12. 揠苗助长 教学设计

二年级下语文《揠苗助长》教学设计
一、 教材分析
《揠苗助长》课文勾勒出了古人一个可笑的人物形象。一个急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟。这则寓言是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
二、学情分析
二年级学生刚接触到寓言故事，所以要让他们知道什么是寓言故事。
三、教学目标
1、学会本课的6个生字以及一些新词，会认“揠”。
2、能从故事中知道故事的寓意。
四、教学重难点
重点:认识生字，理解寓意。
难点：理解寓言的寓意。
五、教学流程
（一）激趣导入
1.出示“寓言”，学生读，能说说什么是寓言吗？
学生猜测，老师小结: “寓言”就是通过讲一个简短的小故事，告诉我们一个道理的文章。
2.老师激起学生的好奇心，我们一来看看一则寓言故事吧！
（二）图与故事相结合，体悟寓言
1.（课件出示）一个农夫在插秧的图片，提问学生，他在干什么。
学生回答（插秧）
2.老师以故事的方式引导学生看第二幅图，并让学生知道秧苗插好了。
3.师：故事到这还没结束，我们继续往下看吧!
看图，让学生说说农夫在干什么。
学生自由发挥自己的想法。
师：你真聪明。农夫是看秧苗有没有长高呀！
问学生秧苗长高了没（没）
师:看，农夫看到秧苗没长高，聪明的你们又没什么办法。
学生根据现在科学知识用化肥之类的
4.师：农夫是想了个什么办法呢
师生一起看图。
生看图，然后回答。（把秧苗拔起来了）
5.你如果是哪个农夫，秧苗长高了，高兴不？
6.老师继续以及那个故事的方式与学生一起看图。（农夫看到秧苗长高了很高兴，蹦跳的跑回家里，还告诉了他的家人。他儿子不信就去田里看。结果秧苗全枯萎了。）
师：故事看完了，哪个聪明的孩子能为这个故事取个名字呢？
引导学生说出课题
板书课题：揠苗助长
（三）自由读文，学习生字
师:带着拼音自由朗读这一则寓言，找出生字勾画出来!
1.拼音识字
yù yà zhǎng jiāo
寓 言 揠 苗 助 长 焦 急
Chuǎn jié
喘 气 一 大 截
老师带读。
学生自由读。
指名学生读。男女生竞赛读。
同桌之间挑战读。
2.自主认字
课件出示
喘息 气喘吁吁
揠苗助长 寓言公寓
焦虑烧焦 截取截止
生字学生举手抢读。
3、写字
教师指导写字方法，学生自由书写。
先横后竖 “干” ，先撇后捺 “八” ，从上到下 “主” ，从左到右“林” ， 先进后关 “田” ，先中间后两“水”，从外到内 “回”， 后写右上“叉” ， 后写内部点 “犬”。
（四）体会寓言寓言，拓展延伸
1.师：孩子们，我们消灭了生字，现在我们就来一起读读这则寓言吧！看看寓言告诉了我们一个什么道理呢？
老师引导学生根据故事来说出寓言。
2.小结：违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！
3.师：如果你是农夫的儿子，你会告诉他什么呢？
4.总结：我们在生活中不能违反了事物的发展规律、急于求成。
5.让学生举一些生活中的例子。
（五）板书设计
揠苗助长
看看寓言告诉了我们一个什么道理呢？
违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！