统编版二年级下册15. 绝句 教学设计

《绝句》教学设计
学习目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。
2、体会诗歌的节奏美、画面美、情感美。
3、初步学习欣赏诗歌的方法，体悟诗歌情感。
学习重点难点：1、体会诗歌的节奏美、画面美、情感美。
2、初步学习欣赏诗歌的方法，体悟诗歌情感。
教学过程:
1、 导入：
上节课我们学习了李白得《望庐山瀑布》，我们一起背诵一下这首诗，大家知道唐诗是诗歌中的最高峰，而李白又是高峰中的高峰，其实呀，在唐朝还有一位诗人和李白齐名，他就是——杜甫，那就请你想一想，你还知道杜甫的哪些诗？——今天，我们再来一起学习杜甫的另一首诗《绝句》
书写课题《绝句》
2、 解题：
题为《绝句》，什么叫绝句？有什么特点？每首诗有四句，每句五个字或七个字，这样的诗称为绝句。
3、 读出韵律美
1、学生自读诗歌并质疑：
自读诗歌，把不认识的字标记出来问一问。
2、指读，让其他学生评价。
3、思考：怎样才能读得更好？
(1)要读出节奏（指读齐读）
绝 句
杜甫
两个／黄鹂／鸣翠柳，
一行／白鹭／上青天。
窗含／西岭／千秋雪，
门泊／东吴／万里船。
（2）读懂意思
默读读诗歌，把不懂的地方标出来问一问。
（3）读出感情：怎样才能读出感情？我们一起来研究一下
再读一读这首诗，看看这首诗前两句描写了哪些景物？
黄鹂 翠柳 白鹭 青天
观察老师标红字的字体，看看你有什么发现？
色彩艳丽，色彩鲜明的春天的景色。
这些景物组成怎样的画面？
这春天的景色真美啊!
天空 。
白鹭 。
柳树 。
黄鹂 。
让学生描绘画面，其他孩子闭上眼睛想象画面。
在这样的美景面前，诗人的感情应是怎样的？
对春天美景的喜爱和赞美之情。
指读学生把这种情感读出来。
讨论交流展示:用同样的方法读三、四两句，思考：描写了哪些景物？描绘了哪些画面？应该用怎样的感情读出来？