16《一分钟》表格式教案（2课时）

16　一分钟
导学案设计
课题 一分钟 课型 新授课
教学目标 1.认识“钟、元”等13个生字；会写“钟、元”等7个字。2．区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3．能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4．借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学重难点 区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断。
课前准备 1.搜集珍惜时间的名言警句；制作生字卡片和制作多媒体课件。（教师）2．预习课文，读通、读熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；了解一分钟可以做哪些事。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、谈话导入，揭示课题（用时：3分钟） 1.指导学生自由说说对“一分钟”的认识。2．板书课题，引导学生读题。 1.自由交流对“一分钟”的认识。2．齐读课题。 　　可播放同学们一分钟写字的视频，激发学生的兴趣，引起共鸣。
二、自读课文，学习生字（用时：15分钟） 1.提出阅读要求，引导学生自学：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字。2．检查学生的读文情况。3．检查学生学习生字、词语的情况。着重强调“钟” “迟”“洗”“背”“刚”“汽”等字可以用形声字识字法识记。4．指导学生巩固识字成果。5．引导学生简要说一说课文主要讲了一件什么事。 1.自由朗读课文，认真圈画生字，反复认读、识记生字。2．利用轻声读、同桌合作读、小组赛读等方式把课文读正确、读通顺。3．师生互动，交流明确：“决” “经”“定”等字用加一加的方法识记；“已”和“己”可以用对比识字的方法识记。4．（1）开火车读生字并组词。（2）去掉拼音认读生字卡片、词语。5．小组内讲一讲事情的起因和结果。全班交流课文主要讲了一件什么事。 　　指导学生用多种方法识记生字，如：加一加、减一减、形声字识记、对比识字、猜字谜，等等。对学生所用的识字方法以鼓励为主，只要是适合学生自己识记的方法都要给予肯定。
三、再读课文，整体感知（用时：7分钟） 1.范读课文，引导学生注意生字的读音。2．指名分段朗读。3．引导学生简要说说课文写了一件什么事。 1.倾听老师范读，注意生字的读音。2．分段朗读。3．交流汇报：元元因多睡一分钟，而迟到了二十分钟。 　　对主要内容的把握要既宽松又规范。
四、巩固生字，指导书写（用时：15分钟） 1.课件出示本课生字“丁、元、共、坐”，再次认读，并练习组词。2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点。“元、共、坐”三个字都有两横，但两横位置各不同，写法不完全相同；“坐”字的两个“人”的捺均变为点。　3．范写生字。4．指导描红、临写。5．引导学生交流反馈。 1.认读生字并组词。2．观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点，看准字的结构，从哪里起笔，到哪里收笔，做到心中有数。3．观察老师范写，掌握书写要领。4．在田字格内描红、临写。5．与同学相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。 　　在指导学生书写时，可引导学生先观察生字的特点，把结构相同或有相同笔画的字进行归类。渗透给学生识字的方法。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、复习回顾，导入新课（用时：5分钟） 1.复习本课生字、词语。2．引导学生回顾课文写了一件什么事。3．导入新课。 1.朗读生字、词语。2．自行交流课文内容。3．齐读课题。 　　注意强调“钟”“迟”“坐”的读音，前两个字是翘舌音，最后一个字是平舌音。
二、朗读感悟，领会重点（用时：18分钟） 1.引导学生自读课文，探究元元迟到的原因。2．引导学生体会原因。（1）引导学生抓住具体内容理解元元迟到的原因。（2）小组展开讨论：元元两次叹气，他的心里会想些什么？（3）朗读表达元元当时心情的句子，注意读出后悔、自责的语气。（4）体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩元元此时的心理活动，并有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。 1.在老师的指导下，围绕问题，阅读课文。2．师生对话，交流互动。（1）迟到的原因：等红灯、等公共汽车、走到学校。（2）小组讨论：元元为什么叹气，他的心里可能会想些什么？（3）全班交流朗读相关语句。读出元元着急、自责的语气。（4）体会元元后悔的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情的朗读来表达。 　　指导学生读元元过十字路口和没赶上汽车之后叹气的句子，要读出元元的自责和后悔。
三、展开讨论，获得启示（用时：7分钟） 1.引导学生在理解、感悟的基础上，讨论：一分钟重要吗？为什么？2．指导学生合作表演：回到家后，爸爸知道了今天的事，会对元元说什么？元元又会说些什么？3．课件出示有关时间的名言，引导学生交流学习。 1.在老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分钟的重要性，明白不能浪费每一分每一秒的道理。2．分组合作表演，师生共同评议。3．交流搜集珍惜时间的名言并诵读。 　　引导学生感悟一分钟的重要，使学生能够珍惜时间。
四、巩固生字，指导书写（用时：10分钟） 1.课件出示生字“钟”“已”“经”，再次引导学生认读，交流识记方法。2．引导学生观察生字的特点及在田字格中的位置。3．范写，重点强调：“钟”左窄右宽，左短右长，金字旁的三横长短不一，但距离匀称。4．指导学生描红并临写。5．组织集体评改。 1.认读生字，将“已”与“己”进行区别，交流识记方法，并给生字组词。2．观察生字的结构特点和笔画特点，以及在田字格中的位置。3．认真观察老师范写，跟老师书空。4．描红并临写。5．与同学交流书写中的优点和不足，并改正。 　　引导学生书写时要强调“已”字半堵不堵，“经”字的右上部不是“又”。