2021—2022学年人教版高中语文必修二 第一单元1《荷塘月色》课件（25张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021—2022学年人教版高中语文必修二 第一单元1《荷塘月色》课件（25张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 808.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-01-10 07:41:36 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
荷塘月色
朱自清
作者简介
朱自清（1898-1948）,原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。
幼年受家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带中学任教。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。
诗集：《雪朝》《毁灭》
诗文集：《背影》《你我》《欧游杂记》
文论：《标准与尺度》《论雅俗共赏》
创作背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
1.形散而神不散。
2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
3.语言优美凝练，富于文采。
散文的主要特点
散文的鉴赏技法
1.读散文要识得“文眼”。
文眼的设置因文而异，可是一个字、一句话、一个细节、一缕情思，乃至一景一物。
2.抓线索，理清作者思路。
3.注意散文表达手法。
4.展开联想，领会文章神韵。
5.品味散文语言。
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
sè bó qiàn yuán liǎn jū zhào
羞涩 斑驳 倩影 媛女 敛裾 棹
fàn zhuì shāo xì hān shà
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 霎时
课文字词
■这篇文章主要写了什么？
荷 塘
月 色
第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。
第五段侧重月色，写荷塘上的月色。
速读文章：找出作者的行踪以及心情变化的句子。
作者的行踪是如何的？
家
小路
荷塘
家
四周
请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。
1、这几天心里颇不宁静。
2、我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
暂得宁静
失去宁静
寻求宁静
颇不宁静
小径
求宁静
不宁静
得宁静
失宁静
文章
线索
暗线：情感变化
明线：空间变化
圆形
结构
小径
文章结构：
全文分三大部分:
一、 夜游荷塘缘起 (1): (点明题旨)
二、荷塘夜景(2-6): 小路----荷塘----月色----四周（主体）
三、联想述志(7-9): 回忆江南采莲旧俗(结尾)
理清思路，划分层次
2.朱自清为什么心里不宁静呢
1.作者为何深更半夜要去“日日走过”的荷塘散步
阅读第一段，思考：
1.对现实的不满和苦闷；
2.对政局和个人前途的忧虑；
3.表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
阅读第二段，思考：
1.本段主要写什么地方的景物？景物有何特点？
2.分析作者感情，并说说为何有“今晚却很好”的感受。
阅读第三段，思考：
1.你认为本段是记叙为主还是抒情为主？
2.在这样的环境中作者有何心境？
阅读第四段，思考：
1.第4节描写了什么画面？哪些景物？有何特点？
2.这些景物按什么顺序排列
3.景物描写主要使用了什么手法？
月下的荷塘
弥望 田田 出水很高 （比喻）
零星点缀（拟人、比喻）
缕缕 （通感）
颤动（比喻、拟人）
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
结构详解
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
例如： 辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
通感是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互为转移，把一种感官的感觉移到另一感官上的表现手法，也有人把它称之为“移觉”。
观众的目光刺得他浑身疼 。
王老师的骂声硬梆梆地隔空砸来 。
捧一把温暖的阳光，采满一篮醉人的花香，抓住几声清脆的鸟叫 。
声音初不甚大，也觉入耳有说不出来的妙境；五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快 。
第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？
阅读第四段，思考：
荷塘上的月色
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧优雅
荷塘的四面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
整体的风光
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
叶：
田田
上
静
1.月下荷塘
花：
多姿
香：
缕缕
波：
凝碧
素淡宁静
→
→
动
2.塘上月色
月光：
泻
青雾：
浮
洗
叶花：
月影：
和谐
朦胧和谐
（正面描写）
（侧面烘托）
3.四周景色
树色 树姿
树梢 远山
树缝 灯光
蝉鸣 蛙声
静
清幽热闹
→
动
下
明线：游踪 (外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
文章结构
三、写作特点
1.形象美——手法多样（鲜明的比喻，明显的对比， 强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）
2.语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词）
3.意境美——融情入景、即景抒情
荷塘月色
朱自清
作者简介
朱自清（1898-1948）,原名自华，字佩弦，号秋实。现代散文家、诗人、学者、民主战士。祖籍浙江绍兴。
幼年受家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带中学任教。1925年任清华大学中文系教授。1931—1932年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。
1923 年发表长诗《毁灭》，震动当时诗坛，1929年出版诗文集《踪迹》，1925年任清华大学中文系教授，开始研究古典文学，并致力于散文创作。
诗集：《雪朝》《毁灭》
诗文集：《背影》《你我》《欧游杂记》
文论：《标准与尺度》《论雅俗共赏》
创作背景
本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。
面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”
简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。
1.形散而神不散。
2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
3.语言优美凝练，富于文采。
散文的主要特点
散文的鉴赏技法
1.读散文要识得“文眼”。
文眼的设置因文而异，可是一个字、一句话、一个细节、一缕情思，乃至一景一物。
2.抓线索，理清作者思路。
3.注意散文表达手法。
4.展开联想，领会文章神韵。
5.品味散文语言。
题解
荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。
月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。
xiè pì duó wěng mí niǎo nuó
煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅娜
sè bó qiàn yuán liǎn jū zhào
羞涩 斑驳 倩影 媛女 敛裾 棹
fàn zhuì shāo xì hān shà
梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 霎时
课文字词
■这篇文章主要写了什么？
荷 塘
月 色
第四段侧重荷塘，写月色下的荷塘。
第五段侧重月色，写荷塘上的月色。
速读文章：找出作者的行踪以及心情变化的句子。
作者的行踪是如何的？
家
小路
荷塘
家
四周
请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。
1、这几天心里颇不宁静。
2、我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。
3、我且受用这无边的荷香月色好了。
4、但热闹是它们的，我什么也没有。
5、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
6、这令我到底惦着江南了。
暂得宁静
失去宁静
寻求宁静
颇不宁静
小径
求宁静
不宁静
得宁静
失宁静
文章
线索
暗线：情感变化
明线：空间变化
圆形
结构
小径
文章结构：
全文分三大部分:
一、 夜游荷塘缘起 (1): (点明题旨)
二、荷塘夜景(2-6): 小路----荷塘----月色----四周（主体）
三、联想述志(7-9): 回忆江南采莲旧俗(结尾)
理清思路，划分层次
2.朱自清为什么心里不宁静呢
1.作者为何深更半夜要去“日日走过”的荷塘散步
阅读第一段，思考：
1.对现实的不满和苦闷；
2.对政局和个人前途的忧虑；
3.表现了作者对美好自由幸福生活的向往。
阅读第二段，思考：
1.本段主要写什么地方的景物？景物有何特点？
2.分析作者感情，并说说为何有“今晚却很好”的感受。
阅读第三段，思考：
1.你认为本段是记叙为主还是抒情为主？
2.在这样的环境中作者有何心境？
阅读第四段，思考：
1.第4节描写了什么画面？哪些景物？有何特点？
2.这些景物按什么顺序排列
3.景物描写主要使用了什么手法？
月下的荷塘
弥望 田田 出水很高 （比喻）
零星点缀（拟人、比喻）
缕缕 （通感）
颤动（比喻、拟人）
看不见的 脉脉
静
动
幽雅宁静
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
荷叶
荷花
荷香
荷波
流水
结构详解
博喻：用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。
例如： 辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
通感是视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互为转移，把一种感官的感觉移到另一感官上的表现手法，也有人把它称之为“移觉”。
观众的目光刺得他浑身疼 。
王老师的骂声硬梆梆地隔空砸来 。
捧一把温暖的阳光，采满一篮醉人的花香，抓住几声清脆的鸟叫 。
声音初不甚大，也觉入耳有说不出来的妙境；五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快 。
第5节描写了塘上的月色，作者是如何描写月色的？你认为哪些词用得生动、传神？
阅读第四段，思考：
荷塘上的月色
（ ）
（ ）
月光
月影
如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦
灌木的黑影 杨柳的倩影
光和影的和谐像名曲
虽是满月,却有一层淡淡的云
实
虚
实
虚
朦胧优雅
荷塘的四面
远远近近 高高低低 阴阴的 乍看像烟雾般
整体的风光
杨柳
树梢
远山
树缝
灯光
树上
蝉声
水里
蛙声
由远及近、由静及动
叶：
田田
上
静
1.月下荷塘
花：
多姿
香：
缕缕
波：
凝碧
素淡宁静
→
→
动
2.塘上月色
月光：
泻
青雾：
浮
洗
叶花：
月影：
和谐
朦胧和谐
（正面描写）
（侧面烘托）
3.四周景色
树色 树姿
树梢 远山
树缝 灯光
蝉鸣 蛙声
静
清幽热闹
→
动
下
明线：游踪 (外结构）
暗线：情感（内结构）
出家门
踱小路
观荷塘
赏四周
不宁静
寻宁静
得宁静
失宁静
淡淡的哀愁
淡淡的喜悦
文章结构
三、写作特点
1.形象美——手法多样（鲜明的比喻，明显的对比， 强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感）
2.语言美——新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词）
3.意境美——融情入景、即景抒情