出服装图片，提问：“What colour is this...？”(2)服装单词学习。①出示服装单词卡片，教读单词，板书单词，学生说出服装颜色。②游戏: Quick Response.教师拿出图片读单词，若图片与单词相符，学生跟读；若图片与单词不符，学生保持安静。(3)词汇及句型操练。
①学生在教师的引导下描述自己的服装。
T: I wear a pink and white sweater.
S1： I wear(学生如果说不出“wear”，只能用“have”也应
给予鼓励) a blue and black sweater.
S2: I wear a yellow and red coat.
②利用录音的地道发音带读。
2. The dialogue
课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。
(1) Listen and answer.
学生听音。听音前，给出任务：谁在表演 她的毛衣
是什么颜色 她的鞋子和裤子是什么颜色
教师给出选择，学生回答问题。(有条件的学校可用课件展示，效果更好。)
①She is a______.
a. singer b. dancer
What colour is the sweater She wears a______sweater.
a. white and black b.red and yellow
③ She wears _______trousers and shoes.
a. blue b. black
④What' s her name She’s________.
a. Miss Monkey b. Miss Panda
(2) Listen and find.
打开书，阅读课文。找出问题的答案，检查刚才自己听到的是否正确。
(3)Listen and repeat.
①教读单词 dancer。
②教读句子“What's her name ”并与句子“What’s your name ”进行区别。然后与学生进行交流，在学生中询问:“ What's her/ his name ”“She's/He's...”
③听音、跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语
调，读出疑问、感叹的语气。(4) Look and say.使用教学挂图，请学生上台担任讲解员，看图用自己的话来描述 Miss panda的穿着，教师可先做示范。例如: This is Miss Panda. She is a dancer. She wears a white and black sweater. She wears black trousers. She wears blue shoes. How beautiful!(5)Read and act.①使用教学挂图，学生与教师分角色表演。②学生分组进行表演与展示，教师应鼓励学生对课文进行改编。Step3趣味练习( Practice)超级记忆王4-6人为一组，谈论自己的服装。蒙住一位学生的眼睛，请他说出同组其他同学的服装，说对几个得几分。将得分最高的学生评为小组的“超级记忆王”，如果课堂时间充足，可以将小组的优胜者聚集在一起进行班级“超级记忆王”的PK赛。Step4趣味表演( Act and play)服装搭配师：教师展示一些服装的图片。T: Look at this girl. She wears a red dress.Look at this boy. He wears a blue and yellow jacket.2-4名学生为一组，教师发放人物简笔画给学生，学生为人物的服装进行颜色搭配和设计。小组针对自己的设计进行讲解。评选出最佳服装搭配师。Step 5 课后作业（Homework）读新单词。听读对话，并试着表演对话。为自己和家人设计服装并进行介绍。 ★教学再设计
板书设计 Unit 8 She wears a white and black sweaterbrown grey shoes socks sweater skirt dancer
教学反思 课 题 Unit 8 She wears a white and black sweater
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1.语音：操练字母Uu在单词中的发音。2.词汇：巩固B部分的单词；能读懂E部分的单词“friend”。3.句型：熟练运用“He/ She wears...”描述他人的服饰；能正确书写句型：“ She wears a white and black sweater.”。篇章：能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习。(二)应用目标1.能了解字母Uu在单词中的发音。2.能初步运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰。
重 点难 点 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型描述自己或他人的服饰。难点：学生在完成任务“颜色混合”时，有可能会碰到没有学过的颜色，教师可提前进行输入；正确书写句型：“ She wears a white and black sweater.”
教 学准 备 幻灯片、图片、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)1. Greetings2. Free talk：学生谈论自己当天的服饰3. Play a game：Who is he/she 说出班上某同学的服装，猜猜他/她是谁S1: He wears a blue shirt. He wears black and white trousers. Who is he S2: He is S3.T: Is he your friend S4: She wears a pink and yellow dress. Who is he S5: She is S6.T: Is she your friend 4.教学单词“friend”并引出D部分短文： Lily has three good friends. Who are they
Step2读读写写(Let' s read and write)
1.感知短文：教师播放flash一遍
2.人物展示
①提问：Lily有几位好朋友
②请从以下名字中选出Lily的好朋友的名字：
Linda, Amy, Jane, Peter, Anne, Nancy
3.阅读短文并完成表格：Lily的三位好朋友穿着什么衣服 她们喜欢什么颜色
4.短文默读与问题解析
①分析题目意思，默读短文，完成相应练习。
②题目解析，核对答案。
5.课文复述：学生用自己的话来描述人物(能说几句就说几句
鼓励学生多说，句型不限，教师可以多引导学生，用不同的句型来表达。)
例如: This is Jane. She is a girl.
She wears a blue and white sweater. She likes blue.
She wears orange trousers.
She wears blue shoes.
Step3歌谣演练( Let’s chant)
1.复习字母
猜字母游戏：教师示范，在学生的后背写字母，学生猜猜
写的是哪个字母。让学生同桌之间玩这个游戏。
2.歌谣新授
①教师先将歌谣朗读一遍。
②教师将歌谣中含有字母Uu的单词板书在黑板上，朗读两遍。
③学生感知字母Uu的发音，教师进行总结。
④学生尝试拼读：rub，dub，up。回顾第七单元歌谣中单词
tune，tube，use， usually，区别字母Uu在单词中的发音。
⑤教师与学生一起朗读歌谣。
⑥学生分组竞赛朗读。
Step4趣味活动(Let' s have fun)
趣味调色板： Mix two colours. What colours do you get
1.教师示范：拿出装水的塑料瓶，放入红色颜料，提问：如果再放入黄色颜料，水会变成什么颜色
T: What colour can we get
S1: Blue.S2: Orange.
T(完成实验)：It’s orange.
2.两人一组，根据第40页G部分色板提示自由实验，并做好记录，看哪一组的发现最多。
例如:red+blue=purple
yellow+ blue= green
red+green=yellow
3.学生以小组形式汇报
Step5书写练习( Let's write)
1.朗读课文，找出文章的中心句。
2.教师在黑板上的四线三格中进行示范书写。
3.教师提醒学生注意书写中的大小写、间距及标点符号。学生练习书写，教师给予鼓励和评价。
Step6课后作业( Homework)
1.听录音，说唱歌谣。
2.在网上搜索，找到更多表示服装的单词，课后和同学一起
分享。 ★教学再设计
板书设计 Unit 8 She wears a white and black sweaterClothesFavourite colourAmya red and white dressred and whiteJaneNancy
教学反思 课 题 Unit 8 She wears a white and black sweater
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读 brown，grey，shoes, socks,sweater，skit， dancer，进一步熟悉以上单词；能区别“dress” 和“skirt”。2.句型：能熟练运用“He/ She wears...”描述他人着装；能联系天气给出着装建议：“Here’s ...for you.”。(二)应用目标1. 能在2-3种游戏情境中描述或建议着装。2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3. 能借助头饰，给flash中课文D部分的角色配音。
重 点难 点 重点：联系天气给出着装建议：“ It's cold/warm.”“Here’s ...for you.”。 难点：一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，一般在动词原形后加-s或-es；学生在使用句型时要注意区别“ I wear...”与“He/ She wears...”，初步感知两者的区别。
教 学准 备 幻灯片、学生作品、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)1. Free talkWhat's the weather like today？(1)天气播报员：在课件中展示地图,地图上有各地的天气图标让学生看图标说说全国各地的天气情况。例如:What's the weather like in Wuhan It’s sunny.(2)服装设计师：学生展示自己的家庭作业(学生已在第一课时学完之后完成了服装设计的作业)，可以让学生上台进行介绍，教师可先进行引导。例如：This is my mother. She wears a yellow and red dress. She wears a pair of black shoes.Step2游戏演练(Let's act)Fashion show:时装秀。以课文C部分为内容进行游戏。游戏规则:4-6人为一组进行表演。教师播放时装秀音乐，学生可以自行换装进行服装表演，形式不限，可以全员参与表演及介绍或分工进行表演，可以单纯进行服装秀也可以进行职业模拟秀。教师可在此处引导学生区别“ I wear...”和“He/ She wears...”例如:1.S1:Look at me . I am a doctor. I wear a white coat.S2: Hello, I am a policeman. Look at my hat. It's nice.S3: What am I I am a pupil. I have a pink and red schoolbag. I wear a yellow sweater. Let's go to school!2.S1,S2，S3进行表演。S4: Look at S1. He wears a black sweater. He wears white and blue shoes.S5: Look at S2. She wears a red skirt. She wears a white shirt.S6: How beautiful!S7:Who's she S5: She's S3.S6: She wears an orange dress. It’s nice.Teaching Tips：①教师需要在课前布置学生做好相关准备。②教师可以进行现场配音，鼓励更多观看时装秀的学生即兴说英语句子，为台上的同学配音。Step3趣味阅读( Let's read)教师展示教学挂图，请学生观察第三幅图中Dino的服饰教师提示学生Dino也来参加时装秀，并请学生描述Dino的穿着：Dino wears a red and green scarf.2.学生听录音或观看flash，判断正误。(1)Tim wears a yellow and black scarf.(2)Dino wears a red and green scarf.(3)It's a hot day.
3.学生阅读故事2-3分钟，表演自己印象最深刻的句子。
4.学生跟着录音或flash朗读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。
5.学生给故事中的角色配音(教师可以给学生准备角色扮演的头饰)，教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编。
Step4趣味游戏(Game)
1.游戏一：教师画简笔画，首先画出某服装的线条轮廓，或者只画一部分，让学生猜。学生猜对之后需要说明在什么样的天气时穿着此类服装.
T: Look, what's this Can you guess
S,: It's a sweater.
T: No. Look, what's this
S2: It's a shirt.
T: No. Look, what's this
S3:It’s a dress.
T: Yes, it's a dress.
S4: It's warm. I wear a dress.
2.游戏二：金点子大王。学生先在纸上用彩笔画上一种服装的简笔画，然后教师预设天气情况(如用课件展示则更生动)，如果学生所画的服装能在该类天气中穿着，则可提出合适的着装建议并获得“金点子大王”的称号。
T: Oh, it's snowy. I'm cold.
S1: Here's a red hat for you.
S2: Here's a yellow and purple scarf for you.
S3: Here's a black coat for you.
T: Thank you.
3.游戏三：学生将游戏二中的成果进行总结，如何在不同的天气条件下着装。
T: Cold, cold, it's cold. Hat, hat, here's a hat for you.
S1: Cold, cold, it's cold. Scarf, scarf, here's a scarf for you.
S2: Warm, warm, it's warm. Shirt, shirt, here's a shirt for you.
S3: Hot, hot, it's hot. Here's a skirt for you.
Step5课后作业( Homework)
1. 听录音，读课文。
2. 描述父母的服饰。 ★教学再设计
板书设计 Unit 8 She wears a white and black sweaterIt’s cold.Here’s a ____for you.
教学反思
