课 题 Unit 7 What can I do
分课时 1 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词an old woman, help the old people on the road, make tea, make cakes, clean their houses, make them happy, weak, slow。2. 句型：能运用“What can I do ”“I can...”提供帮助。(二)应用目标1. 能运用“What can I do ”“I can...”提供帮助。2. 能听懂、会说本课A部分的对话。3. 能表达自己能提供哪些帮助。
重 点难 点 重点：能听懂、会说、认读新单词an old woman, help the old people on the road, make tea, make cakes, clean their houses, make them happy, weak, slow；能运用“What can I do ”“I can...”提供帮助。2. 难点：能正确理解“We can help them to clean their houses.”和“I can ask Mum to make cakes for them.”
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习( Warm-up/ Revision)1. Greetings2. Quick response教师用课件或图片快速出示家务活的图片，学生快速说出学过的词组，如sweep the floor，clean the windows等，旨在为本课“I can…”句型的操练输入更多的语言材料。Step2新课呈现( Presentation)1. New words and new sentences（1） 教师出示一张老奶奶的图片，要学生猜测其年龄，引出词汇an old woman.板书词组an old woman，学生跟读，教师提醒an和old的连读。（2） 继续出示一张老爷爷的图片，引导学生说出an old man，同时出示老奶奶和老爷爷的图片，引出词汇the old people。板书the old people2. 学习词汇weak，slow（1） T：Are the old people strong？The old people are not strong.They are weak.板书weak，领读句子“They are weak.”（2） T：Can the old people run fast？Oh，the old people can’t run fast.They are slow.板书slow，领读句子“They are slow.”3. 学习句型“what can I do？” “I can…”教师呈现B部分图片，要求学生根据图片用“I can…”说说能为老人们提供什么样的帮助。教师板书句型“what can I do？” “I can…”，学生根据自己的实际情况选择图片说句子，教师将句子板书在黑板上。4. 单词、句型操练教师可创设其他情境，学生根据情境运用所学单词和句型表达The text.课文学习，教师分步骤引导学生熟悉课文。Listen and count.听音，数一数。How many things can the children do for the old people Listen and find. 听音，找出5件孩子们能提供的帮助，在课文中画出来。Listen and repeat.听音，跟读，注意“himself”的发音和“What can I do ”的连读。Read and act.出示没有文字的图片，引导学生说和表演。Step3趣味操练( Practice)Let’s chant教师将所学单词组成chant，分组练习I can help the old. I can help the old.What can I do？I can clean their houses.What can I do？I can help them on the road.What can I do？I can sing and talk.What about you？What can you do？情景创设：学校要选学生代表去福利院开展“关爱老弱病残幼”的少先队活动，说说你能做什么。Step4课后作业( Homework)1. 听一听，读一读：听读课文A B部分。2. 写一写：想想你能为老年人做些什么，然后写下来，越多越好。 ★教学再设计
板书设计 Unit 7 What can I do “What can I do？”“I can…”
教学反思 课 题 Unit 7 What can I do？
分课时 3 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：巩固、运用已学过的词组an old man，help the old people on the road，make tea，make cakes，clean their houses，make them happy等；谈论关爱老人的话题。2. 句型：能在语篇中灵活运用新句型“I can help...”“I would like to...” “I like to...” “I am going to...”谈论自己可以为老人做什么。(二)应用目标1. 能运用所学动词短语与句型构造语篇谈论关爱老人的话题。2. 能根据图片内容写出自己能帮助老人什么。3. 能理解chant,体会老人需要社会关爱。
重 点难 点 重点：能运用所学动词短语与句型构造语篇谈论关爱老人的话题。2. 难点：根据E部分图片内容，设计句子；能运用所学词组和句型构建语篇。
教 学准 备 用于新授单词的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step 1 热身/复习（Warm-up / Revision）GreetingsQuick response：教师用课件快速闪现B部分短语，学生迅速读出。Recite Part A第一步： 准备背诵，复习一分钟。第二步： 全班齐背。第三步： 播放课文动画，请几名同学为课文配音。Step 2 新课呈现（Presentation）Part E：Let’s WriteBrain storming T: How can you be helpful at home Give me some words.Free talk：教师询问学生在家能帮父母或爷爷奶奶做什么。T: What can you do for your mother/father...？完成Part E 第一步：Look at the pictures and talk about them. 第二步：Complete the sentences. 第三步：Share your sentences. 4人一组，交流刚才写的句子 第四步： Make more sentences.Part F：Let’s Have Fun理解文本T: What can we see What is the old man doing Are here any people with him Group work：有感情的朗读chant，表演情境。Step3趣味操练( Practice)Act and guess：教师准备好几张卡片，上面写上家务活的短语，请一组学生上台站成一列，第一名学生抽一张卡片，根据卡片上的短语做动作给下个学生看，依次把动作传递下去，最后一名学生说出短语，猜对的组获胜。Game:句子接龙：用“I can...”接一个动词造句接龙，后面一个造句的学生要先把前面的学生造的句子按顺序说一遍，然后再造新句子。Step4课后作业( Homework)听一听、读一读：听磁带，读F部分的chant。写一写：用“I can...” “I would like to...”写一写你能为家人做些什么。 ★教学再设计
板书设计 Unit 7 What can I do？ “I can...” “I would like to...”
教学反思 课 题 Unit 7 What can I do？
分课时 2 总课时 3 上课时间 月 日
教 学 目 标 (一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、会读can，help，old people，make them happy，clean their houses，carry things；能理解、会说Ms，free，take…to，enjoy themselves。2. 句型：能运用“I can help them…I can…”表达自己能为他人提供的帮助。(二)应用目标1. 能在情境中运用句型“I can…”表达能提供的帮助。2. 能阅读和理解课文D部分的小故事。3. 能根据课文大意回答问题。
重 点难 点 1.重点：能在情境中运用句型“I can…”表达能提供的帮助。能阅读和理解课文D部分的小故事。2.难点：能运用“help sb. to do sth.” 的表达方式，能完成D部分的练习。
教 学准 备 用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教 学 程 序 设 计
Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2. Let’s chantI can help the old. I can help the old.What can I do？I can clean their homes.What can I do？I can help them on the road.What can I do？I can sing and talk.What about you？What can you do？Game: Say and do5名学生戴上Jane, Lingling, Peter, Anne和Mingming的头饰上台，教师随意叫一个角色的名字，被叫到的学生用“I can”造句，并做出相应动作。Step2新课呈现( Presentation)Part C：Let’s Practice以课文C部分为内容进行分角色表演Listen and repeat.听音，跟读，用图片和动作引导学生理解get on or off the bus,carry things。Read and act.Make sentences. I can make/help them...Part D：Let’s Read第一步：Read and circle圈出表示who,where的单词或短语第二步：Read and answer第三步：Read and writeMiss Li______help the old people. She _______them to the park_______their homes.The old people talk to one another and they enjoy______.第四步：Read and take notesWhat does Ms Li do for the old people What do the old people do in the park 第五步：Read and thinkWhy are the old people happy in the park Step3趣味操练( Practice)Game：happy passing全班分成几组，每组第一名学生看教师给出的句子，句子为本课A部分内容，游戏开始后，学生小声把看到的句子读给下一名学生听，依次传递下去，最后一名学生大声说出句子，说得又快又准的一组获胜。Step4课后作业( Homework)听一听，背一背：听磁带、背诵A部分内容。做一做：选择你喜欢的方式，给爷爷奶奶、外公外婆送上关爱。 ★教学再设计
板书设计 Unit 7 What can I do？ I can help the old. I can help the old.What can I do？I can clean their houses.What can I do？I can help them on the road.What can I do？I can sing and talk.What about you？What can you do？
教学反思
