课 题 Unit 9 It's one hundred
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词 homework， right，wrong；能听懂、会说、认读100以内的英文数字。2.句型：能用“ Forty and twenty is sixty.”这类句型做加法；能用“ Is this right ”询问答案对错。(二)应用目标1.能听懂、会说“ Please think again.”。2.能用英语表达一百以内的加法。3.能听懂、会说A部分的对话。
重 点难 点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词 homework， right， wrong；能用英语说出一百以内的数字，并能用英语表达一百以内的加法。2.(1)区别十几与几十，如“fifteen”与“fifty，" sixteen”与“ sixty”等。(2)找到数字几、十几、几十之间的规律，如six， sixteen,但要注意几组特殊的单词：two， twelve， twenty；three, thirteen, thirty: four, fourteen, forty; five, fifteen,fifty。
教 学准 备 幻灯片、图片、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)Greeting.Revision：心有灵犀教师写出单词首字母，学生猜是哪个单词，如T:S.S1:Skirt.T. Please think again.S2: Scarf.T. Please think again.S3:Socks.T: Please think again.S4: Sweater.(在本课时的教学中，从学生一开始回答问题，教师就可个一输入句型： Please think again.)Free talk：What' s your lucky number 你的幸运数字是多少 Step2新课呈现( Presentation)(1)呈现本课主题“It' s one hundred.”。①教师提问： Miss Li在做什么 在检查学生的家庭作业。引出单词： homework。②谁做对了 谁做错了 引出单词: right, wrong。③你记住了哪几个数字。(2)英语数字学习。①教师和学生一起数20以内的数字，边数边板书20以内的数字。②板书：two twelve twenty three thirteen thirtyfour fourteenfive fifteensix sixteenseven seventeeneight eighteennine nineteen教师接着数20至30的英文数字，慢慢地数，让学生找到规律，跟着一起数。③带读two， twelve， twenty和 three， thirteen， thirty，学生找规律，推测后面的整十数字。④强调数字中几组稍特殊的词，进行听音训练，加强学生对”-teen”与”-ty”的辨别能力。(就发音而言，数字十几和几十有几个不同点：第一是重音，拿“ thirteen”和“ thirty”来举例， thirteen的重音在“teen上，而 thirty在“thir”上；第二：长短音，“teen”发长音的/i:/，而“ty”发短音的/i/；但是在实际的听力测试中，以上两个区别有时并不明显，这时候第三个区别就很重要了“teen”的尾音有鼻音/n/，而“ty"没有。教师可在课堂上向学生强调，并多做一些听力训练)(4)词汇操练①利用录音的地道发音带读。②数数游戏：全班同学一起参与，按照座次每人数一个数字，遇到含4的数字则以击掌代替。③神奇小眼睛：教师用课件或者数字卡片快速出示阿拉伯数字，学生读出数字。2. The dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。(1)Listen and say.不打开书，只听音。听完之后的句子请学生重复自己记得的句子。Listen and say.在黑板上板书算式:46+54= 请学生听完课文之后用英语说出算式。(3) Listen and learn.句型教学：
“...and...is...”①学生跟读。②教师给出算式，学生用英语表达。③听音判断：如果教师给出的算式是正确的，则重复教师的句子，如果是错误的，则说出句子：“No，it' s wrong.Please think again.”(4) Listen and repeat.听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。(5)Read and act.出示课文挂图，引导学生说和表演。Step3趣味练习( Practice)Bingo游戏：学生在纸上画好3×3的表格，教师用英语报出9个数字，学生将这九个数字随意填在表格中。教师再报出三个幸运数字，如果这三个幸运数字在同一条横线、竖线或斜线上，则赢了游戏。例如：教师报数字88,100,24,37,52,39,91,6,50，幸运数字为37,52,100Step4竞赛活动(Let' s have a match)竞赛活动：口算比赛。按照教室中的座位，将学生分为几个大组，教师给出答案，学生根据答案给出不同的算式，如T: Eight-six.S1: Eighty and six is eighty-six.S2: Forty and forty-six is eighty-six.S3: Fifty-one and thirty-five is eighty-six.在各个大组中进行竞赛，每位同学只能回答一次，所给出的算式不得与前面的同学重复，且必须在前一组同学回答完之后六秒之内站起来进行回答，时间超过该组无人回答、回答错误或算式与其他组重复则淘汰。Step 5课后作业（Homework）听与读：听录音朗读课文。演一演：表演课文。数一数：用英语数数。 ★教学再设计
板书设计 Unit 9 It's one hundredtwo twelve twenty three thirteen thirtyfour fourteenfive fifteensix sixteenseven seventeeneight eighteennine nineteen
教学反思 课 题 Unit 9 It's one hundred
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 语音：操练字母Vv在单词中的发音。2. 词汇：巩固本单元所学数字。3. 句型：熟练运用英语表达一百以内的加法；能正确书写句型“It’s one hundred.”。篇章：能读懂E部分的文章，并能独立完成E部分练习,仿照E部分自编数学题。(二)应用目标1. 能了解字母Vv在单词中的发音。2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境，用英语表达一百以内的加法。
重 点难 点 重点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情境，用英语表达一百以内的加法。难点：正确书写句型“It' s one hundred.”；仿照E部分自编数学题。
教 学准 备 幻灯片、图片、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)1. Greetings2. Sing a song: Ten Little Indian Boys3. Play a game： Find friends找朋友教师准备好一些算式卡片及答案卡，如:78+10,12+15，27,88等，分给不同的学生，并要求他们把卡片收好，不能让其他人看到。在二十秒钟的时间内，学生用英语读出卡片上的内容，找到自己的朋友(算式与答案配对)，然后再把算式用英语完整表达出来。二十秒内找不到朋友者被淘汰。Step2读读写写( Let's read and write)1.感知短文：教师播放flash(或录音)一遍2.听力检测(1)提问：你听到了哪些数字 (2)教学单词“sum”，提问Do you know the sum 3. 短文阅读：你能根据短文列出算式吗 4. 短文默读与问题解析(1)分析题目意思，默读短文，并完成相应练习。(2)题目解析，核对答。5.课文复述(1)教师给出示范，学生回答问题例如: The sum is 80. There are four numbers: 20, 30 and10.What's the missing number The sum is 50. There are five numbers: 5, 5, 20 and15. What's the missing number (2)学生自编数学题Step3歌谣演练( Let's chant)1.复习字母(1)快说字母对抗赛。将全班分为若干小组，对抗赛在几个小组中进行。在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如G)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母(如H)。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。(2)字母滚雪球。把学生分为若干组或男女两组，第一位学生说个字母(如P)第二位学生先重复前面的字母，然后任意加上字母(如PE)，然后依次进行(如P，PE，PEA，PEAF，PEAFH)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。2. 儿歌新授(1)教师先将歌谣朗读一遍。(2)教师将歌谣中含有字母Vv的单词板书在黑板上，朗读两遍。(3)学生感知字母Vv的发音，教师进行总结。(4)学生尝试拼读：Vicky, vest, violin教师还可板书更多含Vv的单词给学生拼读，如van，vaue，vex等。(5)学生跟读、模仿，掌握字母v在单词中的发音。(6)教师与学生一起朗读歌谣。(7)学生分组竞赛朗读。Step4趣味活动( Let's have fun)Part G：数学游戏。1.学生读题，教师提问：“ What are the numbers”有哪些数字？“What's the sum ”和是多少？2. 学生分组完成练习，并相互进行交流SI: Fifty and ten is sixty. Sixty and forty is one hundred.
S2: Thirty and ten is forty. Forty and sixty is one hundred.
S3: Twenty and ten is thirty. Thirty and seventy is one hundred.
Step5书写练习( Let's write)
1. 教师在黑板上的四线三格中进行示范书写。
2. 教师提醒学生注意书写中的大小写、间距及标点。
3. 学生练习书写，教师给予鼓励和评价。
Step6主题任务(Task)
加法连算。
将全班分为两个组，对抗赛在两组中进行。在教师宣布游戏
开始后，第一组的第一名学生立即出一道加法题，如 thirteen and four，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如 seventeen，然后，该学生将该题的答案作为被加数出另一道题进行加法连算，如： seventeen and twenty，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的则不能加分，最后得分多组获得优胜。
Step7课后作业( Homework)
1.听录音，说唱歌谣。2.将“Part G”按照正确的格式抄写两遍。 ★教学再设计
板书设计
教学反思 课 题 Unit 9 It's one hundred
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读100以内的英语数字；会说单词“cute”。2.句型：能熟练用英语说出100以内加法算式；能熟练使用句型“ How do you spell‘...’ ”询问如何拼写单词；会说“I can count in English from 1 to 100. ""Let's add numbers.”。(二)应用目标1. 能在2-3种情境中进行英语数字的训练。2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3. 能借助头饰，给flash中课文D部分的角色配音。
重 点难 点 重点：表演D部分对话。 难点：会说句型“I can count in English from 1 to 100.”。
教 学准 备 幻灯片、学生作品、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/ Revision)1. Free talk2. Revision3. 游戏：说出相邻数字, 教师出示数字卡片，学生用英语说出与之相邻的数字，如教师出示56，学生说55和57。Step2游戏演练( Let's act)1.Let’s count：以课文C部分为内容进行活动(1)教学句型“I can count in English from 1 to 100.”。(2)学生运用句型数数。2. Let's add(1)教学句型“ Let’s add numbers.”。(2)英语加法算式表达练习。3.数学大王才艺秀
学生上台秀才艺，可以选择数数或者做加法，由下面的同学出题。
例如：(1)数数：S1： I can count in English from 1 to 100. 1,2,3...S2: 56.
S1(说出下一个数字)：57.S3:88.S4:89.
(2)加法:S1: I can add numbers.
S2: Fifty and sixteen.
S1: Fifty and sixteen is sixty-six.
S3: Ninety-two and eight.S1: Ninety-two and eight is one hundred.
4. Part C: Let’s act
(1)播放flash或录音。
(2)学生跟读。
Teaching Tips：
①让学生回忆所学单词并操练巩固本节课句型。
②还可加入更多的数字，拓展交流的信息量。
Step3趣味阅读(Let read)
1. 故事导入
教师在黑板上画画，先画一部分，学生猜是什么，最后揭
晓画的是Dino。
T: What's this S1: It’s a dog.
T： How do you spell“dog” (反复强调这个句型并提示学生做出回答。)
S1: D-O-G.
T: No, this is not a dog.S2: It’s a cow.
T： How do you spell“cow” (反复强调这个句型并提示学生做出回答。)
S2: C-O-W.
T: No, it's not a cow. It' s Dino. How do you spell“Dino” (反
强调这个句型并提示学生做出回答。)
Ss.:D-I-N-O.
T: Tim is drawing too. Now， let's watch.2.学生听录音或观看flash，教师提问：Tim首先画了什么 用一个词来形容Dino。Tim为Dino画像了吗 单词、句型教学：(1)学生阅读故事2-3分钟，标记不懂的词汇，然后小组间进行讨论释疑。(2)教师答疑。(学生提出问题后，首先请班上会的同学解答，如果没有，再由教师回答。)(3)单词、句型跟读。4. 学生跟着磁带或flash跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调5.学生给故事中的角色配音(教师可以给学生准备角色扮演的头饰)，教师可以鼓励学生对故事进行创作及改编Step4趣味游戏( Games)六笔小人游戏教师想好一个英语单词，如 ninety，告诉学生有六个字母，同时在黑板上板书六条横线, 学生猜字母，猜对了则在横线上相应位置写下该字母，如学生猜了n, 则为n_n_ _ _,如果学生猜的字母该单词中没有，则在旁边画小人，猜错一次画一笔，直到小人完成。画画说说4-6人为一组，每位学生在A4纸上画上文具或动物等，并为它们设定好价格(写在纸上折好，不让其他同学看到)，在小组中进行提问：“What' s this ”“How do you spell... ”“How much...？”例如:S1: What's this S2: A book.S1: How do you spell"book” S3:B-O-O-K.S1: Guess. How much is it S4: Ten yuan.S5: Eight yuan.S6: Fifteen yuan.S1: Yes.Step5课后作业( Homework.)听录音，朗读课文。数学大王：请父母写出数学算式，学生用英语表达。 ★教学再设计
板书设计 Unit 9 It's one hundredI can count in English from 1 to 100.How do you spell
教学反思
