课 题 Unit 3 I like my computer
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标
1. 词汇：听得懂、会说、会读、会写单词 email， search，find out about，send,greeting；能听、说、认读短语email my friends, send greetings, look for many things, find out about countries 。
2. 句型：能用“I can/ You can...”来说明电脑的用途。
(二)应用目标
1. 能正确使用情态动词can。
2. 能听懂、会说A部分的对话。
重 点难 点 重点：能正确使用情态动词can，并且能用“I can/ You can”来介绍电脑的用途。难点：能用“I can/You can...”来介绍电脑的用途。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)Greetings
2. Watch a video教师播放一段关于电脑功能的视频。学生看后，能够明白今天这节课所要讨论的主题。3. Free talk教师用“ I have a computer. I always prepare the lesson with the computer. What do you usually do on computer ”来让学生说说他们平常用电脑做些什么。Step2新课呈现( Presentation)1. New words and new sentences(1) Learn the words in Part B教师出示一幅人物图片，让学生猜猜他是谁。在学生说出他是谁和他的一些事迹以后，教师进一步与学生交流：在小时候乔布斯就希望自己长大后能设计出可以 email his friends(出示图片帮助学生理解)， send greetings， search for a lot of things and find out about countries(后几个短语用同样的方法进行教学)的电脑。教师边说边将这几个短语出示在课件上并教学生读。教师还可以根据学生的情况适当增加一些短语，如 finish the homework，see the movies, read many books, play games。学生朗读这些短语教师出示电脑的图片，请学生说一说它能做什么。(2)句型操练①教师利用原声带的地道发音带读B部分，引导学生充分关注文本。②请学生围绕能用电脑做什么展开讨寸论。可以单个同学发言，也可以采用小组合作的形式让学生在小组中讨论。教师总结学生的发言后，引出课文中 Peter可以用电脑做些什么。播放视频让学生边听边找出答案。2. The dialogue课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。第一步： Listen and watch学生观看视频。看完之后说一说 Peter能用电脑做些什么。第二步： Listen and read打开书，学生跟着磁带朗读，模仿语音语调。教师可要求学生反复模仿，模仿好一句再换下一句进行模仿。学生在朗读中圈出自己不认识的单词，然后与同桌一起交流，猜一猜单词的意思。第三步：Read the text and answer the questions(1)Why does Peter feel happy (2)Will the computer help Peter (3)What did Peter see in a book yesterday (4 )Can he find out about countries in the world 第四步： Read and finish the exercise学生自己阅读课文，然后完成下列练习。Fill in the blanks.Peter’s______bought him a computer for his______. Peter_____his computer. It would______Peter a lot. Peter said he saw an_______bird in a book yesterday. So he wanted to_______a lot of things about it. Peter's father told Peter that he could_______about countries in the world.第五步： Read and act学生自由朗读课文，两个同学为一组，表演这个故事。Step3趣味操练( Practice)分层任务巩固所学内容，由学生根据自身水平和兴趣自由选择任务完成。趣味改编把学生分成若干个小组，让他们在小组中讨论，将这篇对话改编成一篇日记并配上图画。趣味阅读教师可以在网上搜索一些关于电脑用途和功能的小短文或者介绍让学生通过阅读的形式了解电脑的功能和用途。Step 4. 课后作业（Homework）听一听，读一读：听磁带，读熟本单元的AB部分。找一找，搜一搜：通过书本或网络资源查找电脑的用途。 ★教学再设计
板书设计 Unit 3 I like my computer(1) Why does Peter feel happy (2)Will the computer help Peter (3)What did Peter see in a book yesterday (4 )Can he find out about countries in the world
教学反思 课 题 Unit 3 I like my computer
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 语法：一般过去时的运用。2. 词汇：能运用并书写课文B部分的短语。3. 句型：能说出“What's Peter doing on his computer "“He's...”。(二)应用目标1. 能运用已学知识来写电子邮件。2. 能综合利用本单元的单词和重点句型创设情境进行简单会话。
重 点难 点 重点：能将课文B部分的主要短语的原形改为过去式并正确地运用到句子中去。难点：能运用已学知识写电子邮件。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings
2. Free talk
Talk about what we can do on our computers
3. Revision
教师播放原声带，让学生跟读并模仿。(模仿的方法前面已介绍过)
Step 2新课呈现( Presentation)
1. Part E: Let’s write
(1)教师兴奋地告诉学生，他收到了一封来自国外朋友的电子
邮件，引起学生想读邮件的兴趣。
(2)教师打开邮件时，电脑显示：邮件已染病毒，部分内容已经缺失。
(3)教师提供一些线索让学生猜测那位外国友人说了些什么。
教师可以提示：外国友人上周日很开心，希望跟大家一起
分享乐事。教师要鼓励学生发挥想象，让学生尽情表达。教师将学生的猜测罗列出来。
(5)然后教师出示课件，呈现课文E部分内容不全的邮件，让
学生根据自己的猜测补全邮件。
(6)教师将邮件染毒的事情告知外国友人，要求外国友人再发
次邮件。
(7)教师打开邮件，跟学生写的邮件对比，看看谁的猜测最准。
(8)教师引导学生尝试写一封邮件，完成E部分练习。
Teaching Tips：
本活动紧贴生活，也与电脑的话题息息相关。引用电脑中病毒的情境，让学生开动脑筋去猜测邮件。学生在猜测和补全邮件的同时也就完成了书本上的填空练习。以这样的形式来让学生尝试写小短文，既有趣又落在实处。2.Part F: Let’s have fun.
(1)教学引入
T: Peter has a computer. He can use the computer to do many things. Do you know what Peter is doing on his computer
(2)教师出示 Peter的照片。他用这些照片做什么呢
Ss: He's collecting some photos.
(3)教师根据学生的猜测，慢慢展示出相册。
T: Oh! He's collecting some photos to make a picture book.
(4)教师引导学生设计、制作自己的相册，并评选出最有创意的相册，在班级英语角展示。
Step3趣味操练( Practice)
1. 我能做
请学生在小组里跟同学说说自己能用电脑做些什么，怎么做
2. 单元复习
Step4课后作业( Homework)
1. 复习本单元的课文和单词。
2. 回家尝试用电脑画一幅画，并配上英文介绍。(此题教师可以根据学生家庭和学习情况来布置)
本单元知识拓展( Expansion)
计算机发展的四个阶段
根据计算机所采用的物理器件不同，可分为四个阶段。
第一代：电子管计算机，开始于1946年，结构上以CPU为中心使用机器语言，速度慢、存储量小，主要用于数值计算。
第二代：晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级语言，应用范围扩大到数据处理和工业控制。
第三代：中小规模集成电路计算机，开始于1964年，结构上仍以存储器为中心，增加了多种外部设备，软件得到一定发展，计算机处理图像、文字和资料功能加强。
第四代：大、超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用更加广泛，出现了微型计算机。 ★教学再设计
板书设计 Unit 3 I like my computerwent to the cinema went to the park traveledwent to the museum went to the zoo met a friend
教学反思 课 题 Unit 3 I like my computer
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 单词：能初步运用单词can。2. 句型：能运用“ We can...”来介绍电脑的功能和用途；能运用“ What can we do on our computer ”来询问电脑的用途。(二)应用目标1. 能说出可以用电脑来做什么事。2. 能够与同学相互交流电脑的用途。3. 阅读课文D部分的小短文并能复述其故事。
重 点难 点 重点：能运用“ We can...”来说说我们可以用电脑来做些什么。难点：能阅读和理解课文D部分的小短文。
教 学准 备 用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. 情境表演
教师可以在课前排演一些关于使用电脑的小故事，如：
(1)学生经常用电脑玩游戏，导致学习成绩下降，视力下降。
(2)学生用电脑搜索知识，知识面越来越广。
(3)学生用电脑发邮件，结交到很多朋友。
(4)学生用电脑看书，看了很多书，成绩进步很大。
(5)学生用电脑聊天(QQ聊天)，结果被骗。
Teaching Tip:
教师可以根据自己的实际情况来准备这个内容，有时间
有精力的话可以用学生表演的形式呈现使用电脑的相关情境。如果时间不允许，可以用讲故事的形式呈现以上情境。通过表演让学生分析电脑的利弊，引导学生正确使用电脑。
Step2新课呈现( Presentation)
1. Part C: Let’s Practise
(1)小组讨论
由上个步骤引出话题：我们用电脑来做什么 学生在小组中讨论。
(2)学生跟着录音朗读 Part C
(3)教师出示一些关于使用电脑的句子，请学生判断一下哪些
做法是正确的，哪些是错误的。
A: I can read many books on my computer.
B: I can email my friends.
C: I can play games day and night.
D: I can search for many things on my computer.
2. Part D:Let’ s Read
教师出示课本第11页图片，告诉学生， Dongdong邀请 Peter来他家玩电脑。引导学生观察图片内容，说一说他们的所看
所想。教师小结学生发言后，引导学生阅读D部分的文本。
(1)Listen and say
学生听录音，说故事大意。
(2)Circle and guess
学生阅读短文，圈出不认识的单词，猜测含义，与同桌交
流。教师根据学生汇报的生词进行讲解。
3. Read and answer
Read the story again and answer the questions
(1)What advice does Peter give
(2)Give a title to the story.
4. Read and do
Read the story again and finish the exercises.
Step3趣味操练( Practice)
1. 短语猜测游戏
教师出示已学的关于使用电脑的短语，但是短语只有半截，请学生补充完整。
教师还可以根据学生的掌握情况，出示更多短语，让学生猜。
2. 制作电脑使用建议
教师引导学生将自己对使用电脑的建议写下来，制作成建议条。
ADVICE
You can email your friends.
You can read many books.
You can look for many things.
You can do your homework.
You can draw on your computer.
You can't play games too much.
You can't look at the screen for a long time.
教师出示范例，学生可以模仿着写出自己的建议条。
Step4课后作业( Homework)
1. 完成建议条，还可以给建议条加上图片。
2. 复习课文部分。 ★教学再设计
板书设计 Unit 3 I like my computerWhat can we do on our computer I can______.
教学反思
