课 题 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词bar， bottle， bring，fruit, picnic, peanut，can(n)， candy；能学会描述可数名词和不可数名词的数量，同时理解、学习、掌握短语a bottle of orange juice, a box of cakes, a few cans of Coke, a few bars of chocolate。2. 句型：能运用“ I will bring...”描述自己的出行计划，正确表述自己将要携带的食物。(二)应用目标1. 能正确描述可数名词和不可数名词的数量。2. 能询问并陈述自己将要携带的食物。3. 能听懂、会说本课A部分的对话。
重 点难 点 1.重点：能听懂、会说、认读新单词bar， bottle， bring， fruit，picnic， peanut, can(n)，candy；能正确描述可数名词和不可数名词的数量，如a bottle of orange juice，a box of cakes，a few cans of Coke， a few bars of chocolate。2. 难点：区分可数名词和不可数名词；能理解并学着描述不可数名词的数量。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)
1. Greetings
T: Nice to meet you!(复习meet)
2. Sing a song: Come and see my family( 复习 a cup of tea)
Step2新课呈现( Presentation)
1. New words and new sentences
(1)连线题
一个月饼 a book
一本书 a teacher
一个橘子 a mooncake
一匹马 a cow
一头牛 a horse
一位老师 an orange
(2)在正确答案后打“√
一杯茶 a tea( ) a cup of tea( )
一盒月饼 a mooncake( ) a box of mooncakes( )
(3)学习、操练新知识： a box of cakes， peanuts，candies，教师提醒学生注意 mooncakes中的“-s”，复习完第四单元的旧知识 a box of mooncakes后，教师出示图片：一盒蛋糕
T. What's this
Ss. It's a box of cakes.
教师出示图片: 一盒苹果、一盒香蕉、一盒饼干等
Ss: It's a box of apples/bananas/biscuits/...
教师继续出示图片：一盒花生和一盒糖果
It's a box of peanuts/ candies
(4)情境创设： Picnic
学习、操练新知识： bring，a bottle of orange juice，a can of
Coke, a few cans of Coke, a few bars of chocolate, fruit 等
教师为学生创设野餐情境，陈述自己已经带了蛋糕、花生
可数糖果，询问学生自己还可以携带什么食品，让学生提出
建议。
T: What else shall I bring
Ss: You can bring some water/juice.
T: Good idea! Thank you. I will bring a bottle of orange Juice.
(可在课件中添加效果演示， bottle取代box， orange juice取
代cakes)
T: What drinks will you bring
S1： I like Coke， so I will bring...。(教师帮助学生说出 a can of
Coke)
学生根据数量自己推测 a few cans of Coke
T: I like sweets, too. So I will bring... Look! A few bars of
chocolate.
T: After a meal, what would you like to eat
T: 出示图片，帮助学生回答： I'd like to eat some fruit.
(5)词汇操练： Word puzzle
教师出示新单词，让学生大声朗读，并试着找出其中的秘密
peanut
fruit
candy
a bottle of orange juice
bring
a few bars of chocolate
学生朗读后，也许发现不了其中隐藏的单词 picnic(野餐)，此
时教师将以上单词中的字母p,i,n,i,c用不同颜色标示出来，揭晓谜底. 教师再出示单词： party，让学生自己编造一个新的 word puzzle
(此活动答案不唯一，目的是帮助学生充分操练新单词。)
2. The text
T: Just now, we talked about our picnic. What about our friends
picnic (出示 Lingling，Peter，Mingming等课文角色图片)
Let's Listen and Say
第一步： Listen and count
合上书听音，听音前给出问题： What food can you hear
第二步： Listen and find
打开书听音，画出所有食物，检查刚才自己听到的是否正确。
第三步： Read and answer
(1)What's the weather like in autumn
(2)What will Peter bring
(3)What will Lingling and Mingming bring
第四步： Listen and repeat
学生听音、跟读，注意连读现象，如 a bottle of orange juice等教师引导学生正确模仿，提醒学生注意模仿语调，同时模仿读出即将野餐的兴奋心情。
第五步： Read and act
Step3趣味操练( Practice)
1. 游戏：人气指数
教师将新单词的图片分别贴在黑板上，学生喜欢哪种食物，
就说“ I will bring...”，教师就在该食物的下方画一张笑脸。喜欢该食物的学生还要介绍自己喜欢它的原因，如“ Because it's sweet./Because I always drink a bottle of orange juice after playing ping-pong...”。哪种食物下面的笑脸多，则说明它的人气指数高，支持该食物的同学就获胜。教师可进行总结，告诉学生不要挑食或吃太多甜食。
2. 情境创设：朋友生日快到了，你们决定给他准备一个生日聚会。
你将带些什么食物呢
例如： S1: Good morning! Glad to see you！
S2: Morning! Glad to see you, too!
S1: What date is it today？
S2: It’s October... Hey, Lily's birthday is coming!
S1: Why not hold a party for her
S2: Let’s bring some food. What are you going to bring
S1: I will bring...
S2: I will bring...
S1: OK! Let’s meet at...
S2: Goodbye. /See you!
Step4课后作业( Homework)
1. 听一听，读一读：认真听、有感情地朗读A部分对话。
2. 背一背，记一记：和好朋友比一比，看谁能最快最好地背出A部分对话与默出B部分单词。 ★教学再设计
板书设计 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juiceBar, bottle, bring, fruit, picnic, peanut, can, candy
教学反思 课 题 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：进一步巩固、运用所学的食物单词，如Coke，drinks，cakes， biscuits等；能在新句型中运用已学单词；能在语境中理解radio。2. 句型：能在语篇中运用新句型“will bring...”，并陈述某人携带物品的计划。3. 语篇：能尝试将E部分句子整合成语篇。(二)应用目标1. 能运用所学食物单词与句型构建语篇。2. 能在描述可数名词和不可数名词数量的过程中感受到学习的快乐。3. 能在出行前合理计划，正确描述将要携带的物品。
重 点难 点 重点：能描述可数名词和不可数名词的数量；能运用所学食物单词与句型创建50字左右的小语篇。难点：能描述不可数名词的数量。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）
1. Greetings
2. 听写接龙
以小组为单位进行接龙比赛。教师念出一个单词，每个学
生上去写一个字母，直到最后一个学生把这个单词写完。接着又从下一个同学开始听写另一个单词。每一个单词写完后都要进行评比，既要看正确与否，又要比速度。
Step 2新课呈现( Presentation)
1. Part E:Let’ s Write
(1)教师出示一张自己的全家福，并和学生谈论照片中的人物。
T: My father is tall and strong, because he likes sports. My mother is slim, because she likes eating vegetables and fruit.
(2)Game: Guess, guess, guess
T: This weekend, my family will go to the park for a picnic.Can
guess what we'll bring.
教师用课件或实物展示三个大包，包里装满了食物。全班
学生分成三个大组，让学生猜测，包里装了什么 猜中最
多物品的组获胜。
G1: Your father will bring a basketball, because he likes sports.
G2: Your father will bring a bottle of water, because he could be
thirsty.
(3)Pair work
学生交流、谈论自己家庭的野餐计划，并谈论各自将要携
带的物品。
(4)Show time
如：S1: It will be sunny and warm on Sunday.
S2: Great! My family will go to the park for a picnic.
What will you bring
S4: My father will bring an iPad, because he likes playing games. My mother will bring an umbrella, because she...
(5)交流结束后，教师告诉学生， Lingling家也将去野餐，学生自由填写，完成E部分的句子。教师可配图帮助学生理解
单词 beach ball与 radio。
(6)教师还可将这四句话连起来形成小语篇，让学生朗诵。
4. Part F. Let's Have Fun
(1)教师出示一张纸、一碗饭、一杯茶，让学生选择合适的词
填空。
(2)教师出示F部分的更多的食物，可打乱顺序，让学生自己选择合适的词填空。(教师可提示学生根据容器或形状来确定。)
(3) Check the answers
Step3趣味操练( Practice)
1. Aha &Nah
教师出示一幅野餐图，图片中有大量食物。给学生20秒钟的
时间看图，然后盖住图片，教师针对那幅图中的食物说句子
“ There is a bottle of milk/...”如果学生认为句子与图中内容相符，就回答“Aha”；如果不相符，就大声说“Nah”。说完后，教师可请反对的同学说出正确的句子。也可由学生自己说，其余学生回答。
2. 看图造句
教师出示一些图片，请学生看图造句，如看到一瓶橘子汁
可以说：“ I like a bottle of orange juice.”也可以说“ I will bring
a bottle of orange juice.”还可以说：“ This is a bottle of orange
Juice.”等。学生既可以口头表达也可以书面表达，说得多或写得多的组获胜。
Step4课后作业( Homework)
玩一玩，写一写：周末在父母的陪同下，与好友进行一次野餐，商量好各自将要带的食物或物品，并将这些食物和物品的安排记录下来。
本单元知识拓展( Expansion)
“量词”趣谈
我们都知道，汉语中有大量的量词，在运用中，不同的量词可以带来不同的感觉。试着体会“一个老师”与“一位老师”，你会发现，这两种描述自然都是对的，可是后者似乎更庄重。再比如“一条鱼”和“一尾鱼”，“尾”的妙处不但在于量的表述，还在于让鱼的形象跃然纸上。可是，英语中没有量词。不管是“一个老师”，还是“一位老师”都是“ a teacher”。不可数名词一般没有单、复数形式，不可以个数计算，然而，对不可数名词数量的表达，可借助于容器或事物的形状，
如“ bottle”“can”“bar”等。这样，在英语中，我们也能很形象地描述名词。请看更多有趣而且形象的例子
a drop of rain/blood 一滴雨/一滴血
an ear of corn/wheat 一棒玉米/一穗麦子
a head of sheep 一头绵羊
a cake of soap 一块肥皂
a flash of light 一道闪电a school of whales 一群鲸鱼a flood of tear 泪如泉涌a mountain of difficulties 困难重重 ★教学再设计
板书设计 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juicea _______of papera _______of ricea ________of tea
教学反思 课 题 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：进一步巩固、运用新单词bottle, bring, fruit, picnic, candy, peanut, can( n);能听懂、理解、会说新单词 cookie, volleyball。2. 句型：能在语境中运用新句型“ I will bring...”并熟练描述不可数名词 juice, coke, chocolate等的数量。语法：进一步巩固、学会描述不可数名词的数量。(二)应用目标1. 能描述不可数名词juice, coke, chocolate等的数量。2. 能理解课文D部分的短文。3. 能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答相关问题。4. 能学会合理计划，做一个擅于准备和安排、不浪费食物的人。
重 点难 点 重点：能在语境中运用新句型“ I will bring...”，并学会描述不可数名词juice, Coke, chocolate等的数量；能运用合适的阅读技巧进行阅读。2.难点：能描述不可数名词 juice，Coke，chocolate等的数量。
教 学准 备 用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)
1. Greetings
2. Word Puzzle： Party(具体玩法参照第一课时，本活动答案不唯一）
Step2新课呈现( Presentation)
1. Part C: Let’s Practise
(1)游戏演练： Postman邮递员
游戏说明：准备两套可拼成句子的单词卡片，每组选
派两名同学成为邮递员，教师把两套卡片打乱顺序，看哪
组能最先拼出完整的句子，就像邮递员要把每封信正确送
到每一家一样。拼完后，其余学生在下面大声读出句子。
①卡1: will a bring I orange of bottle juice
F2: bring a will I Coke can of
G: I will bring a bottle of orange juice.
G: I will bring a can of Coke.
②卡1: will a few Coke I bring of cans
卡2: will few a I bring bottles juice orange of
G3: I will bring a few cans of Coke.
G4: I will bring a few bottles of orange juice.
③卡1: three milk of will I bottles bring
卡2: cans three I of bring will Coke
G5: I will bring three bottles of milk.
G6: I will bring three cans of Coke.
教师在读完每句话后都出示相应图片进行对比，提醒学生可根据容器形状进行描述。
教师在第三组句子完成后，对第一组和第三组句子出示图片进行对比，提醒学生在表述多种不可数的食物时，表示
数量概念的“-s”应该加在表示容器或形状的名词后。
(2)情境创设： Lily’s birthday party
学生分组，邀请好友，各自携带食物，给朋友Lily举办生日
聚会。教师教育学生要根据人数合理制订计划，避免浪费食物。
2. Part D:Let’s Read
第一步： Read and circle
圈出文中的人物、时间、地点。(运用 scanning阅读法，迅速锁定答案。)
第二步： Read and answer
(1)Did they play beach volleyball together
(2)What did they have for lunch
第三步： Fill in the blanks完成课本第27页的练习。
第四步： Think and discuss
Did they enjoy the picnic Why
Teaching Tips:Study Reading研读
研读就是仔细阅读，对文章有透彻、深刻的理解。根据题目，运用上下文、逻辑关系、背景知识进行判断和推论，得出最终的结果。
本阅读练习的最后一题就是考查学生对文章末段大意的理解情况。孩子们带来了妈妈做的小饼干、果园摘的苹果，朋友们在一个轻松、愉快的气氛中享用午餐，应该是非常惬意的。所以学生应在理解文章后，再用自己的话来总结，因此答案不固定，只要表达出相应的意思即可。
3.趣味操练(Practice)
（1）Game: Catch this if you can抛接球游戏
教师在黑板上准备一个动词词库和一个名词词库，如 bring，
eat, have, borrow, buy， a bottle of orange juice, candy, chocolate，Coke等，然后拿出准备好的网球或是软布条做的球，教师可选择 bring，然后把球抛给某位学生，他再选择一个名词，用bring和选择的名词造一个句子，说完后他再随机选择一个动词，随后把球抛给其他的学生，接到球的学生再以此类推。
（2) Good memory： A happy picnic回忆自己的野餐经历并完成表格Who were you When did you go Where did you go What did you eat Were you happy 完成表格后，试着根据表格，向你的朋友描述自己的这次野餐经历。Step 4. 课后作业（Homework）玩一玩，说一说：和朋友或家人利用食物单词玩一玩抛接球游戏。说一说，写一写：记录五个你们玩抛接游戏时说出的好句子。 ★教学再设计
板书设计 Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice(1)Did they play beach volleyball together
(2) What did they have for lunch
教学反思
