课件28张PPT。10 菱角的喜剧1．知人论世 秦牧(1919－1992)，原名林觉夫，当代作家，
广东澄海人。生于香港，童年和少年时代在新加
坡侨居。13 岁回国后，先后在澄海、汕头、香
港等地就学。抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员、教师、编辑等。1938 年
开始在广州的报刊上发表作品。新中国成立后，一直在广州工作。曾任暨南大学中文系主任、《羊城晚报》的副总编辑、中国
作家协会广东省分会副主席、广东省文学艺术界联合会副主席
等职。 秦牧的文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、
儿童文学和文学理论等，尤以散文著称于文坛。其散文具有三
个特色：一是言近旨远，哲理性强；二是题材广泛，知识丰富；
三是表达方式灵活多变，潇洒自然。他与刘白羽、杨朔被称为
新中国的“散文三大家”。其代表作品有《古战场春晓》、《土
地》、《潮汐和船》、《花城》、《社稷坛抒情》等。2．背景资料 本文是作者在新中国成立十周年的时候写的。这篇文章在
当时具有很强的现实针对性。1958 年，我国经济领域里出现了
不少违背事物客观规律的现象，这类现象反映出一些人在认识
上违背了辩证唯物主义的认识论，于是作者认为有必要在文学
创作中表现“辩证唯物主义思想之类的题材”(《〈长河浪花集〉
序》)。文章就是在这样的一种背景下写成的，后收入散文集
《长河浪花集》。3．文题解读 写作之初，作者给本文命名为“复杂”，后改名为“菱角
的喜剧”。“喜剧”乃记录人生，作者改换题目，更具有针对
性，且更符合读者的阅读期待视野。“喜剧”在文中主要体现
在菱角本身的多样性与复杂性上，体现在作者发现这一多样性
与复杂性的过程上，作者一次次地对自己的片面认识进行揶揄。1．字音识记
(1)单音字línɡlénɡlāohāngàishíqiáo
qiào qiào
kémú
mózhēng
zhèngkā
gā2．字形识别童 yáo(
yáo(
yáo( )
)远
)役)篮玩 jù(
恐 jù(
jù( )
)
)风泥沙 jù()下yáo(
连 zhuì()chuò(
duō( )学
)个凳子chuò()泣)()笑 xī xī(
xī( )笑)书 jí(
慰 jiè()遗 hàn(
震 hàn()
))广 fàn(
针 biān() 谣
遥
徭
摇 具
惧
飓
俱 缀
辍
掇
啜 嘻 嘻
嬉籍
藉憾
撼泛
砭3．词语积累①漫不经心：随随便便，不放在心上。
②酣然大睡：酣畅地熟睡。③茫然失措：完全不知发生了什么，没有应对的举措。
④无往不在：不论到哪里都没有不存在的。形容各处都有。
⑤抛砖引玉：谦辞，比喻用自己没有价值的东西(多指意见、文章等)引出好的、珍贵的东西。【贯穿贯串】 贯穿：A.指穿过、连通；B.贯串。
贯串：A.指从头到尾穿过一个或一系列事物；B.连贯。
两者有时可通用，但“贯串”大多用于较抽象的事物，“贯
穿”不仅用于较抽象的事物，还能用于较具体的事物。贯串贯穿例：①这篇讲话________着民本思想。
②这条公路________全省 12 个县。【欣赏鉴赏赏析】 欣赏：A.享受美好的事物，领略其中的情趣；B.认为好，
喜欢。
鉴赏：鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。“鉴赏”要求能区
分作品的好与坏，鉴赏者要有一定的专业能力。
赏析：欣赏并分析(诗文等)。赏析可以分析作品的好，也
可批评作品的不好，但要能分析其“好在哪里，不好又在哪
里”。例：③美育就是培养学生________自然美、艺术美和社会美的审美能力。鉴赏欣赏赏析 ④夕阳西下的时候，大家围坐在沙滩上，边________海边
日落的美景，边享受丰盛的海鲜烛光晚餐。
⑤他将中文古诗与英文诗歌对比________，带我们体会中
西方文化的异曲同工之妙。多样性一切事物 本文由“我”吃到不同的菱角从而了解到菱角的_______，
再讲到生物的多样性，进而阐述__________都有着复杂性、多
样性，从而得出本文的观点：站在正确的立场上的聪明人“掌
握了_______之后，再努力去掌握具体事物的________，这就可
以使认识达到比较精确的地步”。作者由浅入深，思路清晰地
引导我们通过看“喜剧”来分析事理，使道理更透彻，使读者更容易接受。全文脉络如下：一般性特殊性要点一：分析文章的选材布局1．简要归纳作者用了哪些材料论证自己的观点。 答案：为了论证观点，作者先讲认识事物(菱角、蝴蝶、蝗
虫)，如果只是凭自己看到的而不再去注意它们的进一步的分别
是不精确的(反面事例论证)；再举农民看天气的例子，说明认
识事物应在认识事物的规律之后再掌握它的复杂性(正面事例论证)；然后通过良种变劣种、一些地方山洞养猪总是失败的例
子，说明如果只知道一般道理，不掌握事物的复杂性、多样性
的后果——常常使我们做事摔筋斗(反面事例论证)，在此基础
上，作者总结出不止掌握事物的一般性还需要掌握其特殊性的
重要性(正面事例论证)；最后总结做事时不能绝对化简单化。
整篇文章和谐自然亲切，似是信手拈来，却是构思精巧，立意
深远，使人在平易亲切中体味到深厚的哲理，确有大家风范。
(材料归纳见下略图)2．这篇文章是按照怎样的顺序安排写作的？这种顺序能不能颠倒？为什么？ 【点拨】文章根据写作内容的不同，常采用不同的写作顺
序。常见的顺序有：①时间顺序，写人、写事、写景时，常用
此顺序记叙。②空间顺序，常用于写游记、参观记、活动。③
逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系和人们认识事物的过
程来安排写作顺序，往往由浅入深、由具体到抽象等。这种顺
序常用于说理性文章。 答案：这篇文章是按照从个别到普遍、从具体到抽象、从
认识到运用的顺序安排写作的。菱角的形状是一个个别的、具
体的现象，由此推演开去，谈及生物以及一切事物，这就是普
遍问题；而“复杂性、多样性，总是贯穿于一切事物之间”，
这就是一个普遍的、抽象的道理。文章前面所谈的是认识规律，
后面所谈的是运用规律，这种写作顺序不能颠倒，如果颠倒了
就不利于读者接受文章的观点。3．本文的结尾有什么特点？这样写有什么好处？ 答案：作者在结尾处对所记叙的客观事物进行了总结，并且
直接揭示出主题。这种写作方式的好处在于运用逻辑思维的手段，
使读者准确无误地了解到作者所要表达的思想。这里所说的“事
物是复杂多样的”一语，是对文章中列举的菱角、昆虫、化学、
物理、气象和山洞养猪等所有事物的概括，而“我们得和绝对化
简单化的认识方法打仗”、“简单化绝对化的思想方法，常常把
人害得好苦呵”，则是作者通过思索得出的结论，也就是这篇文
章的主题。读者看到这段结尾的文字，是不会对作者的思考有任
何误解的，至全文结尾，“喜剧”含义明了，是典型的生活现象
之后的对生活的思考，言近旨远。要点二：把握文章的艺术手法试分析本文的艺术特色。 答案：①条理清晰。本文由浅入深，由现象到本质阐述问
题，说明事理，层层深入。文章先由“菱角家族”的现象想到
生物界的复杂多样性，再推及“一切事物都有复杂性、多样
性”，最后深入到如何掌握事物的复杂性、多样性。这样行文，
条理清晰，科学严密。②说理透彻、严密。如为了说明“一切事物都有复杂性、多样性”这个观点，作者列举了“碳水化合
物有几千种”、“人的体质有各种各样的不同”等例子；为了
阐述为何要掌握事物的复杂性，列举了“农民观云识天气”、
“良种变劣种”、“山洞养猪”等事例。用这些材料来论述自
己的观点，使道理剖析得更加透彻，让读者更容易接受。③语
言质朴自然。本文多用口语，生动活泼，有较强的感染力。如
“要死要活”、“笑嘻嘻”、“劳什子”等。口语化——令文章明快晓畅[文本提炼] 作者推崇口语，文中有很多口语化的语句，这些朴素、直
白、易懂的语言，让读者感到亲切，就像一个幽默风趣的好朋
友在跟你讲一些简单而深刻的道理。例如：①在广西的时候，
我第一次看到三个角的菱角。初见的时候，不禁小小吃了一惊。
把一枚长着三个勾儿的菱角放在掌心里把玩了半天。心想：“吃
了半辈子菱角，现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个角。多特别哦！”②我的天！复杂性、多样性的事物原是这样无往
不在的。③事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识
方法打仗。
[技法点拨] 品味文章语言是否具有口语化的特点，可从口语和书面语
的特点入手：口语的特点主要体现在口语词和语气词多，短句
和省略句多，显得格外简洁，读起来使人感到亲切；相对于口
语，书面语则一般比较舒展、严密，结构严谨，词汇量也较口
语丰富。 “口语化”的特征首先表现在词法上。具体地说，则是表
现在词汇的通俗化或用词通俗化上。早在两千多年前，古希腊
大学者兼演说家亚里士多德就注意到了这一点。他在《修辞学》
一书中这样写道：“为了要做到清楚明白，选用词汇的时候，
就应该选用那些通行的、日常的词汇。” 要做到词汇通俗化，就必须注意：①多用现代词汇，少用
古代词汇。②多用通行词汇，少用方言词汇。③多用口语词汇，
少用书面语词汇。④多用形象词汇，少用抽象词汇。⑤多用普
通词汇，少用学术词汇。⑥多用动词，少用连词。⑦多用格言、
俗语(惯用语、谚语、歇后语)，少用成语。 要注意的是，“多用”并不是“滥用”，“少用”也不是
“不用”，而是根据场合当用则用。其次，通俗并不等于庸俗。
通俗是指用朴素明白的词语形式表达充实向上的思想内容，而
庸俗则是指内容空洞，趣味低下，用词粗、脏、痞。
《神曲》的作者、欧洲文艺复兴时期第一个伟大的诗人但
丁曾在《论俗语》的专文中阐述了通俗词语的种种优点。其中
主要的有“自然”、“优美”、“清新”、“流畅”、“流通
广”和“感彩强烈”等。[技法运用]把下面的句子改用较为书面的方式表达，品味修改后两个句子有什么不同的表达效果。原句：我的天！复杂性、多样性的事物原是这样无往不在的。 改句：以上种种让我惊讶，复杂性、多样性的事物无处不
在，就像空气一样。原句直白、风趣，感彩强烈，更易引
起读者的共鸣，达到认识上的认同。1．游客扮日军进村抢“花姑娘”成旅游项目遭批评 2011 年 8 月，在黄山市黄山区谭家桥镇一景区你可以看到
重现的鬼子进村场景：一群身着侵华日军军服的人，手握“三
八大盖”，押解着几名“村妇”，其中的“日军军官”手提军
刀坐在三轮摩托车上，“侵华日军”们的脸上都露出开心的笑
容。在这个集体参与的旅游项目中，游客有的扮鬼子，有的扮
汉奸，还有人扮“花姑娘”。适用范围：别拿国耻取乐、谨防历史重现、“国耻教育，警钟长鸣”。2．微分几何之父的教子经 2011 年10 月 28 日是微分几何之父——陈省身的百年诞辰。
纪念活动上，其子陈伯龙谈起父亲的教子经：“他从不暗示我，
他想让我成为什么人。”陈伯龙读研时念数学专业，后来他意识
到自己永远也不会成为一个数学家，就在父亲的建议下转学精算
学，进入保险业。“他觉得没有必要给孩子管制，让我们自由发
展。”“他对我们一点也不严厉，但他有原则。什么是对的，什
么不对，都有原则。父亲不‘教’，而是‘做’，他以身作则。
他教育孩子要好好学习，但也说过‘要随着兴趣走，并不是一定
要读书才好’。”结果我们都做得不错。适用范围：尊重孩子的个性、身教重于言传、虎妈狼爸式的教育是否就等于成才。课件29张PPT。11 渐1．知人论世 丰子恺(1898－1975)，原名丰润、丰仁，号
子恺，浙江桐乡人，现代画家、文学家、艺术教
育家。1914 年入读浙江省立第一师范学校，跟李叔同学习音乐和绘画。1918 年秋，李叔同在杭州虎跑寺出家，
丰子恺也深受其佛学思想影响。1924 年在文艺刊物《我们的七
月》4 月号首次发表了画作《人散后，一钩新月天如水》。其后，他的画在《文学周报》上陆续发表，并冠以“漫画”的题头。
自此中国才开始有“漫画”这一名称。他的早期漫画作品多取
自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别
喜爱选取儿童题材。他的漫画风格简易朴实，意境隽永含蓄，
是沟通文学与绘画的一座桥梁。“文革”期间，遭受迫害，积
郁成疾，于 1975 年不治而逝，终年 78 岁。 他是我国新文化运动的启蒙者之一，既长于美术音乐，又
工于散文，一生出版的著作达一百八十多部。代表作品有《子
恺漫画》、《子恺画集》、 《缘缘堂随笔》、 《车厢社会》、
《率真集》、《艺术概论》、《音乐入门》、《西洋名画巡礼》
等。2．背景资料 丰子恺有一个《静观人生》的集子，里面又有一个专题叫
“人生咏叹”，课文《渐》就属于这个专题。通过这篇文章，
我们可以看出他对于人生的态度：静观。他哀叹人生的短暂，
哀叹有的人不懂得珍惜时间，虚度人生。他希望人们要珍惜时
间，好好把握住人生的每个阶段。1．字音识记
(1)单音字zhòuchīqīnyōngdúwōjiéwán kù(2)多音字)
) 倾轧(
轧 轧钢(
轧朋友()乘乘胜追击(
千乘之国()
)刹刹那(
刹车()
)佣佣工(
佣金()
)渐渐渐(
渐染()
) yà
zhá
gáchéng
shèngchà
shāyōng
yòngjiàn
jiān2．字形识别kān(
精zhàn(
kān(
kān(
刑 chī( )称
)
)乱
)测
)百战不 dài()青 tái(
yí( )
)笑大方牛 dú(
shú(
dú(
买 dú(
diàn( )
)罪
)职
)还珠
)污zhēn()板zhān(
zhān()帽
)染荣 yù(
téng( )
)写遮 bì(
凋 bì()
)慷 kǎi(
大 gài()
)堪
湛
戡
勘 犊
赎
渎
椟 笞
殆
苔
贻玷
砧
毡
沾誉
誊蔽
敝慨
概3．词语积累 ①不可思议：原为佛教用语，指道理玄妙深奥，不可能想
象，不可能用言语表达。后指对事物、情况、言行等难以想象，
不能理解。②围炉拥衾：在寒冷的日子里围着火炉，拥着暖和的被子。形容很温暖很舒适。③阴阳潜移：形容时间慢慢逝去。④春秋代序：春天与秋天相互交替。比喻时光荏苒，永无止境。 ⑤纨绔子弟：旧指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩
乐、游手好闲、不务正业的子弟。
⑥蜗角之争：比喻为了极小的事物而引起大的争执。【目前日前】目前：指说话的时候。日前：几天前。目前日前 例：①整体上看，________的经济形势还十分严峻。
②四川省教育考试院________公布了四川省普通高考招生
主要工作日程。【实行施行】 实行：用行动来实现(纲领、政策、计划等)，内容较抽象。
施行：表示按照某种方式或办法去做，内容较具体；还可
指法令、规章等公布后从某时起发生的效力。
例：③过去都是“铁饭碗”，以后要全面________聘用制。
④这批法律、法规的正式________，将对我国经济社会生活产生重要而广泛的影响。实行施行【流连留恋】 流连：舍不得离开。指受吸引而不愿意返回，使用对象多
是自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。
留恋：舍不得离开；不忍心舍弃。指心存依恋而不忍离去，
对象通常指故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人和事。流连留恋 例：⑤他们________于清华园，可以看得出，这些即将毕
业的学子，对母校表现出深深的________之情。 “渐”在文中指的是时间推移、事物变化的过程。作者认
为事物的变化是一个________的过程，这种变化的规律易为人
们所________，认为万物是恒久不变的。作者借“渐”这一现
象提醒人们要有____________，激励人们要____________，做
一个有“大人格”的人。全文脉络如下：渐变忽略时间意识把握好时间要点一：分析文章的思想内容1．如何理解文中所写的“渐”？作者写作本文的主要目的是什么？ 答案：能使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造
物主骗人的手段，也莫如“渐”。“渐”是一个关于时间推移、
事物变化的程度的修饰词，意谓“渐渐”。作者认为事物的变化是在“渐渐”的过程中发生的，“犹如从斜度极缓的长远的
山坡上走下来，使人不察其……恒久不变……”“渐”用极微
极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物变迁的痕迹，使人受骗。
作者写作本文的目的是：警示人们把握人生，珍惜时间，不要
让时间白白地流逝。2．文章如何让我们真切感受到“渐”的？运用了哪些事例？ 【点拨】“渐”是一个抽象的概念，作者用事例使之变得
形象、易懂。找出各个事例，再用简洁的语言进行概括。
答案：文章运用大量生动形象的事例让我们真切地感受到
了“渐”的存在，可见作者观察思考生活的细致。事例包括：
①孩子变老头，少女变老婆子；②纨绔子弟变偷儿；③季节轮
换，昼夜推移，儿女成长，水仙开花；④抱犊过沟；⑤时钟移
针。3．请分析下面这一段话的含意。 试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的
安乐而让其坐位于老弱者，以求心的太平(或博暂时的美誉)；
有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼：“勿要轧，总有
得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社会”或“世
界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有这样的明达
之人。 答案：“乘火车的旅客”这一比喻揭示了人生态度。在短
时间内，人们也许能做到明达、谦让、平和，不计较得失；但
时间久长，就很少有人能做到。这段话含蓄地表达了作者对现
实的批判以及对“明达之人”的崇敬。那些“明达之人”不为
“渐”所迷，不为造物所欺，看透人世纷争，甘于牺牲奉献，
造福人类社会，是具有高尚的灵魂的人，是具有“大人格”、
“大人生”的人。要点二：把握文章的艺术手法1．文章在结尾处引用中国诗人和英国诗人的两段诗文，有何用意？ 答案：在整篇文章中作者的语言都是以流畅朴实为主，但
结尾处，却引用了两段诗文：一方面是具论据性质的，进一步
增强了观点的说服力；另一方面，也可以看出作者文化功底的
深厚，古今中外名句信手拈来。同时在文末得出结论：珍惜时
间，把握人生。有水到渠成之感。2．试分析本文的艺术特色。 【点拨】文章的艺术特色可以从文章的题材分类，主题思
想，修辞手法，字、词、句的运用特点等方面进行分析把握。
答案：①从日常琐事中感悟生命的真谛。作者运用了以小
见大的手法，引用了生活中的具体例子，由浅入深，从身边的
琐事、日常的见闻、零星的思想谈起，由具体转入抽象，揭开
“渐”的本质，顿悟人生的道理，认识时空变化的真正意义，
呈现生存的哲理。 ②借助形象生动的故事说明深刻道理的写作手法。本文列
举农夫“抱犊跳沟”一事来证明事物已渐变而人们仍不知不觉
的事实，说明“人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停
止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳”的道理。
这种手法具体通俗，如拉家常，用浅显的事例说明深奥的道理，
使“渐”这种无形的时间变化方式，通过牛的不断长大——这
一有形的事实而变得可以把握，让人们明白“渐”的背后所蕴
涵的时间概念。 ③排比、顶真的修辞，整散结合的句式。第 2 段中“巨富
的纨绔子弟……乞丐不妨做偷儿……这样的例子，在小说中，
在实际上，均多得很”一句，用顶真加排比验证“人之能堪受
境遇的变衰，也全靠这‘渐’的助力”。第 3 段中整句和散句
的交替使用，使文章叙述不呆板，读起来有节奏感。事例论证——贴近生活，通俗易懂[文本提炼] 作者善于从日常生活的琐事中感悟生命的真谛，大量运用
了事例论证的方法，用一些非常贴近现实生活的例子来分析人
生的变化发展是在不知不觉中微妙进行的。如“巨富子弟”的
变化、昼夜季节的变化、儿女的成长、植物的花开、抱犊跳沟
等。语言平易朴实，分析道理深入浅出，使这篇议论散文通俗
易懂。[技法点拨] 所谓议论散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，或者
说是以阐述某个观点为中心的“散文”。从“议论”角度看，
它是“议论文”，是要阐明一个论点；从 “笔法”角度看，它
是“散文”，不像一般议论文注重理性和逻辑严密，它侧重的
是形象的描绘和情感的抒发；具有抒情性、形象性和哲理性的
特点，给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔
的思索和联想的空间。 议论散文中的具体事例，能让读者感受到一种语言亲和力
和心理认同感；开头讲述一个事例，然后针对这个事例的思想
内容进行阐发，可以顺畅地导出自己的观点，为接下来的议论
和说理奠定基础；通过记叙一些典型的事例，再阐发其中蕴涵
的哲理。这样情理交融的表述，往往会让读者获得深刻的人生
感悟。[技法运用] 请你写一段话，用日常生活中的例子来论证文中“‘渐’
的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与
事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变”的观点。不少于
150 字。 提示：当所要论证的观点具有一定的抽象性和普遍性时，
往往可借助举例论证来进行说理。引用例子时，要注意例子的
典型性、贴切性和恰当性。高中“阴盛阳衰”现象加剧引发诧异 据悉，“以前沪上知名高中女生是‘略胜一筹’，可今年
大不一样，男女比例严重失调！”“女多男少”，“高一女生
比例呈迅速上涨之势”。北京的海淀、新西城、新东城等城区
多所名校，女生甚至比男生多出一个班。中学生“阴盛阳衰”
的现象，让知名示范高中校长很“诧异”，也引起了教育专家
的重视。 小学时女生学业成绩比男生更优秀，为人所普遍接受。女
性在语言流畅、记忆、知觉速度等方面较占优势，男性则长于
算术理解、空间关系、抽象推理。由于小学主要倾向于语言、
形象思维的培养，女生的优势很快发挥出来，而男生在理科上
的优势一般要到中学阶段才表现出来。 然而，女生比男生更优秀的“阴盛阳衰”现象如今蔓延到
了中学，既不合人们的认知“常情”，也不合生理科学的“常
理”，人们于是“诧异”了。适用范围：巾帼不让须眉、男儿当自强、“阴盛阳衰，何必诧异”。课件23张PPT。12鱼 书1．知人论世 柯灵(1909－2000)，原名高季琳，原籍浙江
绍兴，生于广州，现代作家。1926 年在上海《妇
女杂志》发表叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941 年与师陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜
店》(后改编成电影)，具有广泛影响。1948 年到香港的《文汇
报》工作。1949 年回到上海。曾任文汇报报社副社长兼副总编、《上海电影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、 大众电
影》主编等职。 柯灵出身贫寒，靠自学成才。笔耕七十余年，涉及电影、
戏剧、小说、散文等诸多领域。新中国成立后主要从事电影文
学剧本的创作，1957 年写的《不夜城》，描写了党对资本主义
工商业的改造，富有浓郁的人情味。晚年钟情于散文创作，成
就卓著。他“以真为骨，以美为神”的创作宗旨及实践，为其
赢得了“散文大师”的美誉，使他成为散文作家中独特的一个。
其代表作品有《望春草》、《暖流》、《柯灵散文选》等。2．“鱼书”的由来 鱼书，即装在鱼腹中的书信。古人将机密信件或情报用油
纸封好塞入鱼腹加以伪装后秘密传递。后经历代演绎，信使将
密件塞入木制鱼状筒内，该筒称为鱼书筒，相当于今天的信封。
“鱼书”一词出自古乐府《饮马长城窟行》的诗句：“客
从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”此后，
人们常将书信称为“鱼书”，如晏殊有诗句：“鱼书欲寄何由
达，山长水远处处同。”1．字音识记
(1)单音字 zhǐkuídíjiānqièsùhégòuliáoyùshēnyè(2)多音字系)系鞋带(
关系()栖栖栖(
栖息()
)隽隽永(
隽秀()
)更更加(
更易()
)泊漂泊(
水泊()
)吓吓唬(
恐吓()
)曲歌曲(
曲折()
)露表露(
露面()
) 蒙骗(
蒙 蒙蔽(
蒙古()
)
)间)字里行间(
间隔( ) jì
xìxī
qījuàn
jùngèng
gēngbó
pōxià
hèqǔ
qūlù
lòumēng
méng
měng jiān
jiàn2．字形识别kěn(
开 kěn(
收 liǎn()切
)
)装 liàn()分qí(
qí(
gòu( )
)黄
)骂尘 gòu() 恳
垦 歧
岐敛
殓诟
垢3．词语积累①风流云散：像风一样流走，像云一样飘散。比喻原来聚在一起的人漂泊离散。②光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。
③素昧平生：指一向不了解，不相识。④推心置腹：将自己赤诚的心放进别人的腹中。比喻以真心相待。⑤分道扬镳：分开道路，驱马前进，指分道而行。也比喻因思想、志趣不同而各人干各人的事。【形迹行迹】形迹：指举动和神色，也可指痕迹、迹象。行迹：指行动的踪迹。形迹行迹例：①那人东张西望，神色慌张，________十分可疑。
②这就是那个________不定的犯罪嫌疑人张某。【难免不免】 难免：不容易避免。
不免：免不了。
“难免”和“不免”作为副词意思相近，都有“不容易避
免”、“免不了”的意思，表示由于前面所说的情况，往往产
生后面不希望出现的结果。“不免”只用于肯定句式，“难免”还可以用于否定句式。难免/不免难免例：③我的语文学得不好，___________写错别字。
④他是海南人，普通话________不纯正。 本文通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达了作者
对 ____________ 的 探 寻 ， 对崇高友谊的向往 ， 对以书信
____________的社会病态的批判，以及对现代人不屑于写信的
心理行为的____________。全文脉络如下：人间真情卖友求荣惋惜及抱憾要点一：分析文章的主要内容1．从文章中看，书信的意义是什么？ 【点拨】说理文中往往有语句揭示文章旨意，找出这样的
句子，去除形象描绘或举例子的文字，提炼出理性、概括性的
语句，组织语言进行回答。 答案：人生聚散无常，即使亲如家人，也难免彼此参商，
天南地北，各奔前程。而信就使人们的形体隔绝的痛苦取偿于
精神的密接。它缩短了人类心灵间的距离，天涯海角变得近在
咫尺。2．作者写了自己在现实生活中与书信有关系的哪三件事？这三件事对作者有何影响？【点拨】概括文段大意，并提炼思想主旨。 答案：①与善良敦厚的友人分道扬镳；②浪迹天涯的朋友
间的奇异缘遇；③遭匿名信恐吓的痛苦经历。正是这些不同的
经历，使作者看清了人世间的美丑善恶，懂得了何谓美好，何
谓邪恶。3．作者写到了鱼书的哪些重要作用？ 答案：①伟大的人格、崇高的友情是人生的“一盏明灯”，
鱼书往返是友情的具体表征；②邮政的发明，是近代文明对人
类的恩泽；③书信往来，可以使天涯海角的亲人朋友，将形体
隔离的痛苦，“取偿于精神的密接”；④书信往来，可以起到
滋润感情的特殊效果；⑤有些书信，会成为文学的隽品。要点二：把握文章的艺术手法1．本文以“鱼书”为标题，有什么好处？ 【点拨】此题属于鉴赏评价题，一方面可从结构上来分析
此标题的作用，另一方面可就其语言的特点和风格进行分析。
答案：①富有神秘色彩，引起人们阅读的兴趣；②以“鱼
书”为题新颖、别致、含蓄；③具有古朴、文雅的气息，符合
作者运用语言的特色。2．试分析本文的艺术特色。 答案：①整散有致，句式长短结合。作者善于将文言和白
话、书面语和口语熔为一炉，句式灵活多变，如行云流水一般，
既有唐宋散文的迹象，又完全是崭新的现代散文，融会古今，
自成一体。如“给远在他乡的友人写信，神驰心往，仿佛剪烛
西窗，促膝长谈，心情畅适，近乎薄醉”，“投书告密，卖友
求荣，卖身投靠，摇尾乞怜”。在长句中杂以四字句，读来简洁流畅，朗朗上口。此外，作者还善于将日常生活用语和严谨
的对偶句并用，长于排比、反问和比喻，信笔而往，挥洒自如。
②善于引用典故，增加文章内涵。题目不用“书信”，而
用“鱼书”。“鱼书”出自古乐府《饮马长城窟行》：“呼儿烹
鲤鱼，中有尺素书。”又如文章最后引用清代诗人吴伟业的《梅
村》诗“从不谒人贪客过，惯迟作答爱书来”，恰当简练地表
达了自己渴求朋友来信的心情，使文章韵味十足，内涵丰富。让语言雍容典雅[文本提炼] 读《鱼书》，古雅之风扑面而来。作者在流畅的现代汉语的
行文中自如地穿插着文言词汇，不仅使所要表达的意思言简意
赅，而且产生一种文雅、含蓄的修辞效果。比如作者恰到好处
地用了“暌违”、“鱼书”、“参商”、“尺素”、“雁足”
诸词，这些词语古朴典雅，典故迭现，含义丰富而又明白浅显，
一点也不晦涩、深奥，反而增强了表情达意的力度和深度。[技法点拨]怎样让语言雍容典雅，具有古雅之美呢？
1．用典。 刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，
援古以证今”，即是以古比今，以古证今，借古抒怀。用典亦称
用事，在诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言
文字，以为比喻，可增加词句之含蓄与典雅美。2．引用。 写文章时，有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表
达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解，其作用
是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含
蓄典雅。3．化用。 “化用”也称“借用”、“套用”，即将他人作品中的句、
段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，
形成一个有机的整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作
者情感酝酿的奔突与发展，是取我所需的一种重新整合形式。如
《三国志·刘备传》载，曹操对刘备说：“今天下英雄，惟使君与
操耳。”辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》里把它化用为：
“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！”4．巧用古汉语。 古汉语词汇丰富，音节优美，如驾驭得当，能使行文显出典
雅庄重的特色。如称“书信”为“鱼书”，用“暌违”表“分离”
等。[技法运用]下面的内容是毛泽东致宋庆龄的信函的一段大意，请把它转换为雍容典雅、庄重大气的语言表达形式。 如今全国革命就快胜利了，建设的大计策，急等着商量筹
划，特地派了邓颖超同志到您那里去传达问候，热诚地欢迎您
到北方来。“40 岁4 000 万” “当你40 岁时，没有4 000 万身家不要来见我，也别说是
我的学生……”这是北京师范大学房地产研究中心主任董藩教
授于2011 年4 月4 日发的一条微博，也是他对研究生提出的要
求。董藩教授认为：“对高学历者来说，财富意味着奋斗意识
和汗水，贫穷意味着无能、懒惰、耻辱和失败。”
适用范围：人生的价值、成功的定义、教育的目的。课件29张PPT。13 说不尽的狗1.知人论世 孙绍振，生于 1936 年，江苏盐城人。1960
年毕业于北京大学中文系，现为福建师大文学
院教授、博士生导师，并任中国文艺理论学会副会长、中外文论学会常务理事、福建省作家协会副主席。他
是著名文艺评论家、文艺理论家、散文家和演讲家。
孙绍振长于文艺批评及幽默文论。他的《美女危险论》，戏说世俗世界的种种琐事，涉及人们热衷的时尚话题，在幽默与
调侃中触及读者的内心世界，使人对很多事物和现象有了新的
认识和思考。其代表作品有《美女危险论》、《面对陌生人》、
《灵魂的喜剧》等。2．背景资料 作者应香港岭南大学翻译系的陈德鸿博士的邀请，为他们
作报告，讲一讲比较文学，而作者深感其不易，引发感慨，写
作此文，并以“狗”一词在中西方文化背景下的差异来加以佐
证。3．有关“狗”的成语、歇后语
(1)成语①狼心狗肺：比喻人没有良心或心肠凶恶狠毒。
②鸡飞狗跳：形容慌乱不安的情况。③鸡零狗碎：形容事物零碎琐细，不成系统。含贬义。
④鸡鸣狗盗：比喻低贱卑下的技能或行为，也指有这种技能或行为的人。⑤狐朋狗友：比喻游手好闲、不务正业的朋友。
⑥人模狗样： 讥讽人的举止和身份不相称。⑦偷鸡摸狗：A.指小偷小摸；B.指不正当的男女关系。
⑧兔死狗烹：比喻大事成功之后，诛杀有功的人。
⑨打鸡骂狗：比喻借题发挥，寻衅滋事。
⑩打落水狗：比喻继续打击已经失败的坏人。
?狗仗人势：比喻倚仗某种权势欺压人。 ?狗血喷头：形容骂人骂得淋漓尽致。也作“狗血淋头”。
?蝇营狗茍：像苍蝇那样追逐脏东西，像狗那样苟且偷生。
比喻为了追求名利，不顾羞耻，到处钻营。也作“狗苟蝇营”。?狗胆包天：指人胆大妄为。 ?狗急跳墙：比喻走投无路时不顾一切地采取极端行动。
?狗皮膏药：药膏涂在小块狗皮上的一种膏药，疗效比一
般膏药好。旧时走江湖的人常假造这种膏药来骗取钱财，因而
用来比喻骗人的货色。?狗头军师：指爱给人出主意而主意并不高明的人。
?狗尾续貂：比喻拿不好的东西补接到好的东西后面，显得前后不相称(多指文学作品)。?狗嘴吐不出象牙：比喻坏人嘴里说不出好话来。也说“狗嘴长不出象牙”。(2)歇后语狗拿耗子——多管闲事狗咬猪尿泡——空欢喜一场
叭拉狗蹲墙头——硬装坐地虎
裁缝打狗——有尺寸打狗不赢咬鸡——怯大欺小
疯狗的脾气——见人就咬
叫花子打狗——边打边走1．字音识记
(1)单音字sìchēnjiáliùxiánjiāpǐqiánqiánpōuxiè dú(2)多音字倒倒掉(
倒卖()
)爪爪牙(
爪子()
)分过分(
分辨()
)横横行(
专横()
)) 丢三落四(
落 落水( )
落枕( )累)累赘(
积累(
劳累()
)恶恶心()厌恶()恶劣()解解放()押解()解数()折折腾()折合()折耗()dǎodàozhǎo zhuǎfènfēnhénghènglàluòlàoléilěilèiěwùèjiějièxièzhēzhéshé2．字形识别)馋 xián(
dàn()辰zǔ(
jū(
chēn(
zhěn(
chēn( )咒
)击
)怪
)密
)目告 jiè(
jiè(
dú(
尺 dú(
shú( )
)备
)职
)
)罪)()不安zhuì zhuì(
chuǎi( )测
ruì( )雪 诅
狙 诫
戒 涎
诞嗔
缜
瞋渎
牍
赎 惴 惴
揣
瑞3．词语积累①急中生智：情况紧急时，猛然想出了好主意或好办法。
②獐头鼠目：像獐子的头小而尖，像老鼠的眼睛小而圆。形容人相貌丑陋庸俗。多用于坏人。③庖丁解牛：比喻技艺高超熟练，发挥起来得心应手。
④狡兔死，走狗烹：兔子死了，猎狗就被人烹食。比喻大事成功之后，诛杀有功的人。 【做客 作客】
做客：访问别人，自己当客人。
作客：寄居在别处。
两者不同点：“做客”是因为接受别人的邀请或主动探访别
人，时间短，做客之处一般是单位、家庭；“作客”通常因为求
学、谋生、创业等原因而寄居他乡，时间长，作客之处一般是某地方、区域。做客作客 例：①2012 年3 月27 日 9 时 30 分，安全监管总局新闻发言
人黄毅_____中国政府网接受专访，就“实施安全发展战略，促进
安全生产形势持续稳定好转”进行现场解读并回答网民提问。
②在这种环境里，父亲不由得产生了______异乡的孤独感。【妨碍妨害】妨碍：使不能顺利进行。
妨害：使受损害。
例：③她虽研究国学，但这并不________她喜欢周杰伦等人的流行歌曲。妨碍妨害 ④人体若连续或大量摄取硼砂，会影响消化道酶起作用，
________人体健康。【大肆大力大举】 均为副词，都有“在行动上采取大规模的方式”的意思。
大肆：侧重指不顾一切地任意妄为，一般用于消极方面，
是贬义词。
大力：侧重指尽最大的力量，适用范围较广，多用于积极
方面，含有褒义。
大举：侧重指大规模的行动，多用于军事行动方面。 例：⑤对“甲流”，要做好社会舆论引导工作，充分利用
各类媒体，________宣传普及科学防治“甲流”的知识。
⑥春秋晚期，周王室名存实亡，各诸侯争权夺势，________
杀戮，社会变得礼崩乐坏、诚信缺失。
⑦中国今年________进军日本债市，引发市场对中国继续
减持美元、欧元，多样化外汇储备的猜测，但中国政府立即强
调：这并不意味着放弃欧元。大力大肆大举 本文以__________作为引子，通过中西方对____的不同态
度的对比，指出在不同的文化背景下，即使是面对同一事物，
也会有________的看法和做法。由此得出做翻译文学、比较文
化难的结论，从而提醒我们，做学术研究必须具有________的作风。全文脉络如下：翻译最难狗不同严谨要点一：分析文章主要内容1．文章题目是说“狗”，但文章所论述的问题却并不是“狗”，而是什么？ 【点拨】从标题对表达文章主题的作用的角度进行分析。
答案：从文章首段可以得知：写作此文的缘由是香港岭南
大学翻译系请作者作个报告，讲一讲比较文学，而作者深感其
不易，并以“狗”在中西文化背景下的不同理解来佐证。因此，
此文题目是说“狗”，而文章论述的实际上是中西文化的差异
造成做翻译文学、比较文化的学问之难。2．中西两种文化背景下的人对狗的看法有什么不同？作者是怎样指出这种不同的看法的？【点拨】对文章各层次具体内容进行整理概括。 答案：西方人对狗非常宠爱，有时甚至有些过分。文章具
体描写了作者在德国和美国所领略到的西方社会的“狗文化”
以及自己的遭遇和感受，以对比的方式写出了西方人对狗的宠
爱和自己对狗的厌恶。中国人除了对狗有很深的偏见之外，也
有难以言说的宠爱。作者首先指出在中国文化中狗是卑贱的，
接着通过对汉语中跟“狗”相关的词语的分析，来论证自己的
观点。但作者也非常客观地描述了汉文化中对狗有宠爱的一面。要点二：把握文章的艺术手法 1．文章最后从狗说到文化比较，又讲作者自己的死生，这
与文章中心有什么关系？如何理解最后一段中说“要把风度弄
得悲壮一点”？写到“痞子”和“歌星”又有什么意味？【点拨】分析语言的风格特色及其表达效果。 答案：这是一种幽默，与中心有关，这种幽默嘲讽了一种
对中西方文化比较中那种对民族文化有自大习气的人。最后所
谓的“悲壮”，提及“痞子”、“歌星”，都含有对自己作为
文化人的自嘲和讽刺。所谓“歌星”往往是一些没有文化的
“痞子”的意味。2．本文落笔肆意汪洋，看似随情入性，实则前后照应，结构谨严。试举例说明。【点拨】紧扣“照应”一词筛选信息。续表幽默中闪现智慧[文本提炼] 在涉及一个严肃的问题时，义正词严往往给人拘谨、压抑
之感。本文却以一种幽默、调侃的语言来阐述“学术研究必须
学风严谨”这样一个严肃的问题，让听众易于接受，读来也兴
味盎然。[技法点拨] 幽默是一种轻松的情绪，它有利于活跃气氛，在幽默中可
以实现委婉的批评，也可以缓解紧张的对峙，化解尴尬。幽默
是思想、学识、品质、智慧和机敏在语言中综合运用的成果。
列宁说：“幽默是一种优美的健康品质。”幽默感首先要
培养健康、高尚的道德品质；幽默还要有良好的想象力和观察
力；幽默是智慧的闪现，幽默要使人在笑过之后领悟到深刻的
哲理和受到思想的启迪。 幽默语言的表达方法有：双关法、岔断法、对比法、借题
发挥法、曲解法、反语法、倒置法、夸张法、借讳言回答法、
寓庄于谐法。 例如，一位画家拜访门采尔时向他诉苦道：“我真不明白，
为什么我画一幅画只消一天工夫，可是卖掉它却要等上整整一
年呢？”门采尔认真地说：“请倒过来试试吧，亲爱的！如果
你花一年工夫去画它，那么只用一天工夫就准能卖掉。”
门采尔没有直接批评这位画家作画粗制滥造，而是用了一
种倒置法的幽默方式实现了委婉的批评和温和的建议。[技法运用]试着用幽默的方式反击美国记者的提问： 一次，周恩来总理接见的美国记者不怀好意地问：“总理
阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”周总理听后
没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：简单嘛，(2)___________________________________________
____________________________________________________” 你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，
而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
“(1)________________________________________”
这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我
们美国，人们都是仰着头走路，而你们中国人为什么低着头走
路，这又怎么解释呢？”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很我们走的是马克思主义之路，简称马路。网络推手让病儿母亲跪爬千米筹集药费 2011 年 3 月 21 日，广州大道中往体育中心的路上，一位
母亲抱着患眼癌的六个月大的女儿跪地前行。因为一个名叫
“广州的富家公子”的网友说，如果她从广州大道抱着孩子一
直跪爬到体育中心，立马让人当场捐钱两万元。可是，“富家
公子”并没有兑现自己的诺言。 网友既为母亲感动，又为“富家公子”愤怒。三天后，人
们却发现，所谓的“广州的富家公子”其实是一个网络推手，其另一个身份是“金泉少侠”，网站上河南 3.6 亿元巨奖事件、
小月月事件，都是其对外宣传的经典案例。 患儿母亲谢女士收到了 28 万多元捐款。网络推手被某网站
免除版主职务，但他表示：“没有其他办法在短时间内为小孩
筹钱，救命比道德重要”，因此他甚至希望能够继续“骗下
去”。适用范围：母性的义无反顾、透支社会诚信、玩弄公众善意、理智的宽容。课件31张PPT。第三单元散文(2)9 议论散文两篇1．知人论世 (1)钱钟书(1910－1998)，中国现代著名作
家、文学研究家、翻译家。字默存，号槐聚。
江苏无锡人，古文家钱基博之子。钱钟书周岁“抓周”的时候，抓了一本书，父亲因此为他正式命名为“钟
书”；他到无锡东林小学读书的时候，父亲为他起字“默存”，意思是要他少说话。1929 年被清华大学外文系破格录取(英文满
分，中文特优，数学 15 分)，毕业后任教上海光华大学。1935
年考取英国庚子赔款公费留学生第一名，与夫人杨绛同赴英国
牛津大学留学，后入法国巴黎大学进修。1938 年回国，先后于
多所大学任教，晚年曾任中国科学院副院长。 钱钟书文风恣意幽默，充满智慧、哲理以及对世俗的笑骂
与揶揄。他学贯中西，不仅对中国古代经、史、子、集进行了
广泛而深入的研究，而且精通英国、法国、德国、意大利、西
班牙等多国语言(含拉丁文)，并对西方古典文学、西方现代文
学、哲学、心理学甚至各种新兴人文学科皆理解透辟。他以一《册仅仅十篇的散文集《写在人生边上》位列现代散文大家，而
其为数不多的几篇短篇小说(收于短篇小说集《人·鬼·兽》)更是
风格迥异、寓意深刻，令人惊叹叫绝，长篇小说《围城》亦被
翻译成多国文字，是一部家喻户晓的现代文学经典。其学术著
作有《管锥编》、《谈艺录》等。《管锥编》是钱钟书最重要的
研究成果，全书用典雅的文言写成； 谈艺录》是中国最后一部
集传统诗话之大成的书，也是第一部广采西方人文、社科新学来
诠评中国古典诗学诗艺的书。 (2)莫利(1890－1957)，美国作家。主要作品有小品文集《桑
迪加夫酒》，小说《特洛伊木马》、《基蒂·福伊尔》等。2．议论散文 散文分为叙事散文(以写人叙事为主)、抒情散文(以表达或
披露作者浓郁的主观情感为主)、议论散文(以阐明事理、发表
议论为主)。所谓议论散文，就是用“散文”的笔法“发议论”，
或者说是以阐述某个观点为中心的“散文”，即议论文的框架、
散文的笔法。这类散文往往将抒情性、形象性、哲理性熔于一
炉，侧重形象描绘和情感抒发，而不只是注重理性和逻辑严密
性。1．字音识记
(1)单音字tiàosuǒzhēn zhuóxùnkuīmóupìjìshē chǐkēmìxiāng qiànxùngé mó(2)多音字 单薄(
薄 薄荷(
薄片()
)
)笼囚笼(
笼络()
)相相得益彰(
吉人天相()
)仆仆役( )
前仆后继()秘奥秘(
秘鲁()
) 姓缪(
缪 纰缪(
绸缪()
)
)
bó
bò
báolóng
lǒngxiāng
xiàngpú
pūmì
bìmiào
miù
móu2．字形识别zhòu()纹xiāng()嵌)()chú(
liáo(
liáo(
liáo()形
)绕
)草
)原之火熙熙 rǎng rǎng(
寒xuān( )
xuān( )哗
xuàn( )染 cáo(
zāo(
zāo()杂
)蹋
)遇)有礼bīn bīn(
chēn( )(
)州
皱
雏镶
攘 攘缭
潦
燎 暄
喧
渲嘈
糟
遭 彬 彬
郴3．词语积累①休戚相关：欢乐、忧愁彼此相关联。形容关系密切，利害相关。②接踵而来：脚步紧相连接到来，比喻相继不断。③光天化日：原指太平盛世。后比喻清明光亮、众人看得清楚的场所。④眼花缭乱：因看到繁杂的事物而感到迷乱。⑤小心翼翼：原指恭敬谨慎。后形容十分谨慎，一点也不敢疏忽。⑥音容宛在：指人的声音和容貌仿佛还在耳边和眼前，多形容对死者的怀念。【隔膜隔阂】 隔膜：指双方互不了解的状态，多用于人与人之间，适用
范围比较窄。
隔阂：指双方思想上的距离，可用于人与人之间，也可用于
国家之间、民族之间、地方之间、语言之间，适用范围比较广。
两者都能作名词，都有彼此心意不通、形成障碍的意思。
“隔膜”还能作形容词，表示对某人不了解或对某事物不通晓，“隔阂”则没有这个用法。隔膜隔阂 例：①多年不见，他们彼此间变得________起来。
②十二三岁的孩子正处于青春叛逆期，父母应当多与孩子
沟通，以消除思想、情感上的________。【奥秘奥妙】 奥秘：深奥的、尚未被认识的秘密(名词)。
奥妙：(道理、内容)深奥微妙(形容词)。
例：③让儿童多接触大自然，不仅能加强他们的美学鉴赏
能力，同时也可唤醒他们探索大自然________的好奇心。
④在这次参观展览活动中，学生通过亲身实践感受到了科学的________。奥秘奥妙【琢磨捉摸】 琢磨：(读 zuó mo)思索；考虑。
(读 zhuó mó)A.雕刻和打磨(玉石)；B.加工使精美(指文章
等)。
捉摸：猜测；预料(多用于否定式)。例：⑤这个问题你再________一下。琢磨⑥她的心思难以________。捉摸⑦书稿尚嫌粗糙，有待________完善。琢磨【消逝消失】 消逝：消失(去而不返)。
消失：(事物)逐渐减少以至没有。
“消逝”中的“逝”有去而不返、死亡的意味，多用于形
容不可挽回的时间，去世的人，难再见的事、物等。“消失”
中的“失”有遗落、找不到的意味，带有主观色彩。
例：⑧“呼啦圈”才呼啦了一两个月就________得无影无踪了。消失消逝⑨尽管岁月如梭，青春________，但舞蹈家们却风采依旧。1．《窗》作用比较房屋的眼睛 钱钟书的《窗》以自我的情感体验、观察理解为基础来抒
写个性化见解，先用“春天”引出“窗”这个话题——“春天
是该镶嵌在窗子里看的”，道出“窗”的______；又将窗和门
进行_____，说出窗子对于人的意义;最后将窗比作“__________”，
把“关窗”和“闭眼”联系起来。在立意上可以从多角度理解：
呼唤与向往人与人之间自由交流思想，人与人之间要坦诚，要互相信任；窗是人类进步的标志，人类文明的象征，代表着更
高的人类进化；关上窗户是保护个人的空间，让灵魂得以自由
地探胜。作者的见解非常独到、深刻，表达又含蓄、风趣，启
示我们应以________的眼光享受生活，注重个人主体性的存在，
重视精神层面的追求。全文脉络如下：
(第 1 段)窗与春天——取景框窗 (第 2～3 段)窗与门门(欲望)?窗(享受)
窗比门代表更高的人类进化阶段(第 4 段)窗与眼睛——窗可算房屋的眼睛(关窗＝闭眼)审美2．《门》人生意义隐秘人生 莫利的《门》从人们司空见惯的事物和动作之中挖掘出深
刻的____________。作者从开门和关门两个日常动作中体察社
会、感悟人生，揭示出门所具有的深层的象征和隐喻意义：门
是________的象征，每一扇门内都隐藏着奥秘；门的开启，意
味着一个奥秘的揭开，包含着某种未知的情趣，表示进入一个
新时刻；门的关闭则意味着一个结束。“开门”和“关门”浓
缩了________的过程，一篇《门》告诉我们人生是怎样一个状
态。文章思想丰富而深刻，结构完整而紧凑。全文脉络如下：要点一：分析散文的选材布局 《窗》的第 2 段着重阐述了门和窗的不同意义，说“窗子
打通了大自然和人的隔膜”，“门许我们追求，表示欲望，窗
子许我们占领，表示享受”，请探讨作者是如何组织材料论述
这一观点的。【点拨】从说理方式的角度分析作者的材料组织，如先破后立、对比论证、举例论证、引用论证等。 答案：作者运用了先破后立，横向铺陈的手法。先驳斥了
把“有没有人进来出去”作为门和窗的根本分别；再举“赏
春”一事说明窗有“赏春”功能而门没有；继而又引用陶渊明
的诗句证明，从容主宰自己生活的“羲皇上人”确实可以通过
窗户来获取享受；后面又引用缪塞的“妙语”和学习的“捷
径”说明通过“窗”执行自己的意志的是真正的主人。在这里，
作者旁征博引，铺陈设譬，信手拈来，直指心灵。要点二：分析散文的艺术手法 1．《窗》的作者钱钟书为什么不直接抒写自己对人生的探
讨，而要选择“门”和“窗”这样具体的事物来寄托自己的思
想？请简要阐述。 答案：借助具体的事物或特定的具体形象来表达与之有相
似点的深刻思想或抽象道理，可以使深刻的思想变得浅显易懂，
使抽象的道理变得形象可感，同时也增强了文章的趣味性和生
动性。 2．《窗》中有多处门和窗的对比，这样写的好处是什么？
【点拨】结合具体内容分析对比手法的效果和作用。
答案：门与窗关系密切，作者既看到了两者之同，又看到
了两者之异，而两者之异则是作者论述的重点。首先，虽然门
和窗都可作进出之用，但是窗子打通了大自然和人的隔膜，使
人可安坐在屋子里享受自然之美，这是两者的根本区别。窗唤
起了人性和人的“主人”意识，所以，“门许我们追求，表示
欲望”，是物质性的，“窗子许我们占领，表示享受”，是精神性的。因而窗比门代表更高的人类进化阶段。门是住屋者的
需求，在需求中人是不自由的；而窗是一种奢侈，在享受中人
是自由的。这样，通过门与窗的层层对比，窗子的重要作用和
意义，就充分显现出来，门则成为了窗的有力衬托，使读者读
后深明其理。3．思考体会象征手法在《门》中的表达效果。 【点拨】分析象征手法在文中的寓意之美和形象之美。
答案：《门》一文充分运用象征手法，使文章充满了哲理
和含蓄之美。例如：门的隐秘性象征生命的位置和独立；关门，
象征着生命过程的结束；开门，象征着生命过程的开始，希望
的起飞；由开门到关门，象征着生命过程中一个重要阶段的走
过。这样表达，化深奥为浅显易懂，化抽象为形象可感。同时，
也使文章具有一种朦胧性和暗示性，意在言外，给读者留下联
想、想象和思考的空间。象征是手段，哲理表达是目的，读者
在从手段到目的的过程中，感受到文学之美。要点三：鉴赏散文的语言特色 1．《窗》一文第 1 段说：“春天从窗外进来，人在屋子里
坐不住，就从门里出去。不过屋子外的春天太贱了！”试分析
“太贱了”一语的表达效果。【点拨】剖析句子的含意，分析它的表达效果。 答案：“太贱了”是指阳光太多；风懒洋洋的，没有生气；
鸟语琐碎而单薄。这样说的好处是语言精练，表意准确，用语
新颖传神，且为下文揭示窗的作用和意义作好了铺垫。 2．“一个外来者，打门请进，有所要求，有所询问，他至
多是个客人，一切要等主人来决定。反过来说，一个钻窗子进
来的人，不管是偷东西还是偷情，早已决心来替你做个暂时的
主人，顾不到你的欢迎和拒绝了。”请以这段话为例分析《窗》
的语言特色。【点拨】分析幽默表达的深层含义和语言效果。 答案：这段话充分体现了本文语言的幽默风趣，读后让人
忍俊不禁。本文的议论性语言读起来庄谐皆出，或似是而非，
或似非而是，或形同悖论，或正经话作荒唐言，充满了理趣。
这些耐人寻味、幽默说理的语言是作者睿智的体现。运用象征，托物言志[文本提炼] 《窗》和《门》借用某种具体的形象的事物暗示特定的人
物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手
法叫象征。象征可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用
象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的
形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，给读者
留下咀嚼回味的余地。[技法点拨]如何运用象征托物言志呢？
1．由此及彼，联想言志。 托物言志，首先要选好所托之物，把握住其外形特征，然
后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由
此及彼展开联想，“志”才能凸显。如以“叶”为话题的作文：
可由绿叶联想到生命的生机盎然，联想到绿叶衬红花，联想到
甘为人梯的奉献精神；由黄叶则可联想到生命的衰败，联想到
时光一去不返等。2．由表及里，想象深思。 作文时，抓住被描写景物的形象特征，进行深入的思考和
想象，由表及里，从而生发出哲理或人生启示。如《爱莲说》：
“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”作者活画出莲
的外形：在我们面前仿佛站立着一位自然淳朴、亭亭玉立的美
丽女子。她有“出淤泥而不染”的高洁；她有“濯清涟而不妖”
的庄重；她有“中通外直，不蔓不枝”的正直体态；她有“香
远益清”的芳馨。她是外表美与内在美的完美结合。作者展开
想象，借花喻人，托物言志，赞美了正直高尚的气节，也表现
了洁身自好的生活态度。3．抓住特征，象征咏怀。 象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本
质特征中，抽象出某种特殊的意义或某种品质和精神，以达到
“咏怀”的目的。如《白杨礼赞》，用来寄托感情的是生长在西
北黄土高原上的白杨树。作者抓住白杨树的特征，具体描写了
它的干、枝、叶和皮，显示其“伟岸、正直、质朴、严肃，也
不乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔”的“伟丈夫”性格。
作者用白杨树，象征北方的农民，象征用血写出新中国历史的
那种精神和意志，充分地表达了对共产党领导下的抗日军民的
崇敬之情。托物言志，不仅使所状之物生动形象，富有灵性，而且使所表之情深厚隽永，意味深长。[技法运用]仿照下面例句的样式，选取一物，也来“托物言志”，表达自己的心志。 例句：“未出土时先有节，及凌云处更虚心。”在以后的
学习中，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。
示例：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”在日常的
生活中，我要像石灰一样，做一个经受考验、坚守节操的人。维吾尔族烤羊肉串男子资助上百名贫困学生 2011 年 1 月13 日，他登上新华社“中国网事·感动 2010”
年度网络人物颁奖台。整整 8 年，在贵州省毕节市，阿里木以
烤羊肉串赚钱为生，同时还用卖烤肉串攒下的 10 多万元，资助
了上百名贫困学生。他的故事，使无数网民为之动容，誉之为
“烤羊肉串的‘慈善家’”。适用范围：爱心可助他人、善行感动大众、行善不在能力大小。课件32张PPT。第三单元作文训练写好叙事性散文之技法【学习目标】 初级目标：①符合文体要求。根据题目要求选定文体，注
意文体的规范性。②中心明确，内容充实。行文要有明晰的中
心，记叙完整，有具体实在的人物事件。③结构完整。文章布
局合理，条理清楚，层次清晰。 高级目标：①叙事具体完整，人物形象丰满生动，主旨深
刻，意境深远。②用词贴切，句式灵活，善用修辞手法，语言
表现力强，具有文采。③材料新鲜，见解新颖，构思巧妙，富
于个性特色。
【学习要点】1．了解叙事性散文的基本特征和常用结构形式。2．掌握人物形象塑造、事件详略安排、环境细节描绘等的方法。【知识点击】
1．文体特征。 叙事性散文是通过写人叙事来抒发作者某种特定的感受和
情思的文章。这类散文的特征是善于通过对某些生活片段、场
景和细节的艺术描写，以及对人物最突出的个性特征的刻画，
来表现人物的形神风貌，揭示事件的审美意义，表达作者的情
感哲思。叙事性散文有的偏重于记事，有的偏重于记人，还有的偏重于写景。 偏重于记事的，以事件发展为线索，偏重事件的叙述。它
可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》；也可以是
几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在对真实
事件的叙述中倾注作者真挚的感情，与小说中的叙事有所区别。 偏重于记人的，全篇以人物刻画为中心。它往往抓住人物
的性格特征作粗线条的勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格
和精神风貌，如鲁迅的《藤野先生》。人物形象也是真实的，与
小说的虚构不同。 偏重于写景的，主要描写某地的景物。有些是风土志，更
多的是游记性散文。它的内容广泛，山川景色、风俗民情、名
胜古迹都在游记范围。这类文章同样要求完全真实，不允许夸
饰和虚构；但又不是照相式的实录，而是融入了作者的感情，
达到情景交融。
2．写作方法。 叙事性散文写人叙事，所要表现的是作者对生活的主观体
验和感受。因此，必须把揭示主体的内心感受作为叙事性散文
的写作着眼点，要在文章中讲真话、抒真情。怎样写好叙事性散文呢？ (1)在内容上，要有反映真实生活的典型细节。只有通过细
节，才能更好地传递情感，引起理解和共鸣，而不是流于概念
化的简单陈述。运用细节的时候，还要注意尽量避免过于陈旧
的素材，比如写老师就总是灯下批改作业，写父母就总是下雨
到学校接“我”等。这些事件因为被使用得太泛滥，削弱了它
的感染力。 (2)在结构上，散文虽然在形式上要求比较松散，但结构的
安排，也不是漫不经心的，时间的推移或者地点的转换都可以
作为行文的结构方式，使得文章思路连贯，层次清晰，形散而
神聚。如朱自清的《背影》、冰心的《小桔灯》都是采用随着时
间的推移和地点的转换展开叙写的连贯式结构。 (3)在语言上，散文具有诗意的美感。叙事性散文要捕捉鲜
活生动的形象，就学会用形象说话，力求以精练、清新、优美
的语言刻画出美好的形象。或记叙或描写或抒情，或白描或写
意或工笔雕琢，或虚实相济或动静结合，或用典举例或联类取
譬，力求情、事、景交融，笔法跌宕生动。如孙犁在《童年漫忆》中有这样的文字： 哥哥嫂子，当然对他并不欢迎，在家里，他已经无事可为，
每逢集市，他就挟上他那把锋利明亮的切肉刀，去帮人家卖肉。
他站在肉车子旁边，那把刀，在他手中熟练而敏捷地摇动着，那
煮熟的牛肉、马肉或是驴肉，切出来是那样薄，就像木匠手下的
刨花一样，飞起来并且有规律地落在那圆形的厚而又大的肉案边
缘，这样，他在给顾客装进烧饼的时候，既出色又非常方便。他
是远近知名的“飞刀刘四”。现在是英雄落魄，暂时又有用武之
地。在他从事这种工作的时候，你可以看到，他高大的身材，在
一层层顾客的包围下，顾盼神飞，谈笑自若。可以想到，如果一
个人，能永远在这样一种状态中存在，岂不是很有意义，也很光
荣？ 文中孙犁塑造“他”(四喜)的形象，运用了贴切的词语来形
容，写他的刀子是“锋利明亮”，写他的动作是“熟练而敏捷”；
写他手艺高超，切肉很薄，用了个比方，“就像木匠手下的刨花
一样”；描摹情态，写四喜切的肉“飞起来并且有规律地落在那
圆形的厚而又大的肉案边缘”，写他被顾客层层围住，“顾盼神
飞，谈笑自若”；最后又用了一个反问句表现了幼小的“我”对
“他”的羡慕甚至崇敬之情，与文段开头哥哥嫂子对四喜“不欢
迎”的态度形成鲜明对比。整个文段可谓文笔如花，精准传神，
意蕴悠长。【常见失误】从情节设置、形象塑造、环境描写等角度，可以将叙事性散文写作中的常见失误归纳为三种类型：1．情节安排旁逸斜出。 叙事性散文中，所有的素材都应该被一条贯穿全文的中心
线索统领，只有能为表达主题服务的材料，才有进入作文的价
值。如若不然，不论多么生动感人的情节，都应该毫不吝惜地
予以舍弃。如： 失误段：那年腊月二十六，我跟爸爸去赶集。爸爸是村里的
一名干部，工作认真负责，还主动关心五保户赵大爷，帮赵大爷
挑水、劈柴、打扫卫生，逢年过节还把赵大爷请到家里来。爸爸
手里攥着几张皱了的票子，我见集市上有衣料卖，想到爸爸平时
很喜欢我，经常挤出时间辅导我学习，便壮着胆子说：“给我买
一块衣料好吗？”又想到家里实在没有钱，又连忙说：“不买
了。”爸爸停住脚步，回过头慢慢地看着我，眼里含着泪，最后
狠了狠心买了布。 点评：这段文字，情节杂乱，主题不明确。又说了“爸爸”
工作认真负责，主动关心五保户赵大爷的生活的事；又说了“爸
爸”喜欢“我”，辅导“我”学习的事；还说了赶集时“爸爸”
给“我”买布的事。究竟要反映什么主题不清楚。2．形象塑造脱离生活。 叙事性散文中的人物形象，应该以真实为塑造依据。不食
人间烟火的“高大全”型的人物只会给人太过虚假、难以相信
的感受。对人物形象既不能过分拔高，也不要过分贬低。学生
有时为了突出主题而在人物塑造上弄虚作假。如： 为了显示教师敬业，写看见老师每天深夜都在窗前批改作
业；为了显示邻居有爱心，写邻居专门装灯为晚自习回来的自
己照亮道路；为了显示环卫工人的辛苦，写工人一边扫地一边
痛苦地咳嗽等。 只有立足生活的人物塑造，才会真实可信，打动人心。“纸
片”的、僵化的、过于刻意的人物塑造方法，容易“弄巧成拙”，
使人物形象虚假、单薄。3.环境描写无的放矢。 叙事性散文中的环境描写不要流于炫技，它应该要么是用
来交代故事发生的背景，要么用来创设人物活动的场景，要么
用来借景抒情。环境描写应和写人记事融为一个有机整体，其
价值在于画龙点睛，而不要画蛇添足。如： 失误段：忽而飘过点风，还伴着阵阵清香，轻嗅，是桂花
香。喜欢风，喜欢风的恬静，喜欢风的温雅。虽古人曾云“惊
风乱飐芙蓉水”，似乎给风添上了一些莫名的罪恶感，可我依
然喜欢端着一杯水，徘徊在此处，轻轻地抚摸着风，静静地聆
听风的甜言蜜语，忽而停住脚步，仰着头，闭上眼，用心去感
受。点评：这段文字看着很美，但是用在叙事性散文中，偏重抒情，缺乏实质性的内容和意义。【高分策略】 “文章是案头之山水，山水是地上之文章。”古人的话道
出了文章的真谛。“山水”是自然形态的素材，只有将其摆上
桌案才能成为文章。而将文章称为“山水”，是指浓缩过“自
然形态”的山水，这个“浓缩”的过程，就是写作的过程。散
文的写作更是如此。叙事性散文的写作，考生可从三个关键方面把握：展露真情、以小见大、体现个性。1．展露真情。 古人云：“感人心者，莫先乎情。”“情”是文学作品的
灵魂。同学们虽不一定经历过一些比较大的事件，但只要留心
生活，一定也会在平淡中体会到真情，在些微小事中感受到美
好和深刻。取材于自己亲历的事件，真正触动过自己情感的人
和事，投入内心的真情实感，才能触动读者的心灵。
如朱自清先生的名篇《背影》。文章写于 1925 年 10 月，描
述了在家庭遭遇变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。文
中并没有写什么大事件，只用平易的文字描写了父亲爬上站台
的动作，于滑稽、笨拙的动作中，传达出父子间的真情。这篇洗尽铅华、文字朴素的文章，通过写触动了作者内心的父亲的
一个背影，让读者仿佛看到了作者惨淡的家境，更表现了父亲
的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情。2．以小见大。 生活由诸多的细节组成，意蕴深邃、感动人心的往往是这
些细节，“文学就是要采取小而具有特征的事物，制成巨大的
典型事物”。生活中无一物不可以入文，只有着重于细节，整
个事件才能写得具体可感，人物形象才能刻画得真实可信，情
感传递才能真挚动人。如： 鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》中写阿长“一到夏天，睡
觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”，只一
句，就勾画出了长妈妈粗鲁和不拘小节的个性特点。
又如日本作家川端康成在他的散文《花未眠》中写道：“凌
晨四点醒来，发现海棠花未眠。”其实，生活中不乏像“花未
眠”一般精彩的细节，但我们却很少发现，并将之写入文章，
因为我们不在入微的体察状态，我们没有发现细节的敏感。实
际上，精彩随处可见，宗白华的一首短诗写得好：“啊，诗从
何处寻？在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！在
蓝空天末，欲坠的孤星！”这种发现细节的敏感性需要我们加
以培养，并运用这些细节为我们的文章增色。3．体现个性。 写同样的事件，或表达类似的情感，有的文章引人入胜，
有的文章却平庸无味。其中除了遣词造句、结构铺排等文字功
力的原因外，还有一个重要的原因就是文章中所体现的作者个
性。人生经历、家庭背景等的不同造成思维方式、体验能力等
的差异，作者如能突破常规，将生活中不一样的细腻之处记录
出来，使读者看到与自己生活体验不一样的东西，而不是按照
某种模式化、概念化的观念进行写作，那么文章才更丰富和有
感染力。 如余秋雨的散文写作，可以说是情理合一的典范。在他的
诗性叙述中，叙事语法被一种“理”主宰着，浸满了一种历史
的思考和感叹。他的语言不追求水一样的清澈，而追求潮样的
愤激和诗意。生命的体验和感悟在一种哲理的词语中栖身，浑
厚质朴。【范文剖析】[病文]小乞丐 不知道什么时候开始，我每天上学路过的小街突然冒出了
一个小乞丐。他坐在街角，总是低着头。只有当行人经过他，
他才会微微抬起头，喃喃地说：“给点吃的吧！”声音脆弱得
彷佛可以被风吹走一样。 小乞丐只乞讨能填饱肚子的东西，从不向路人讨钱。可小
街的人们却并不因此而欢迎他，他的手中，塑料袋里，掉了釉
的搪瓷碗里，很少能看见东西。 有时他还要被街上的顽皮男孩欺负。有一天，我又看见一
伙男孩从他身边飞快跑过，其中有一个乘机把他撞到，然后就
一溜烟不见了。而这时，小乞丐也只是慢慢爬起来，看着那伙
远去的男孩，抿了抿干裂的嘴唇，继续在小街上走着。
有一个星期天，我吃过午饭，经过小街去超市，可我突然
发现，那个小乞丐竟蹲在街角看地上一本不知从哪里弄来的破
旧的书，我不由走近他，蹲下来，想看个究竟，没想到，他看
到我，竟飞快地拿起书，紧紧地捂在胸口，我问他：“你在看
书吗？”可他低着头，没有回答我，手还是紧紧捂着书。 周一的清晨，我仍是骑着单车经过小街，看见小乞丐还在
那儿，我停下了车，走到他面前，打开书包，将一本夹了 10 元
钱的我的小学语文课本递给了他，“送给你！”他抬起了头，疑惑地看着我。我对他微笑了一下，把书放在他身旁，转过身，骑上单车飞快地走了。 那日晚上，我晚自习下课回家正经过小街，这时的小街早
已寂静在昏暗的街灯下， “喂！你等等！”身后似乎有人在叫
我，我惊讶地转过头，发现正是小乞丐，他气喘吁吁地在我面
前停下，从自己破衣口袋里小心翼翼地掏出那张 10 元钱，用手
将折皱的地方轻轻抚平，递给我，然后，转身飞快地跑掉了。夜，深了。小街上的人们该已入睡了，小街上的街灯却放出了温馨的颜色。 可有一天，从公园边进入小街口的那盏灯坏了，下了晚自
习飞快地骑着单车的我被堆在街口的从公园里清理出来的杂树
枝绊倒，摔得昏了过去，等从医院里醒来，才从妈妈嘴里得知，
是小乞丐在那个夜晚，敲了小街上好几户人家的门，才叫到好
心人把我送到医院的，等我妈妈赶到已不见那个小乞丐了，只
看到他留下的我送他的那本语文课本。等到我出了院，回了家，
经过那条小街，却发现小乞丐已经不见了，他去了哪儿谁也不
知道，似乎他是一个从来没有出现过的人。 剖析：文章用先抑后扬的手法，刻画了一个身世可怜但知
恩图报的小乞丐形象，令人感动。写作中叙述篇幅较大，抒发
内心感情的文字相对偏少；比较就事论事，缺乏联想和引申，
少了一点散文的灵动之气；对小乞丐品质的体悟与感恩的真情，
抒发得太过浅淡和有些生硬。 可以加强对小乞丐形象塑造过程中的细节描写；在事件的
叙述中，适当地增加抒情和议论的成分，写出“我”内心认识
的转变过程，使感情趋于自然。[升格文]小乞丐 我永远忘不了《雾都孤儿》当中，小主人公奥立弗的眼神，
善良而又充满了怜悯之情。他的童年虽然充满苦难和黑暗，但
明亮而纯洁的火苗始终在奥立弗的内心闪烁着。善良和感恩之
心在拯救他自己的同时也拯救了他人。小乞丐不就是另一个奥
立弗吗？我想。他们两个人的眼神里，闪烁的都是内心纯净的
光芒，那光芒弱小，却伴随着一股善意。这股善意一直温暖着
我的心灵。 第一次在街角注意小乞丐，就是因为他的眼神。他十一二
岁的样子。穿着一件磨了口子的破衬衫，腰间别了个大红色的
塑料袋，脚上套着一双花色不一的大拖鞋。没人的时候，他不
说话，只是低着头。当有行人经过他，他才会微微抬起头，用
他那清澈的，又有些犹豫的眼睛看着行人。“谢谢，谢谢！”
他的声音很小，马上被淹没在喧闹的街头了。 小乞丐只要能填饱肚子的东西，从不向路人讨钱。可小街
的人们却也并不因此更欢迎他，他的手中，塑料袋里，掉了釉
的搪瓷碗里，总很少能看见吃的。想必他总是挨饿。小小年纪，
他就被抛弃，承受着这样的冷落，他所经历的苦难，真是令我
难以想象，或许他父母双亡了，或许他根本就没上过学…… 那天，我经过那个街角去超市，突然发现，小乞丐竟蹲在
地上看一本不知从哪里捡来的破旧的书。“你认得字？”我蹲
下来，想看个究竟。没想到，他飞快地收起书，紧紧地捂在胸
口。我又问：“你喜欢书？”他低着头，把书贴在胸口，没有
回答我。他认识字，他喜欢书，即便讨饭，他也没放弃过理想，
是的，就是这样的。我要帮他。 第二天清晨，见他还在那，于是，我将一本夹了 10 元钱的
小学语文课本递给了他。他抬起了头，疑惑地看着我。我把书
放在他身边，就离开了。等我晚自习下课回家经过小街，忽然感觉身后似乎有人在叫我。“喂！你等等！”是小乞丐，他气
喘吁吁地在我面前停下，从自己外衣口袋里小心翼翼地掏出那
张 10 元钱，用手将折皱的地方轻轻抚平，递给我，“你忘在书
里了！”说完，他咧嘴一笑，没等我说话，就跑开了。夜，深
了，有些凉意。街灯却放出了温馨的光晕。 又过了些日子，正值期末复习。晚自习下课后我还会在学
校多看会儿书，回家便更晚了。那天，从公园边进入小街口的
那盏灯坏了，飞快地骑着单车回家的我被堆在街口的杂树枝绊
倒，当时就昏了过去。等我从医院里醒来，才从妈妈嘴里得知，是小乞丐在那个夜晚，敲了小街上好几户人家的门，忍受了别
人的责骂，才叫到好心人把我送到医院的。妈妈说我昏迷的时
候，小乞丐来医院看过我，还留下了一个东西——那本语文课
本。 等到我伤好出了院，来到小街，我想当面谢谢小乞丐，却
不见他的踪影了。但愿他是被家里人接走了，但愿，但愿……【课后训练】阅读下面的材料，按要求作文。 生活中充满了矛盾。我们一方面对自己说对人要有爱心，
爱人如爱己，一方面在外头又怕跟陌生人说话；一边叹息人际
关系逐渐冷漠，一边又不愿意伸手去帮助路旁车子抛了锚的人。
我们的借口是：怕自己被坏人骗了，怕自己在路边与麻烦事或
麻烦人惹上关系。我们的怕，大概已经快要把我们的爱吃掉。
要求：请以“生活中的矛盾”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。文体自定，不少于 800 字。[写作指导] “生活中的矛盾”这个话题可以写成记叙文、议论文，也可
以写成一篇叙事性散文。这个话题非常广泛，但仍有较强的导向
性。“生活中的矛盾”重点在“矛盾”，同时应紧扣“生活”二
字。写作时可以联系自己生活中所见所知的种种矛盾来组织材料
进行叙事。 但要注意，写作中不能只是简单地列举“矛盾”的种种现象，
要写出一定的深度来。可以分析“矛盾”产生的根源，可以提出
“矛盾”解决的方法，可以揭示“矛盾”折射的深刻的人文思想，
可以阐释生活中“矛盾”存在的必然性……分析、理解和阐述的
角度很多，重要的是通过对事件的叙述或人物的刻画，传递情感，
展现思考。
