7.青蛙写诗 教案

青蛙写诗
【教学目标】
　　　1、认识“诗、写”等11个生字，会写“雨、们”等4个字。
　　　2、能正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
　　　3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【教学重点】有感情的朗读课文，感悟诗歌内容。
【教学难点】借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
【学情分析】本班学生对生字的识记悬殊较大，字形简单的生字容易认识，稍微复杂点的生字需要反复识记。而且一年级学生的认字识字能力正处于提高的水平，
【教学准备】
课件，词卡、图片等。
【教学流程】
歌曲导入，激发兴趣
1. 听歌曲《小青蛙》：这是一只什么样的青蛙？
2. 这节课我们一起来认识一只会写诗的青蛙，板书《青蛙写诗》，学生齐读课题。
初读课文，整体感知
1.借助拼音认读生字；认读生字
2.教师范读课文，生感知生字词读音。
3.生齐读课文，感知生字词读音。
4.生脱离注音，齐读课文。　　
三、创设情境，感悟课文
（一）、学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
　1、（出示课件）快听，什么声音？（下雨了）是啊!哪句话写的呀！指生读（下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦）
　雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了。。。。。快把你看到的告诉大家。
2、如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？（高兴极了；它觉得景色太美了）
　3、指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
　4、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要作诗啦！
（二）、学习第二至四小节——指导朗读对话，感悟童趣。
　　　1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙了？
　　　　（板书：小蝌蚪 水泡泡 水珠）
　　　2、自由读思考：它们都帮了什么忙？
　　　　（板书：小逗号 小句号 省略号）
　　　3、看板书总结后，为什么它们能当逗号，句号，省略号呢？
　　　　①出示小蝌蚪图片，发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识图文相结合，同时训练语言）
　　　　②出示水泡泡图片，发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）
　　　　③出示水珠图片，理解词语“一串水珠”，还能说一串什么？（训练语言）
　　　4、是啊!多有趣的对话呀！多好的朋友哇！分角色朗读。
（三）学习第5小节——美读诗文，启迪灵性
　1、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完成了，（出示诗文—）快出声读一读，你发现了什么。
　　青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱，
　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，在诗中找一找，有几只蝌蚪、几个水泡、几串水珠来帮忙了。（发挥想象，启迪孩子的灵性）
　3、教师引读小青蛙的诗：
　　①小青蛙用它的诗感谢帮助它的朋友，它大声地朗诵：呱呱……
　　②小青蛙用它的诗抒发内心的喜悦，它大声地朗诵：呱呱……
四、结尾诵读，升华主题
　　1、小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，它是怎样感谢朋友们的呢？
　　2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？
再次带着这种喜悦的心情朗读全文。
【板书设计】
7 青蛙写诗
小蝌蚪 小逗号 ，
水泡泡 小句号 。
一串水珠 省略号 ……