课 题 Unit 8 We shouldn’t waste water
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 shouldn't, waste，blouse, enough, world, save, drop, fresh。2. 句型：能用“We should...”告知他人应该做什么；能用“We shouldn't...”告知他人不应该做什么；能用“What are you doing ”询问他人在做什么并回答。(二)应用目标1. 说出环保的几种方式，如：keep the rivers clean，keep the air clean and fresh, plant more trees, use bikes instead of cars。了解破坏环境的行为，如 waste water， keep the water running，
litter, kill the wild animals。
3.能听懂、会说A部分的对话。
重 点难 点 重点：能听懂、会说、认读新单词 shouldn't，waste，blouse，enough， world，save，drop，fresh；能听懂、会说词组keep the rivers clean, keep the air clean and fresh, plant more trees,use bikes instead of cars。难点：理解、记忆B部分词组；every drop of water的发音。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)
1. Greetings
2. Look and say
教师呈现几幅风景图片，引导学生说出图片中看到的内
容，复习课文中学过的单词，感受大自然的美丽。
Step2新课呈现( Presentation)
1. New words and new sentences
(1)教学单词 world
T: There are so many beautiful things in the world. What a
wonderful world！(板书 world，带读单词) What else are
there in the world
S: There is/are... in the world
(在 there be句型中操练新单词 world，为课文中“ There
isn' t enough water in the world.”做铺垫。)
(2)教学句型“ We should...”和核心词汇 keep the rivers clean，
keep the air clean and fresh, plant more trees, use bikes instead of cars。
教师给出图片和语言支架，帮助学生看图说出句子。
T: We love our world. What should we do for the things in the world
There are clean rivers in the world.
We should keep the rivers clean.
There is the air in the world.
We should keep the air clean and fresh.
③ There are trees in the world.
We should plant more trees.
④There are many cars in the world.
We should use bike instead of cars.
(预测：教师板书以上短语进行教授时， instead of较难理
解, instead of表示“代替”，教师可配合连贯的肢体语言进行解释)
(3)教学句型“ We shouldn't...”和核心汇 kill the wild animals，
waste water, litter.
教师用课件呈现猎杀动物、乱扔垃圾、浪费水源的图片，给
出语言支架：
“There isn’t/ aren't enough_______. We should_______.”
帮助学生谈论图片。
T: We shouldn’t do these things.
(板书)
T: Can you talk about these pictures
There aren’t enough wild animals in the world.We shouldn’t kill the wild animals.
We shouldn’t litter.There isn’t enough water in the world.
We shouldn’t waste water/keep the water running.
T: Yes, we should save every drop of water.
(预测：新短语较多，教师在教授以上短语时，注意引导学
生用自然拼读法记忆新单词。)
(4)创设情境
教师用课件呈现一件新的 blouse，引导学生用who， whose，
how，what等疑问词造句，对 blouse提问。
T：It' s a dirty blouse。(板书 blouse，认读新词)
Can you ask some questions about this blouse？
2. The dialogue
第一步： Listen and choose
不打开书，听音，听音前给出问题： Whose blouse is this
第二步： Listen and underline
打开书，听音，画出含有shouldn't的句子
第三步：Read and judge
快速阅读，判断下列句子的对错。
(1) Lily is in the bedroom.
(2) Lily is washing her new blouse.
(3) We should keep the water running.
(4) Everyone needs water.
(5) There is enough water in the world.
第四步： Listen and repeat
听音，跟读。注意单词间的连读现象，如every drop of water等。引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，同时模仿读出Mum和Lily的不同语气。
第五步：Read and act.
学生分组、分角色朗读对话。
Step3趣味操练( Practice)
1. Game: Should shouldn't
教师按照 should和 shouldn't将新单词的图片分别贴在黑板
的两边，全班分为两大组，一组同学说“ We should...”的句子，另一组同学说“ We shouldn't..."的句子。每说出一个句子，该组得到对应图片一张，两组轮流说，说错不能得到图片，不能重复说已经说过并得到图片的句子。计时三分钟，获得图片最多的一组获胜教师可适当总结，告诉学生要善待地球，保护环境。
2. 情境创设：选择一个情境，小组表演对话。
情境一：你和朋友去公园玩，看到低年级的同学向公园的
湖里扔垃圾，你和朋友上前劝说。如：S1: Today is Sunday. Let’s go to the park together.
S2: Look, what a beautiful lake!
S1: Cool! What is that kid doing over there
S2: Stop! We should keep the lake clean and beautiful!
S1: We shouldn’t litter. We shouldn't throw things into the lake.
S3: I'm sorry.
S1: We must save this nice park.
S2: Let’s play together!
S3: OK!
情境二：爸爸上班很近，但是每天开车去上班，你劝爸爸
少开车，保护空气。
如:S1: I’m going to work now.
S2: Wait, Dad. Can you go to work on foot
S1: Why
S2: It's just 7: 30 a. m. You can go to work on foot. We should
walk instead of driving cars.
S1: I see. You are right. We should keep the air clean and fresh. OK. I'm going to work on foot today.
Step4课后作业( Homework)
1. 听一听，读一读：听磁带，朗读课文A部分。
2. 记一记：听写第八单元新单词。
3. 查一查：了解更多有关环保的信息。 ★教学再设计
板书设计 Unit 8 We shouldn’t waste watershouldn't, waste，blouse, enough, world, save, drop, fresh.We should...We shouldn't...
教学反思 课 题 Unit 8 We shouldn’t waste water
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：进一步巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keep the rivers clean, keep the air fresh, plant more trees, use bikes instead of cars；能理解、运用word bank, drive back home, by bus。2. 句型：能在语篇中运用新句型“We should...”与“We shouldn’t...”，谈论环境保护的问题。(二)应用目标1. 能谈论环境保护的话题，明确应该做什么，不应该做什么。2. 能根据E部分的词汇把句子补充完整。3. 能制作环境保护宣传海报，为保护环境做宣传。
重 点难 点 重点：掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“We should/ shouldn’t...”谈论环境话题；能谈论收集的图片并制作海报，宣传环保。难点：谈论收集的图片并制作海报。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. GreetingQuick response
教师用课件闪现本单元的新单词及短语shouldnt, blouse,
enough, a drop of water, keep the rivers clean, keep the air clean
and fresh, plant more trees, use bikes instead of cars, kill wild animals，waste water，litter等，学生快速读出来。
Step2新课呈现( Presentation)
1. Part E: Let’s Write
(1)教师用课件呈现一个时钟，显示时间是7:30，请学生谈论此时上学、上班的方式。
T: So, the city is very crowed at this time. Look at this picture. What can you see
教师用课件呈现高峰期马路的图片。
Ss. I can see many cars.
T:Yes, in the morning, many people go to work by bus or by car. And in the evening, they drive back home.
(2)SurveyNameHow to go to school/go to work On footBy busBy car学生以小组为单位调查同学或家长是如何去上学或上班的，
填上名字后在相应的方式下打√
(3)Presentation
小组代表汇报调查结果
(4)完成E部分填空
2. Part F: Let’s Have Fun.
(1)学生分享上次作业收集到的图片，贴到黑板上来
(2)运用本单元的单词和句型看图说话
Step3趣味操练( Practice)
1. Game：按指令做动作
请两名学生上台，先设计好四个动作表示on foot和stop，一名学生连续地随机发指令：“ by car/ by bus/on foot/ stop”，另一名学生按指令快速做出相应动作。做动作的学生错第三次时，游戏结束。可分组比赛，也可分男女生比赛坚持最长时间的获胜
2. Game：唱反调
教师说出“We should...”的句子，学生则换成“ We shouldn’t...”重复句子。反之亦然。
Step4课后作业( Homework)
做一做：制作一张海报，为环保宣传，在标语中用上keep和
clean。
本单元知识拓展( Expansion)
世界地球日
的分世界地球日( World Earth Day)是每年的4月22日，是一项世界性境保护活动。该活动最初在1970年的美国由盖洛德·尼尔森和丹尼斯·海斯发起，随后影响越来越大。活动旨在唤起人类爱护地球保护家园的意识，促进资源开发与环境保护的协调发展，进而改善地球的整体环境。中国从20世纪90年代起，每年都会在4月22日举办世界地球日活动。 ★教学再设计
板书设计 Unit 8 We shouldn’t waste waterNameHow to go to school/go to work On footBy busBy car
教学反思 课 题 Unit 8 We shouldn’t waste water
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能巩固、运用新单词和短语plant more trees, waste water, keep the rivers clean, keep the air clean and fresh, use bikes instead of cars, kill the wild animals, litter；能听懂、理解、会说新单词wild， litter， instead of，exercise。句型：能在语境中灵活运用新句型“ We should...”和“Weshouldn't...”谈论保护环境应该做什么和不应该做什么。(二)应用目标1.能明辨哪些行为破坏环境，哪些行为保护环境。2.能理解课文D部分的文章。3.能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答问题。
重 点难 点 重点：能在语境中灵活运用新句型“ We should...”与“WeShouldn’t...”谈论环境保护的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点：理解D部分中的短语far away，drive to work，too often，too much；能根据短文内容回答问题并正确写出答案。
教 学准 备 用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Brain storming
学生围绕 world一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。
Step2新课呈现( Presentation)
1. Part C: Lets Practise
(1)Game: Guessing game
游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个学生上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。若猜不中，其他学生说“No”，对方加分。这个游戏也可以变换成教师与学生的比赛或是组与组的比赛。
(2)Look and say
教师准备一个盒子，里面放着B部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。
S1: We should...
S2. We shouldn’t...
学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。
2. Part D:Let’ s Read
第一步： Read and find
快速阅读，圈出文中人物。
第二步： Read and answer
再次快速阅读文章，回答问题：
(1)How does Mr Zhou go to work
(2)How does Mrs Zhou go shopping
(3)Why does Mrs Zhou enjoy walking
Teaching Tips:
学生回答时会遇上新单词 exercise，教师可结合上下文解
释，让学生理解即可。
第三步： Read and judge
仔细阅读课文，判断下列句子的对错。
(1) Mr Zhou's office is far away from his home.
(2) Mr Zhou likes his car very much.
(3) Mrs Zhou is happy with Mr Zhou.
(4) Mrs Zhou enjoys walking.
第四步： Read and take notes
画出 Mr Zhou和 Mrs Zhou说的话，并读一读
第五步： Read and think
Who do you think is right, Mr Zhou or Mrs Zhou Why
Step3趣味操练( Practice)
(1)听音排序
①We should plant more trees.
②We shouldn’t litter.
③We should keep the rivers clean.
④We shouldn’t kill wild animals.⑤We should use bikes instead of cars.
⑥We shouldn’t waste water.
(2) Group work：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行环保，写下来并进行小组汇报。
At home, we should________.We shouldn't_________.At school, we should________.We shouldn't________.Step4课后作业( Homework)
1. 听一听，背一背：听磁带，背诵A部分课文
2. 找一找：收集一些和环境保护相关的图片。 ★教学再设计
板书设计 Unit 8 We shouldn’t waste waterWe should...We shouldn’t...
教学反思
