19 剃头大师 课件（41张ppt）

(共40张PPT)
剃头大师
引入新课
同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。
引入新课
秦文君: 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。
字词识读
biǎo
部首：
笔画：
组词：
造句：
一
8
手表 表弟
我很喜欢表弟，表弟也喜欢我。
字词识读
dǎn
部首：
笔画：
组词：
造句：
月
9
胆小 壮胆
我们要做勇敢的人，不能做胆小鬼。
字词识读
ɡuǐ
部首：
笔画：
组词：
造句：
鬼
9
胆小鬼 鬼鬼祟祟
小偷鬼鬼祟祟地从村子里溜出来。
字词识读
lǐ
部首：
笔画：
组词：
造句：
王
11
理发 理由
星期日，小明上街去理发。
字词识读
duó
部首：
笔画：
组词：
造句：
大
6
夺冠 抢夺
奥运会上，我国选手连连夺冠。
字词识读
mà
部首：
笔画：
组词：
造句：
马
9
骂人 责骂
骂人是不文明的行为。
字词识读
chóu
部首：
笔画：
组词：
造句：
亻
4
仇恨 仇人
战士们怀着满腔仇恨，向敌人冲去。
字词识读
chà
部首：
笔画：
组词：
造句：

9
差不多 差劲
童年那些大大小小的事情我差不多都忘得干干净净的了。
字词识读
fù
部首：
笔画：
组词：
造句：
亻
5
付出 支付
妈妈对自己的孩子只有付出，从不要求回报。
字词识读
bèi
部首：
笔画：
组词：
造句：
亻
10
双倍 加倍
我要加倍努力，争取在考试中取得好成绩。
字词识读
suī
部首：
笔画：
组词：
造句：
口
9
虽然 虽说
虽然我们现在生活富裕了，但还是要注意节俭。
字词识读
pào
部首：
笔画：
组词：
造句：
氵
8
水泡 电灯泡
小鱼儿在河里吐着水泡。
字词识读
jiàn
部首：
笔画：
组词：
造句：
亻
6
事件 文件
机密文件，一定要由专人妥善保管。
字词识读
发
发现
fā
这次，小沙的头发很长了。
多音字
fà
早晨起来小草和树叶上有很多露珠。
露
lù
一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
lòu
字词识读
大师：在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。
表弟：姑母、姨母或舅父的儿子中比自己年轻者。
胆小：做事畏缩、顾忌。
中药：中医所用的药物，以植物为最多，也包括动物和矿物。
姑父：姑母的丈夫。
理发：剪发，又名头发护理。
字词识读
欢迎：很高兴地迎接。
仇人：因有仇恨而敌视的人。
摆布：安排；布置。
双倍：两倍。
过年：现在所称的“春节”。
央求：恳求。
字词识读
虽然：连词。用在上半句，表示让步。
天分：天资、天赋。
电灯泡：白炽灯上用的发光器件，一般呈梨形或球形。
不要淋湿
开始
天赋
天气
天分的意思是______ 。
天赋
下一个
四倍
两倍
双倍是指______。
两倍
下一个
fā
fà
发现的“发”的读音是______ 。
fā
下一个
工

“差”的部首是 ______。

课文解读
小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我”给小沙剃头的经过
自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？
读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。
课文解读
自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。
课文解读
读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。
因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
课文解读
快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。
我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
你从中体会到了什么？
我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。
课文解读
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短得不到一厘米。
你从中体会到了什么？
虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。
课文解读
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。
通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。
课文解读
说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？
1.当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。
2.而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”
课文解读
学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。
“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。
课文解读
实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？
老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。
课文解读
结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）
这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。
课文解读
剃头大师：熟练 随意乱剪 见了鬼
剃头大师
害人精：小沙吃尽苦头 受刑一样
课文解读
主题概括：这篇课文写的是小沙 ，刚开始是 给他剃头，由于 ，
所以小沙 ，后来写“我” ，
结果 。
老剃头师傅
怕剃头
吃尽了苦头
推剪老、眼神差
给他剃头
小沙像见了鬼一样
：“耳朵边剪得小心，却像层层梯田”用了什么修辞手法？
A.比喻
A.比喻
B.夸张
B.夸张
C.拟人
C.拟人
：哪个词语表示央求？
B.恳求
B.恳求
A.要求
A.要求
C.命令
C.命令
：在小沙的嘴里，“害人精”是谁？
C.剃头师傅
C.剃头师傅
A.小沙
A.小沙
B.“我”
B.“我”