课 题 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词 forecast，clear，heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词won’t；能在语境中复习与运用关于天气的旧单词 sunny，rainy，cold，warm，cool，hot。句型：能理解、运用句型“It will/won’t be...tomorrow.”描述不同天气；能理解、运用句型“ There will/won't be a...”进一步描述不同天气。(二)应用目标1. 能用英文指认将来的不同天气。2. 能向同伴介绍将来的天气情况。3. 能听懂、会说课文A部分的天气预报。
重 点难 点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词forecast, clear, heavy/light/rain；能用句型“It will/won't be...tomorrow.”描述不同天气；能用句型“ There will/won't be a...”对不同天气做出细致描述。难点：能运用名词rain，wind，snow等以及它们相对应的形容词 rainy, windy, snowy等；能理解并学会运用“ It will/won't be...”与“ There will/won't be a...”
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)Greetings
T: What's the weather like today
Ss：It' s sunny/ cloudy/...(根据实际情况回答)
2. Sing a song. How is the weather
How is the weather It's a fine day.
How is the weather It's a cloudy day.How is the weather It's raining.
How is the weather It's snowing.
Step2新课呈现( Presentation)
1. New words and new sentences
(1) Brain storming
教师出示核心单词 weather，在 weather四周出示不同天气的
图片，帮助学生复习已学过的天气单词 sunny，rainy， windy，
snowy，cold，warm，cool，hot等。(根据学情，也可不提供图片，让学生自由发挥。)
(2)情境创设：教师结合实际，为学生创设秋游的情境，在情
境中学习并操练新单词 weather forecast， clear， heavy，light。
师生讨论：提到秋游，孩子们首先会考虑什么 (天气、地
点等因素)
T: Good weather is very important. Now let's listen to a weather
forecast.(板书并操练新单词)
用课件播放声音或教师现场配音： This is CCTV. It' s time for
the weather forecast. Tomorrow will be clear in xx. It will be sunny and cool.
T： Shall we go out tomorrow (可播放多次后提问)
Ss: Yes, because it will be sunny and cool.
T: So it will be clear. "Clear"means sunny. So we will go out
tomorrow！(教师假装接到在北京的朋友的电话，然后向学生转述电话内容。) Just now，my friend Lily called me. She is a teacher, too. Her students in Beijing will have a school outing tomorrow. But what about the weather there Listen again.
播放声音之前，用课件或卡片出示三个句子让学生填空：It will _______in Beijing. There will be_______in the morning, but there will be________in the afternoon.
用课件播放声音或教师现场配音： This is CCTV. It' s time for the weather forecast. It will rain in Beijing. There will be a light rain in the morning, but there will be a heavy rain in the afternoon.
学生作答，并在教师的简笔画帮助下理解 light rain与 heavy rain。
T： What a pity！ They won' t go out tomorrow。(理解、操练wont)
2. The text
第一步： Listen and count
不打开书，听音。听音前给出任务
(1) How many cities can you hear
(2)What are they
第二步： Listen and find
完成表格City Beijing Xi'an ShanghaiChangshaSanyaWeather第三步： Read and check
打开书，圈出五个城市的名称及天气，并检查自己听到的是否正确。
第四步： Listen and repeat
听音，跟读，引导学生正确模仿，提醒学生注意读出天气预报员的语气。
第五步： Read and act
根据教学挂图，引导学生记忆天气预报和表演。
Step3趣味操练( Practice)
1. 游戏：吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气。
教师出示古诗，学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答。
如：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(可复习windy，strong wind等词)
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(可复习 spring，warm， Sunny等词)
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少 (可说句子It was rainy and windy last night, but maybe it will be sunny.)
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(可复习 autumn，cool等词)
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君 (可复习winter, snowy, heavy snow等词)
Teaching Tips:
①此活动帮助学生复习并巩固已学的有关天气的单词与句型。
②此活动体现了英语学科与语文学科的渗透。同时，这些古诗均选自小学生必背古诗70首，六年级学生能够理解诗文。
2. 情境创设：周末快到了，和朋友一起讨论周末活动的计划。
如:
S1: Hello, Jim, nice to meet you.
S2: Peter, nice to meet you, too. Tomorrow is Saturday. What are
you going to do on Saturday S1: I’m going to play basketball with my father.S2: Did you watch the weather forecast
S1: Yes. It will be sunny and warm. What about you
S2: I will go to the bookstore.
Step4课后作业( Homework)
1. 听一听，读一读：认真听、有感情地朗读A部分内容。
2. 背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能更快更好地背出A部分内容与默出B部分单词。 ★教学再设计
板书设计 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrowWeather: sunny, rainy, windy, snowy, cold, warm, cool, hot.New words: weather forecast, clear, heavy, light, rain, won’t.
教学反思 课 题 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：进一步巩固、运用已学过的天气单词 sunny，rainy，cool，warm，cold，clear，heavy，light等来描述天气。句型：能在语篇中运用新句型“ It will/won't be...”与“ Therewill/won't be a...”描述明天或将来的天气。语篇：能尝试将E部分句子整合成语篇。(二)应用目标1. 能运用所学天气单词与句型构建语篇。2. 能在唱英文歌 Itsy Bitsy Spider的过程中感受到学习英语的快乐。3.能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变暖的问题，树立保护环境的意识。
重 点难 点 重点：掌握、运用学过的天气单词与句型；能综合运用天气单词和句型创设情境并介绍将来的天气。难点：学唱 Itsy Bitsy Spider；能运用天气单词与句型向他人介绍将来的天气。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings
2. Revision：学生汇报国庆节某地天气情况，并试着运用已学句型陈述想去该地的理由。
Step2新课呈现( Presentation)
1. Part E. Let's Write
(1)Free talk
教师和学生自由交谈，讨论自己去过的城市或地方，并谈
论天气、地理位置等具体信息。
S1: I went to Shanghai. It's a big city. It’s hot in summer.
S2: I went to Sanya. It's near the sea. It’s hot in summer. It's warm in winter.
(2)情境创设： Match these photos
教师述说自己也去过很多地方，并出示冰雕、海滨、黄河
橘子洲头的照片，打乱顺序，让学生帮助自己，分别把它
们与哈尔滨、海口、兰州、长沙配对。
Teaching Tip：
①本活动考查了学生对这四个城市地理位置的熟悉情况。
②本活动体现了英语学科与地理常识的渗透。
(3)Free talk
根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气情况，
复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其
中某个城市的理由。
T: Which city do you want to go Why
S1: I want to go to Harbin, because it's snowy, and I like snow
very much. I can skate.
(4)Think and write
T: Yesterday I watched the weather for these cities; and I took notes. Please look at the weather forecast.
第一步：学生浏览E部分图片与关键词，准备完成句子。
第二步：学生完成句子并朗读。
第三步：分组讨论并完成表格。CityWeatherWhat will people doHarbinLanzhouChangshaHaikouTeaching Tips:
①此活动拓展了学生的思维空间，让学生展开想象的翅膀。
②表格中的“ Weather”栏目是对前面步骤的复习，“ What will
people do ”栏目则让学生自己想、自己说。学生可以这样
说:“ People will stay at home in Harbin.”“ People will climb
Yuelu Mountain in Changsha.”答案不唯一。
第四步：交流与分享
2. Let’s Have Fun
听磁带，学唱歌曲Itsy Bitsy Spider。
(1)听歌曲，学说 itsy ,bitsy, spider，spout等词。
(2)学生跟唱歌曲。教师同时教授F部分右边的①~⑤手指图，
教学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作。
(3)学生配合动作唱歌。
(4)男女生分组PK。
Step3趣味操练( Practice)
1. 视频/图片欣赏
教师向学生出示全球极端天气与温室效应的视频或图片。
看完后，师生讨论感受，并表达人类应该保护环境的想法。
2. Group work学生还可以继续讨论，为了环保，为了减少温室效应，我们能够做什么 (或学生看图片说句子以降低难度)
S1: We can go to school by bus/bike.
S2:Don’t waste paper/ water.
S3:We must protect trees/forests.
S4: No smoking/...
Step4课后作业( Homework)
1. 听一听，唱一唱：听录音，演唱F部分的歌曲给家人听。
2. 画一画，比一比：用A4纸制作一张国庆旅游指南，绘制某地风景，并运用相关句型列出天气及可去游玩的原因，在全年级进行展览。
本单元知识拓展( Expansion)
温室效应
温室效应( Green House Effect)是指星球的大气层透过捕捉辐射，使不同地区的气温相对稳定的效应。如果没有温室效应，地球就会冷得不适合人类居住。然而，自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关汪注。温室效应带来的环境影响很多：全球变暖；地球上的病虫害增加；冰川融化，海平面上升；气候反常；土地沙漠化；缺氧……而近年来，全球极端天气频发，如极端高温、极端低温、极端干早、极端降水等。全球气候变暖是极端天气气候事件频发的大背景。随着全球气候变暖，极端天气气候事件的出现呈现出增多增强的趋势。迄今为止，人类无法对此提出有效的解决对策，但是我们至少应该想办法努力抑制温室气体排放量的增长，不可听天由命任凭发展。 ★教学再设计
板书设计 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrowIt will/won’t________.There will/won’t be a ______.
教学反思 课 题 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：进一步巩固、运用新单词 forecast， clear， heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词safe，strong。句型：能在语境中运用新句型“ It will/ won’t be...”与“ Therewill/won't be a...”描述明天或将来的天气。语法：能理解will/won’t表示“将来”的含义；能理解“Itwill/won't be...”与“ There will//won't be a...”中be的用法。(二)应用目标1. 能描述明天或将来的天气。2. 能理解课文D部分的短文。3. 能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答问题。
重 点难 点 重点：能在语境中运用新句型“ It will/ won’t be...”与“ Therewill/won't be a...”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点：对名词rain, wind, snow等以及它们相对应的形容词rainy, windy, snowy,等的正确运用；对“It will/won’t be...”与“There will/won’t be a ...”的运用。
教 学准 备 用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
T: What date is it today
T: What day is it today
T: What's the weather like today
2. Revision：教师利用单词卡片或课件，复习本课新单词与新句型。
Step2新课呈现( Presentation)
1. Part C: Let's Practise
(1)游戏操练：穿项链。教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生在一定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好的获胜。(依据不同学情，教师可为学生降低难度。如将句子第一个单词的首字母大写，最后一个单词加上标点等。)
sunny it tomorrow be will
it snowy will be Changchun in
be there wind strong Changsha in will a
④next there rain a heavy Monday will be
(2)情境创设：为十一黄金周设计理想的天气
(教师可合理安排教学进度，在国庆节前上本课，或让学生
为下一个节日设计理想的天气。)
学生分组讨论理想的国庆出游计划，然后交流。
S1: I will go to Beijing.
S2 : I will visit my grandparents in the countryside.
T: I like your plans. But good weather is very important. Can you design your weather forecast
(3) Pair work：为十一黄金周设计理想的天气并进行描述。
(4)Show time：两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子，再一起表演，共同完成任务。
2. Part D: Lets Read
第一步： Read and find
请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的两个城市。
第二步： Read and answer
再次快速阅读文章，填空。
(1)There will be________in Guangzhou.
(2)There will be a_______and _______tomorrow.
(3)All students in Guangzhou will not_________.
(4)It will be_________and __________in Beijing.
第三步： Read and write
(1)What will people do in Guangzhou
(2)What will people do in Beijing
第四步： Give some advice
学生给教师提出建议：根据天气，提议教师去其中某个城市。
或教师出示句子，学生填空： Emily， I think you should go to__________，because it will be
_________in ________, and there will be a_______. People will_________. So_________is better.
Teaching Tips:
按意群阅读
按意群阅读是一种科学的阅读方法。它首先要求把所读
的句子尽可能分成意义较完整的组群，目光则尽可能少地停
顿。试比较：(1) There/will/be/a/ strong/wind/and/ heavy/ran/ tomorrow。(目光停顿10次) There will be/ a strong wind/ and heavy rain/ tomorrow。(目光停顿4次)其中为逐词读，(2)为按意群读。具体说来，读的时候我们要指导学生，不要把目光停在某一个词上，而应该用两眼余光看这个词两侧的词，眼睛不要盯在字行上，要高一些，这样，映入眼帘的便是词组而不是单个的词。
Step3趣味操练( Practice)
1. 听力操练： Weather in New York
听力材料： Weather forecast for New York. Tomorrow is Sunday. It will rain all day, but it won't be heavy. Please go out with an umbrella.It will be cloudy on Monday. There will be a light wind.It's cool.Then on Tuesday, it will be sunny and cool. On Wednesday it will be clear, too. On Thursday, there will be a big storm.There will be a strong wind and heavy rain, so please stay in safe place. On Friday, it will rain, but there will be a light rain. You can go to park on Saturday, because it will be sunny and warm. Remem-ber to wear a thin coat. Bye!
完成表格。根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果
学生层次较高，则可由学生自主听写出单词；如果有必要，教师可在最上面的表格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画“√"”即可。SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday
2. 游戏操练：天气预报员。
教师出示听力材料原文，学生分组扮演天气预报员角色。
可一人做动作，一人朗读，注意语音、语调与语速。读得最好的获得“最佳天气预报员”奖。
Step4课后作业( Homework)
1. 看一看，记一记：请和家人一起观看CCTV-1晚上7:30的天气预报，并记录你喜欢的五个城市明天的天气情况。
2. 想一想，说一说：根据十一黄金周的天气预报或预测情况，向父母提议去某地的方案，并利用学过的句型陈述理由。 ★教学再设计
板书设计 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow(1)There will be________in Guangzhou.
(2)There will be a_______and _______tomorrow.
(3)All students in Guangzhou will not_________.
(4)It will be_________and __________in Beijing.
教学反思
