课 题 Unit 3 Look at the elephant
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 funny，mouse，small。2. 句型：能用“ Look at...”句型指认动物，并用“It's...”描述动物特征。(二)应用目标1. 指认动物名称。2. 向同伴描述动物的特征。3. 能听懂、会说A部分的对话。
重 点难 点 重点：能听懂、会说、认读新单词 funny，mouse，small，strong，并能用“It's...”描述动物特征。2.难点：单词“strong”的发音。要引导学生观察口型，仔细听，模仿着读。
教 学准 备 幻灯片、动物图片、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( warm-up/ Revision)
1. Greetings
Good morming/afternoon.
How are you
2. Revision: Visit the zoo
教师利用课件快速向学生出示各种动物，学生说出其名称。教师要注意让学生养成整句输出的表达习惯。
例如:It' s a tiger.
This is a monkey.
That is a tiger.
Step2新课呈现( Presentation)
课文学习：教师可分步骤让学生先进行初步感知，再进一步
理解、熟读、掌握课文，循序渐进地引导学生熟悉课文。
1. 整体感知，逐步理解并掌握课文。
第一步： Listen and count
不打开书，只听音。听音前，给出任务：孩子们去逛动物
园，他们看到了哪几种动物
根据学生的回答，教师在黑板上板书动物单词。
第二步： Listen and choose
再听一次，根据课文内容选择图片。
根据学生的选择，教师板书相应的句子“It's big."并把句子
写到对应的动物单词下面。(Teaching Tips：教师先让学生选择大象和小鸟，因为“big和“beautiful”两个单词是学生学习过的，有利于唤醒学生的记忆,然后让学生通过猜测“funny”和“strong的意思，对猴子和老虎的图片进行选择。在选择图片的过程中，教给学生这两个单词的正确发音和意义)第三步 Listen and repeat.听音，跟读。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调。第四步：Read and act.引导学生表演，通过表演进一步理解对话内容，体验对话中的乐趣。2.学习巩固B部分词组。第一步：利用课件出示动物和相关词组给学生看，让学生试着朗读。第二步：让学生跟着动画朗读，获取正确的发音。第三步：小小表演家。准备：各种动物的头饰教师出示词组卡片：a beautiful bird， a strong tiger, a funnymonkey, a big elephant, a small mouse等，全体学生朗读，请站在讲台上的学生根据所听到的发音选择正确的头饰并表演。Step3趣味练习( Practice)1. Let’s chant准备：合适的节奏Tiger, tiger, look at the tiger. Strong , strong, it’s strong.Monkey, monkey, look at the monkey. Funny, funny, it’s funny.Elephant, elephant, look at the elephant. Big, big, it’s big.Bird, bird, look at the bird. Beautiful, beautiful, it's beautiful.(预测：学生很容易犯的错误是在形容词前加上“a”，如把“It' beautiful.”说成“It' s a beautiful.”。教师要注意及时给予更正)2. Magic guessing教师通过课件或者图片，给学生看一个动物身体的一小部分，让学生猜一猜是什么动物，注意提醒学生运用完整的句子进行猜测。例如：It' s a small mouse.（预测：学生在说句子的过程中时给予指导和更正,总是丢掉“a”。 教师要及时给予指导和更正。）3.我是动物园小导游
准备：动物玩具或图片教师用幻灯片出示一个小“动物园”，请学生上台当小导
游，给同学们介绍动物的特征。
S1: Hello! Nice to meet you. Welcome to the zoo.
This is a bird. It’s beautiful!
Look at the lion. It' s strong.And this is a big elephant.
Step4课后作业( Homework)
1. 听录音，将课文朗读并表演给父母欣赏。
2. 画出你喜欢的动物，并用英语进行介绍，下节课带到课堂展示。(鼓励学生不局限于课本上的图画，尽量画出有个性的动物图。) ★教学再设计
板书设计 Unit 3 Look at the elephantelephant monkey tiger bird It’s big/funny/strong/beautiful.
教学反思 课 题 Unit 3 Look at the elephant
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 语音：了解字母Qq在单词中的发音规律。2. 词汇：短文学习，能听懂、会说新单词： animal, ask, has, many, may, say, zoo。3.句型：能认读句型“May I come in ”并了解其意思。4.阅读：能读懂短文的内容。(二)应用目标1. 能根据发音规律朗读F部分的绕口令。2. 能读懂E部分短文的内容，并完成填空。3. 能准确流利地朗读G部分的韵律诗。
重 点难 点 重点：继续巩固描述动物特征的单词和句型；了解字母Qq在单词中的发音规律。难点：读懂短文，完成填空。
教 学准 备 幻灯片、动物图片、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( warm-up/ Revision)
1. Greetings
Good morming/afternoon.
How are you
2. Quick response教师通过课件快速向学生出示下列单词，要求学生以最快的速度读出来：funny，mouse，night，small，strong，tiger,monkey, big, elephant, beautiful, bird.Step2新课呈现( Presentation)1. Part E Let's read and write(1)自主阅读，了解文章大意，选图填空：Jack has a little__________.根据学生的选择，教师出示单词卡片，教“zoo”的读音和意义。(2)再读短文，找出不认识的单词，先试着根据上下文的意思猜测其意义，然后教师出示新单词卡片：say，may，many,animal并教给学生正确的读音和意义。(3)仔细读短文，根据短文内容，画出Jack的动物园里有哪些动物。根据学生的画，教师讲解“There is...”句型的意义。(4)读一读，演一演：指导学生认真读老鼠和Jack的对话，同桌两人练习表演对话，注意不同人物的不同语气和动作，评选优秀小演员。(5)再次感知短文：播放短文录音，学生跟读，注意语音和语调，注意按照语义进行停顿。(6)指导学生完成课文练习。2. Part F Let’s chant(1)出示字母Qq，让学生读字母，体会字母的发音。(2)教师通过图片和手势帮助学生理解F部分句子的意思。(3)听录音，学生看书、跟读、模仿。(4)跟着chant多读几遍，边读边做动作帮助记忆和理解。(5)有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背下来。3. Part G Let's have fun(1)听录音或观看flash，说说听到了哪些单词。(2)学生跟读，教师纠正个别单词的发音，解释歌谣的意思。(3)根据歌谣内容，同桌两人一组自编动作。(4)展示：请几组学生上讲台表演。其他学生一起朗读歌谣。(5)续编歌谣：教师激发学生的思维，鼓励学生续编歌谣。例如:I see, I see, I see,A bird at the zoo. I see, I see, I see,A strong lion, too.I see, I see, I see,I see a tiger at the zoo.4.Let's write(1)学生观察书本的句子，读一读并说一说书写时应注意的地方。（2）请一个学生将句子写到黑板上的四线三格中，其他学生点评。(3)学生在书上临摹。教师走到学生当中去检查和指导。Step3趣味操练( Practice)情境会话：学校组织同学们去动物园秋游，大家在一起兴致盎然地讨论着看到的动物。（4-6人为一组）例如:S1：Look at this elephant. It's big.S2:I don’t like elephants. I like birds. Look at that bird. I’s small and beautiful.S3: Yes. And look at that lion. It’s strong.S1234: Hahaha...2.你唱我和：学生两人为一组，一人边说英语边扮演动物，另一人马上根据表演者的神态和动作对这种动物进行描述。例如：S1：I'm a monkey.(边做出有趣的模样)S2: You're funny.S1: I’m a tiger。(边做出强壮的样子)S2: You are strong.S1:I’m a bird.(边做出漂亮的动作)S2: You’re beautiful.Step4课后作业( Homework)1.听音，然后表演绕口令和诗歌给父母看。2.将”Look at this elephant.”按照正确的格式抄写两遍。 ★教学再设计
板书设计 Unit 3 Look at the elephantelephant monkey tiger bird It’s big/funny/strong/beautiful.
教学反思 课 题 Unit 3 Look at the elephant
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词funny， mouse， small，strong, right。句型：能运用“I’m...”句型表演并介绍自己所扮演的动物；能听懂、认读、理解句子“ Is that right ”。(二)应用目标1. 能在游戏情境中向他人介绍自己扮演的动物及其特征。2. 能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3. 能表演或改编D部分的小故事。
重 点难 点 1.重点：能熟练运用“I’m a ...”“I’m...”句型向他人介绍自己扮演的动物。2.难点：能理解“ Is that right ”。
教 学准 备 幻灯片、学生作品、单词卡片、教学光盘等。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)
1. Greetings2.Revision(1)Listen，point and say.同桌两人为一组，一人说书上B部分的词组，另一人在书上找，并用手指去指，要求快而准。(2)学生四人为一组，相互展示自己的家庭作业，并用英语进行介绍。然后各组推选一名同学上台展示。例如: This is a fat pig.Look at this tiger. it's funny.(3) Look and guess. 教师给学生看动物图片的反面，让学生根据形状猜一猜这是什么动物。提醒学生使用完整的句子。(教师应注意激发学生的想象，允许并鼓励学生用不同的形容词来描述动物)例如:S1:It' s a small rabbit.S2:It's a funny rabbit.S3:It's a beautiful rabbit.Step2游戏演练( Let's act)动物狂欢节：以课文C部分为内容进行游戏。Listen and repeat.跟读C部分内容，了解游戏规则。2.全班分成四个大组进行动物狂欢节的活动，大组内的同学尽量扮演不同的动物，然后分别上台表演和展示，看看哪个大组的表演最有个性。例如: I'm a duck. I’m beautiful.I’m an elephant. I'm strong.I’m a pig. I'm lazy.Step3趣味阅读( Let's read)1. Read and guess学生自已阅读短文，根据上下文猜测“Is that right ”的意思。根据图片猜测“lazy”的意思。教师适时给予解答，并教授新单词和句子的发音。2. Listen and repeat3. Act out表演故事在表演故事的基础上，教师可鼓励学生改编故事。例如: S1:What' s this S2: It’s a pig. Is that right S1: Yes, it is.S2:It’s a fat pig.Step4趣味游戏( Games)悄悄话：教师对每行第一名学生说一句悄悄话，如：“I’m a tiger. I’m strong.”。每组的第一个学生又依次向身后的第二名学生轻轻传达这句话。最后一个学生快速跑上讲台根据听到的句子进行表演。快乐传真:6个学生为一组，背朝讲台站成一竖排。教师拍第一个学生肩膀，提示他转过身来，给他看一个词组，这个学生再拍第二个学生的肩膀，提示他转过身来，并通过肢体动作和神态将词组表演给他看，依次类推，最后一个学生要根据第五个学生的动作和神态猜出教师所给的词组。Chant接龙：每人表演一种动物，并进行 chant接龙。例如: S1: Dog, dog, I'm a dog. Small, small, I'm small.S2: Hen, hen, I'm a hen. Beautiful, beautiful, I'm beautiful.S3: Tiger, tiger, I'm a tiger. Strong, strong, I’m strong.S4: Monkey, monkey, I'm a monkey. Funny, funny, I’m funny.Step5课后作业( Homework)Read. 朗读课文。Draw and say.画画说说：画出你理想中的动物园，并向你的好朋友或者家人介绍动物园里的各种动物。 ★教学再设计
板书设计 Unit 3 Look at the elephantelephant monkey tiger bird It’s big/funny/strong/beautiful.
教学反思
