课 题 Unit 1 Nice to meet you!
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1.词汇：能听懂、会说、认读新单词“meet”。2.句型：能用“ Nice to meet you.”“ Glad to see you.”等句型与他人打招呼；能运用“ This is...”句型介绍他人。(二)应用目标1.能向同伴问好。2.能简单地介绍他人。3.能听懂、会说A部分的对话。
重 点难 点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词“meet”，能与他人打招呼,问好。2.难点：由于母语中没有/ /这个发音，“this is”的发音很难准确与完整。
教 学准 备 幻灯片、人物头像、单词卡片、教学光盘等
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）
T: Good morning/Good afternoon, children.
Ss: Good morning/ Good afternoon. Miss Li.
T: Glad to see you again.
Ss: Glad to see you, too.
T: How are you
Ss: I’m fine, thank you. And you
T: I’m very well. Thank you.
Step2新课呈现( Presentation)
1. New sentence: This is...
(1)教师利用课件或照片介绍一些人物给学生认识：“ This is
Wang Ming. He is my friend. This is Ma Li. She is my sister.
(教师可以准备一些学生感兴趣的人物介绍给他们，如姚明、奧巴马、胡巴等。)
(2)教师针对“This is...”这一句型用幻灯片进行知识点播并举例说明。“This is...”意为“这是……”，可以用来介绍近处的人或物。例：This is Wu Yifan.这是吴一凡。This is an apple.这是一个苹果。
(3)学生跟读句型“ This is...”，指导纠正学生this中th的发音/ /。教师在示范时一定要强调舌头的位置。(4)T：你能介绍一下你的同桌吗？Ss: This is...
(5)学生4人或6人一组，以接龙的形式互相介绍他人。
例如:S:Hello! This is S1.
S: Hello! This is S2.
S: Hello! This is S3.
S: Hello! This is S4.
(6)句型情境操练：给学生戴上姚明、奥巴马、胡巴的人物面具或头饰，运用句型“This is...”进行表演。
S1戴上头饰。
S2: Hello! This is Yao Ming.
S3戴上头饰。
S4: Hello! This is Hu Ba.2. The dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。(1)Listen and find the names.不打开书，只听音。听音前，给出任务：你听到了哪些人物的名称 (2) Listen and rearrange.听音排序。(3) Listen and repeat.播放视频，听音，跟读。注意“this”的发音，引导学生正确模仿。讲解单词meet，注意纠正学生发音。(4) Act the text in each group分组进行课文朗读表演。鼓励学生展开想象，将课文内容进行扩充。每组上台表演的学生都要进行角色介绍。Step3趣味练习( Practice)Choose and say.选一选，说一说。选择幻灯片上的一位朋友进行介绍。This is...Make a dialogue.情景对话。例子：新学期，你的班里来了一位新同学Peter，他是你的邻居，请你把他介绍给你的同学Tom吧！S1: Hi, Tom! This is Peter.S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.情境一：你要邀请你的同学Anne去你家玩并把她介绍给你的妈妈，请你来编一组对话吧！提供句库，供学生编对话用。Sentence bank：Good morning!This is my friend, Anne.This is my mum.Nice to meet you.How are you Step 4 课后作业（Homework）1.Listen and read.听录音，朗读课文。2. Act.表演课文3. Introduce. 介绍你最好的朋友给你的家人。 ★教学再设计
板书设计 Unit 1 Nice to meet you! meet This is _______. Nice to meet you. Nice to meet you, too.
教学反思 课 题 Unit 1 Nice to meet you!
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 语音：了解字母0o在单词中的发音规律。2. 词汇：通过短文学习，能听懂、会说、认读新单词age，grade, note, number, sunshine。3.阅读：能读懂短文的内容。4.歌曲：会唱歌曲 Greetings。应用目标能根据发音规律朗读F部分的绕口令。能根据短文内容提取相关信息，正确填写表格。
重 点难 点 重点：能运用本单元的单词和重点句型创设情境自编对话；了解字母0o在单词中的发音规律。难点：读懂短文并正确填写信息
教 学准 备 幻灯片、人物头像、单词卡片、教学光盘等
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/ Revision)1. Greetings.2. Revision：教师播放G部分歌曲，边放歌曲，边传球。音乐停止时，接到球的学生上台用英语进行自我介绍例如: Hello! My name is...I'm nine years old. I'm a girl. I like dogs.Teaching Tips:①播放歌曲既是为了游戏的需要，又是为后面的学唱歌曲做准备。②自我介绍既可以复习巩固以前学过的内容，又可以为E部分的新知识学习做铺垫。Step2新课呈现(Presentation)1. Part E: Let’s read and write(1)初步感知短文：自主阅读，了解文章大意，找出不认识的单词，猜测其意思。(2)单词学习：幻灯片出示新单词卡片age, grade, note, number, sunshine,让学生跟读，学习正确的读音和意义。(3)单词操练：用Magic Eyes的游戏方式让学生认读单词。(4)再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意按照语义进行停顿。(5)教师指导学生完成练习内容，填写表格。学生学习根据短文内容提取所需信息。(6)小组合作：学生4-6人为一组，仿照短文，进行口头自我介绍，并进行展示。例如：My name is Linda. I' m nine years old. I' m in BlueskySchool. I'm in Class Four, Grade Four. My school number is three.(8)评价：教师应注重对学生发散思维与创造能力的培养。对于能整合以前的学习内容进行更为全面的自我介绍的学生给予充分的表扬和肯定，并要给予学生更多的展示平台。2. Part F:Let’s chant(1)出示单词“dog”，通过朗读，让学生了解字母Oo的发音。(2)让学生根据发音规律，试着朗读书上包含有字母0o的单词，例如： Molly，doll，Polly。(3)教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。(4)教师播放录音，学生看书、跟读、模仿。(5)跟着录音多读几遍，让学生由生疏到熟练，由不会到会。(6)教师带领学生击掌打节奏朗读，由慢到快，增强韵律感。(7)小组竞赛：利用学生的好胜心理，以竞赛形式进行最有效的语音训练。3. Part G: Let's have fun(1)听歌曲录音，或观看歌曲视频。(2)学生跟唱，教师纠正个别单词的发音。(3)根据歌词内容，配上左右手动作唱。(4)同桌两人一人演唱歌曲，一人配上手部动作。(5)表演唱：男生唱，女生表演动作，女生唱，男生表演动作或者教师唱，学生表演动作，学生唱，教师表演动作。4.Let’s write(1)学生观察书本上的句子，说一说书写时应该注意的地方。(2)教师在黑板上的四线三格里示范句子的写法。(3)学生在书上临摹。Teaching Tips:教师要提醒学生注意句子的书写要求，应教给学生正确的书写规则，让学生一开始就养成良好的英文句子的书写习惯。①句子的首字母要大写。②句子要有正确的标点符号。③单词和单词之间要空一格。Step 3 趣味练习（Practice）游戏一：What’s missing 幻灯片出示本单元学习的单词，不断去掉单词，让学生猜一猜“What’s missing ”游戏二：火眼金睛教师将句子在幻灯片上出示，让学生抢答哪里有错误。例如：nice to meet you. 句子的首字母没有大写。Nice to meet you句末没有标点符号。Nicetomeetyou.单词和单词之间没有空格。情境表演教师用幻灯片给出几个场景：(1)动物园；(2)生日宴会；(3)夏令营；(4)购物中心。请学生4-6人为一组，任选一个场景进行自编自演。例如:S1: Good morning，S2.S2: Good morning, S1.S1: How are you S2: Fine, thank you.S1: Mum, this is Peter. He is my friend. Peter, this is my mum.S3: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.Step4课后作业( Homework)听磁带，说唱歌谣，并表演给家长看。将“ Nice to meet you."按照正确的格式抄写两遍。小组活动:2-4人为一组，自己创设情境，仿照课文创编对话并表演。 ★教学再设计
板书设计 Unit 1 Nice to meet you! age grade note sunshine numberOo: doll Molly Polly
教学反思 课 题 Unit 1 Nice to meet you!
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标巩固第一课时的功能句型，能熟练地与他人打招呼并介绍他人。能听懂、认读D部分的句子。(二)应用目标1. 能创设2-3种情境进行简单会话。2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。 能借助头饰，分角色表演小故事。
重 点难 点 重点：能熟练地与他人打招呼并介绍他人。难点：理解D部分的内容并进行表演。
教 学准 备 幻灯片、人物头像、单词卡片、教学光盘等
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( warm-up/ Revision)教师拿出上一节课用的头饰，给一个学生戴上，请他站在讲台上，请另一个同学把他介绍给其他同学。例如：S1: Hello! This is Hu Ba. He is my friend.Ss: Hello! Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.Step2新课呈现（Presentation）1. Part C: Let’s Act第一步：Look and listen. 看图听音第二步：Listen and repeat. 听音并且跟读第三步：Read in roles. 分角色朗读课文替换练习：把对话中的名字换成你和同学的名字，来练习一下吧！S1: Hi, ______.This is Helen.S2: Hello, _____. Nice to meet you!S3: Nice to meet you, too!2. Part D: Let’s read阅读课文D部分小故事，分步骤熟悉故事内容。第一步： Listen and watch. What’s the story about 故事讲了什么？CAI：以动画的形式呈现故事内容，让学生根据动画进行猜测，了解故事大致内容。第二步：Listen and underline.听一听，划出意思相近的两句话。让学生一边听录音，一边画出两个意义相近的句子。知识点播：讲解Who are you 和What’s your name （1）“Who are you ”意为“你是谁？”，一般用“I'm...”来回答。（2）“What's your name ”意为“你叫什么名字？”，一般用“My name is...”来回答。两个句型的意义相近。第三步： Listen and repeat. 听并且跟读。第四步： Listen and repeat.学生听音、模仿。跟着磁带朗读，注意语音语调。第五步： Read and act in groups.学生尝试自己朗读，然后分组进行表演。Step3趣味练习（Practice）游戏一： Look and guess.看一看，猜一猜。幻灯片出示几张被遮挡的人物图片给学生看，让学生猜测这个图片是谁。练习句型：This is...例如:S1:This is...T: No.S2: This is...T: Yes! This is...游戏二： Pass the ball and introduce your friends.击鼓传球，介绍你的朋友。例：S1: Hi, this is...S2: Nice to meet you.S3: Nice to meet you, too.游戏三：Read and act. 根据情景进行对话表演。Step4 课后作业（Homework）1. Listen and read C and D. 听录音，朗读课文。2. Act.表演课文。 ★教学再设计
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