3“贝”的故事 教学设计

识字3 “贝”的故事
教学目标：
1、认读本文中的生字、多音字及“甲骨文”“饰品”的词语。
2、能够列举出一些用“贝”字.作偏旁的字，知道用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3、了解常见的汉字偏旁的含 义，感受汉字的趣味 。
教学重难点
重点
能够列举出一些用“贝”字.作偏旁的字，知道用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
难点
了解常见的汉字偏旁的含 义，感受汉字的趣味 。
教学过程：
创设情境，激发兴趣。
1、手指游戏导入：
小贝壳，真漂亮，懒懒的躺在沙滩上。和我一起看夕阳，陪我一起听海浪。我好喜欢你们，把你们一起装进小背囊。
2、出示课件，欣赏感受。
欣赏各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
同学们，小贝壳不但漂亮，还有许多精美的故事呢，喜欢听故事吗？那么我们就一起走进“贝”的故事吧。
板书课题：《“贝”的故事》
一、首先进入识字乐园
课件展示本课生字：
Jiǎ gǔ zhēn shì pǐn gòu cái pín bì piào péi
甲 骨 珍 饰 品 购 财 贫 币 漂 赔
甲方 骨头 珍爱 装饰 品德 购买 钱财 贫穷 纸币 漂亮 赔钱
（1）、学生试读。
（2）、教师领读、正音。
（3）、小老师带学生读。
（4）、分组比赛。
（5）、男女生比赛。
（6）、同桌比赛。
（7）、点名读并随口组词。
3、课件展示识字摘苹果游戏，检测学生生字掌握情况。
4、过渡：小朋友们通过自己的劳动都有了收获，请看多音字:
同学们字词学习的非常好，学习了课文我们会有更大的收获。
2、朗读课文，整体感知。
1、初读要求
自读课文，借助拼音，读准生字，标出自然段序号。
2、读第一自然段，小组讨论回答问题。
贝壳是什么？
它的作用是什么？
在甲骨文中样子是什么？
教师解释“甲骨文”及“贝”字的演变。
3、读第二自然段，小组讨论回答问题。
贝壳有什么特点？（漂亮）
在古代人们把它用作什么？（饰品）
教师解释“饰品”。
贝壳还有什么特点？（容易携带，不易损坏）
“贝”在古代有什么用途？（贝作钱币）
根据这个特点，用“贝”字做偏 旁的字，大多表示什么。（与钱财有关）
4、找出与贝字有关的字。
赚 赔 购 贫 财
5、拓展
许多木字旁的字都和树木有关
比如：材、桂、林
许多心字底的字都和心理活动有关
比如：恩、感、想
反馈练习
1、划去错误的读音
（1）我们小学生从小就要养成不损（sǔn shǔn ）坏公物的好品德。
（2）空调在开放，进出屋子请随（suǐ suí）手关门。
（3）用贝做的饰（sh s ）品真漂亮。
2、有一首戒赌诗，请写出下面诗句中 是哪几个“贝”字旁的汉字。
贝者是人不是人，
只因今贝起祸根。
有朝一日分贝了，
转眼就做贝戎人。
（这三个字分别是 贪 贫 贼）
作业布置;
1、巩固本课字词。
2、把“贝”的故事讲给你的爸爸妈妈听。
板书设计;
课题; 识字3 “贝”的故事
“贝”的起源
“贝”的特点和用途： 1、漂亮、饰品
2、容易携带、不易损坏、钱币
3、用“贝”字做偏 旁的字与钱财有关
教学反思：
教案设计
识字3 “贝”的故事