8《人之初》表格式教案（2课时）

8　人之初
导学案设计
课题 人之初 课型 新授课
教学目标 1.运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写“之、相”等7个字，重点写好“之、义”。2.认读“初始、初夏、天性、性格”等8个词语，复习“不”的变调规律。联系生活了解课文的大致内容。3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点 认识“之、初、性”等13个生字，联系生活大致了解课文内容。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师)2.预习字词，搜集《三字经》的相关故事。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、视频引入，揭示课题(用时：5分钟) 1.引导学生看视频，欣赏《三字经》儿歌。2.引导学生汇报对《三字经》的了解，掌握学情。3.教师小结，板书课题。4.引导学习“之”和“初”。这两个字都是翘舌音，“之”可组词：之后、之前。 1.跟随视频自觉吟唱。2.根据已有经验尝试背诵《三字经》的内容。3.在教师的引导下了解《三字经》是国学经典，知晓本文的出处。4.齐读课文题目，记忆“初”：裁衣一把刀，就念初，初始的初，初夏的初。 　　学习“初”时，教师可出示“初”的字理演变图，帮助学生识记。
二、初读课文，识记生字(用时：20分钟) 1.范读课文。2.引导学生自由练读，相机指导：“性”与“姓”通过组词来区别记忆；“教”是多音字，本课读jiào；“善”和“专”都是翘舌音。3.课件出示第一小节，学习第一小节。(1)引导学生逐句学习，随文识字。(2)引导学生用熟读的方式背诵第一小节。4.引导学生学习第二小节。(1)课件出示第二小节，引导学生用多种方式朗读。(2)组织小组合作学习，启发运用多种方法识记生字，然后全班汇报。“性”，竖心旁加“生”。“贵”，“中”加横加“贝”。“善”的甲骨文“INCLUDEPICTURE"善甲.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\2019X\\资源\\教师人一光盘\\备\\善甲.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\2019X\\资源\\教师人一光盘\\善甲.TIF" \* MERGEFORMATINET ”，表示看来十分美好。“教”的甲骨文的字形“INCLUDEPICTURE"教甲.TIF" INCLUDEPICTURE "E:\\2019X\\资源\\教师人一光盘\\备\\教甲.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "E:\\2019X\\资源\\教师人一光盘\\教甲.TIF" \* MERGEFORMATINET ”，像一个老师用教鞭督促孩子学知识。(3)简单讲解意思。 依据“子不学，非所宜，幼不学，老何为”要引导学生“珍惜时间，努力学习”。(4)点拨每句话的意思。依据 “玉不琢，不成器”引导学生感悟“只有学习才能知晓道理与仁义”。 1.认真听教师范读，听准字音。2.借助拼音自由读课文。(1)圈画生字，遇到读不好的字多读几遍。(2)同桌互相读，互相帮助。(3)全班展示读。3.看课件，试读、齐读第一小节。(1)认读每一句中的生字，说一说自己是用什么方法记住这些生字的。(2)听老师讲解意思，有不懂的地方可以提出来。(3)分句读、男女生对读、齐读、试背。4.学生自由读第二小节，根据要求学习汉字。(1)小组接读，分句赛读，师生对读第二小节。(2)小组内交流识记生字“幼、玉、器、义”的方法，然后全班汇报：①幼：用“加一加”的方法记忆。“幺”加“力”。②玉：与“王”区别记忆。猜字谜：王字长颗痣。③器：用字歌“四口中间一只犬”记忆。④义：独体字。(3)听老师讲解第二小节的意思。 1.在第一小节识记生字的汇报中，教师对于重点字要加以点拨。2.在理解第一小节的意思时，要求不要过高，学生初步理解意思即可。3.在第二小节的识字中，可以出示 “玉”的字理图，进而点拨：玉经过打磨才能变成玉器。4.在理解 “玉不琢，不成器”时，引导学生看图片了解玉石与玉器的区别。
三、观察示范，指导写字(用时：10分钟) 1.课件演示本课生字的书写动漫。2.引导学生观察交流“之、近、远”这3个生字在田字格中的占位及书写要点。重点指导“之”：3画，独体字。主笔是平捺，要写得舒展。横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。3.着重指导带走之的字要先写里面，后写走之。“辶”的笔顺：点、横折折撇、捺。4.边范写，边指导。 1.认真观察书写动漫。2.仔细观察字形，交流自己的观察所得。3.边观察教师范写边书空，交流。近：7画，半包围结构。先写里面的“斤”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，托住被包围的“斤”。远：7画，半包围结构。先写被包围部分的“元”，写在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。4.练写，纠错。 　　在书写“近、远”时，要引导学生对比“之”与“辶”的书写变化。
四、布置作业，完成练习(用时：5分钟) 1.完成课后题“读一读，记一记”。2.组织学生熟读课文。 1.进行扩词练习。2.朗读课文。 　　要求学生反复读文，达到熟读成诵的目的。
第二课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、理解词语，了解课文(用时：10分钟) 1.复习导入，出示生字，检测学生学习情况。2.出示不好理解的单音节词“苟、乃、迁、宜、琢、器、义 ” ，讲解意思。3.引导学生疏通文意。4.引导学生结合生活中的故事讲讲自己对句子的理解。 1.认读生字。2.听老师讲解，理解词义。3.用自己的话说说文中句子的意思。4.组内汇报自己的理解。 　　让学生结合生活中的故事讲讲对句子的理解有助于学以致用。
二、再读课文，巩固识字(用时：10分钟) 1.采用多种形式再次读文。2.出示生字小卡片。字谜点拨“相”字： “二木不成林。”它是多音字，在本课读xiānɡ。3.形近字辨认训练。（性和姓，千和迁。） 1.再次读文。(1)和老师对读。(2)同桌对读。(3)小组赛读。2.认读卡片上的生字，给生字组词。猜字谜，识记“相”字。明确“相”字的两个读音：xiānɡ互相，xiànɡ相片。3.读读老师给出的形近字，说说它们的区别。 　　读文时教师要强调“不”的变调规律。
三、巩固生字，指导书写(用时：15分钟) 1.组织学生进行“开火车组词擂台赛”，为生字扩词。2.引领学生展开游戏活动，巩固生字，并扩词。3.指导书写本课要求会写的字。(1)指导学生书写独体字“义、习、玉”。重点点拨： 义：3画。主笔是捺，要写得舒展。点并非在撇、捺交叉点对上的位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇、捺交叉点在笔画中部，呈对称式。习：3画，先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横折钩的折部略向左斜，点起笔与横折钩起笔相对。(2)指导书写“相”。(3)组织学生自主练习书写生字，教师巡视指导。(4)教师将学生书写的生字放在实物展台欣赏点评。 1.小组轮读生字，组词多的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。2.玩摘苹果游戏：读出生字，谁读对了苹果就归谁，看谁得的苹果最多。3.自主观察写字表中的生字，交流写字要领。(1)随师书空独体字，明确“玉”的书写要领，试写并对照。玉：5画。写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均匀，最后一点写在长横上面，不要掉在外面。(2)交流书写。相：9画，左右结构。左高右低。右边的“目”起笔在“木”的横偏上一些，四横间距要均匀。(3)端正坐姿，自主书写每个生字，边写边对照。(4)小组推荐一到两个写字好看的人到展台前面展示。 1.学生书写时，教师要注意巡视，提醒学生注意书写姿势，养成良好的书写习惯。2.在点评学生书写的汉字时，可以从结构、笔画的占位、书写等方面进行评价，使评价的作用落到实处。
四、总结全课，有效拓展(用时：5分钟) 1.组织学生汇报本课学习收获。2.布置作业：背诵课文。3.鼓励学生自主背诵《三字经》的其他内容。 1.说一说这节课自己都学会了什么，可以和同学交流交流。2.把今天学会的《三字经》内容背给爸爸妈妈听。3.搜集并背诵《三字经》里面的内容，试着讲一讲相关的故事。 　　教师要激发学生对《三字经》的热爱，使学生产生背诵积累的欲望。有条件的班级可进行《三字经》背诵展示和《三字经》故事会。