2021—2022学年人教版高中语文必修二第二单元 7.诗三首《涉江采芙蓉》课件（33张PPT）

(共33张PPT)
涉江采芙蓉
知识导读
《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《文选》，归入“杂诗”，是东汉文人五言诗最高成就的代表，标志着我国古代五言抒情诗已经成熟。
梁代钟嵘《诗品》将它列入上品，“文温以丽，意悲而远。惊心动魄，可谓几乎一字千金！”
刘勰《文心雕龙·明诗》云：“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也。”
古诗十九首
从内容上看，主要抒写失志伤时、人生无常的感慨和思妇离别之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。
以平浅质朴的文字展深情。
艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格。
《涉江采芙蓉》诗意图
涉江采芙蓉
涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁，所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。
“芙蓉”又叫莲，荷花，芙蕖、菡萏。
遗:wèi
谁:shuí
还:huán
①兰泽：生有兰草的沼泽。 　　
②遗：赠。
③远道：犹言“远方”。 　　
④旧乡：故乡。 　 　　
⑤漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。 　 　　
⑥同心：古代贯用语，多指男女之间的爱情或夫妇感情融洽。　 　　
⑦终老：终生。
理解字词
1.读顺畅，通大意；
2.找意象，品意境。
3.找诗眼，抓主旨；
4.依景情，析手法；
诗歌鉴赏的方法
一、读顺畅，通大意
对照注释，口头翻译诗歌内容。
渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼地长着香草。
采摘荷花送给谁呢？所思念的人在遥远的长道。
回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际又渺渺。
感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。
整体把握
疏通诗歌大意，回答下列问题：
你认为这首诗主要表达了什么样的思想感情？
表达了相爱之人两地相隔的极度相思、感伤之情。
诗眼：指作品中点睛传神之笔。（形式有二）
①诗词句中最精炼传神的某个字；
②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
本诗的“诗眼”是“忧伤”
二、找诗眼，抓主旨
找出本诗“诗眼”并根据“诗眼”概括主旨。
三、找意象，品意境。
1.下面请找出本诗中的意象有哪些？分析形成了什么样的意境？
兰泽、芳草、芙蓉、长路、旧乡。
2.其中哪个意象是最重要的？这对全诗意境的营造有什么作用？
芙蓉。
特点：品质高洁；气质优雅；姿态优美；仪表庄重。
周敦颐《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”此以荷花喻君子圣洁之风范。
丁鹤年《采莲曲》：“莲开花复水，莲谢藕在泥。不学青萍叶，随波东复西。朝采并蒂莲，暮绾同心结。不学杨柳枝，含颦送离别。”此以荷花喻爱情之坚贞真挚。
李清照《如梦令》：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。” 此以荷花喻意境之静谧悠闲。
由以上几例分析可以见出：荷花更多被作为一种情感意象来使用，表示一种圣洁、坚贞与宁静的意味。
诗中描写了几幅画面？各幅画面的主人公一样吗？营造了怎样的意境？
三、赏画面，析意境
一位怅立船头的女子。她与众多女子的嬉笑不同，她注视着手中的芙蓉默然无语。
画面一
意境总结：那是一个夏日，花香日暖，江上芙蓉朵朵，赏心悦目，一幅纯美静谧的画面，一个高洁优雅的意境。这样的意境，意在表达感情的纯洁和美好。
诗歌赏析
1.诗歌中写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗在营造意境上有什么作用？怎样理解“赠花”的行为？
芙蓉，即荷花.给人以清幽、高洁之感。起首句，营造了清幽、高洁的意境。
花草娇嫩美丽,又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋,既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。
2.诗歌描写“多芳草”和“兰泽”有什么艺术作用？
这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
诗歌赏析
3.三、四句一问一答,在诗歌中具有怎样的表达作用？
诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
身在“远道”的游子。四处张望着，看着回家的路无边无际，忧愁不已。
画面二（想象 虚写）
诗歌两个画面不是先后的，而是分隔、同时显现的：
一边是痛苦的妻子，正手拈芙蓉、仰望远天，身后是密密的荷叶，红丽的荷花，衬着她飘拂的衣裙，显得那样的孤独凄清；
一边是脑海中隐隐约约摇晃着返身回望的丈夫的身影，那一闪而隐的面容，竟是那般愁苦！
4.五、六句的“还顾”“漫浩浩”具有怎样的表达作用？
“还顾”一词，动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。
“漫浩浩”一词是写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。
这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
诗歌赏析
5.最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
诗歌赏析
还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。
诗歌结构
涉江采芙蓉
思 妇 无尽忧伤 游 子
思
芙 蓉 真挚笃厚 望 乡
以乐写哀 悬想
时代背景
东汉末年，社会动荡，政治混乱。贵族垄断仕途，下层文士漂泊蹉跎，游宦无门。反映在《古诗十九首》中，即大多写思妇游子的相思离别之苦和士人失意的苦闷哀愁。
《涉江采芙蓉》就是抒写思妇游子相思离别之情的作品。
这首诗有什么艺术特点？
1.意境高洁清幽。
起首四句是平缓的叙述，“芙蓉”“兰泽”“芳草”等语，让人顿时感到抒情主人公形象的雅洁和所表达的感情的纯洁美好。
艺术特色
艺术特色
2.“对写法”（虚实结合）的悬想方式。
对写法又谓主客移位，是我国古
典诗歌中的一种特殊的表现手法。简
单说就是自己思念对方，却说对方不
忘自己。
从本质上来说，对写法是一种虚实结合
的写法，表达式能形成含蓄曲折的艺术效
果。 想象对方的写法发端于《诗经》，后世继承此写法的代表诗歌还有：
《九月九日忆山东兄弟》王维
《邯郸冬至夜思家》白居易
《月夜》杜甫
杜甫《月夜》的前四句：
今夜鄜州月,闺中只独看。
遥怜小儿女,未解忆长安。
此诗原本是诗人思念妻子儿女，而诗人却从对方落墨，想像妻子在月夜里如何对月思念自己，而孩子还不懂得母亲为何要思念长安。
高适的《除夜》
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。
故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。
本是自己思念千里之外的故乡亲人，却说故乡的亲人思念千里之外的自己。
王维的《九月九日忆山东兄弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
本是自己到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可作者不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。
白居易《邯郸冬至夜思家》
邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐, 还应说着远行人。
前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想像家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。
艺术特色
3.乐景写哀情。
绝句（杜甫）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年？
诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。
4.白描手法。
涉江采芙蓉，
兰泽多芳草。
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
1.奇树：犹“嘉木”，美好的树木。
2.滋：当“繁”解释。
“发华滋”，花开得正繁盛 。
3.荣：犹“花”。
4.致：送达。
译文
庭院里一株珍稀的树，满树绿叶的衬托下开了茂密的花朵，显得格外生气勃勃，春意盎然。我攀着枝条，折下了最好看的一串树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了我的衣襟和衣袖，天遥地远，花不可能送到亲人的手中。只是痴痴地手执著花儿，久久地站在树下，听任香气充满怀袖而无可奈何。 这花有什么珍贵呢，只是因为别离太久，想借著花儿表达怀念之情罢了。
行行重行行
“行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。
道路阻且长，会面安可知？胡马依北风，越鸟巢南枝。
相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾返。
思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。”
——《古诗十九首》之一
写一段赏析的文字，可以从意象的内涵，手法的运用，以及如何体现对人生的反思等角度来写你的理解。字数300左右，多则不限。
课堂练习
相去：相距，相离。　
阻：艰险。　
胡马：北方所产的马。　
越鸟：南方所产的鸟。 “胡马倚北风，越鸟朝南 枝”，
是当时习用的比喻，借喻眷恋故乡的意思。　
已：同“以”。
顾：返也。
弃捐：抛弃。 这两句的意思是说这些都丢开不必再说了，
只希望你在外保重。