课件25张PPT。第四单元文言文(1)14 阿房宫赋1．知人论世 杜牧(803－853)，字牧之，晚唐杰出诗人，
以七言绝句著称。祖父杜审言是中唐有名的宰相
和史学家， 著有《通典》二百卷。杜牧晚年任
中书舍人，居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜樊川” 。代表作品有七言绝句《过华清宫绝句》、 赤壁》、
《题乌江亭》、《泊秦淮》、《江南春》等，文赋以《阿房宫赋》
最为有名。其作品主要收集在《樊川文集》中。 杜牧主张“凡为文以意为主，以气为辅，以辞采章句为之
兵卫”，对作品内容与形式的关系有比较正确的理解，并能吸
收、融合前人的长处，形成自己独特的风貌。在诗歌创作上，
杜牧与晚唐另一位杰出的诗人李商隐齐名，并称“小李杜”。
他的古体诗受杜甫、韩愈的影响，题材广泛，笔力峭健。他的
近体诗则以文词清丽、情韵跌宕见长。2．背景资料 杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐时期，从青少年时代
起就关心国事，怀抱着中兴唐王朝的理想。本文写于唐敬宗宝
历元年(825)。杜牧在《上知己文章启》中谈到写作本文的缘由，
说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”唐敬宗李
湛 16 岁继位，好声色，兴土木，游宴无度，不理朝政，在位 3
年便为宦官刘克明所杀。作者借此赋表面铺写阿房宫的兴毁，
实则用秦骄奢致亡的故事，规劝本朝当政者，以古为鉴，明兴
亡大道，表现出一个正直文人忧国忧民的情怀。3．关于“赋” 赋，本是一种文学表现手法，为《诗经》“六义”之一。
它具有借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事，托物言志，
卒章显志，以寄托讽喻之意的特点。汉代形成一种特定的体制，
成为一种文体。它兼具诗歌和散文的性质，讲究文采、韵律。
以铺叙事物为主的是“大赋”，以抒情为主的叫“小赋”，接
近于散文的称“文赋”，接近于骈文的称“骈赋”、“律赋”。
像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。今
天有些散文标题也出现“赋”的字眼，但一般已没有铺陈之意，
而是“赞颂”一类的意思。1．字音识记líwōwùpínmànyìnɡ qiánɡchùmínɡcēn cīsùshùyǐ lǐyǎoyǔōu yāchēngqūnzī zhūchuánjì2．一词多义让
假使 统一
数词
一旦
全、都 爱护
喜爱 连词，表承接，不译
连词，表转折，却
连词，表修饰
连词，表递进，而且 ……的样子
用于反诘语气，呢
哪里
相当于“于之”，在其中 动词，获得，获取
动词，提取
动词，占有，拿
表示动态，相当于“得”、“着”3．词类活用名词活用为动词，放火 名词作状语，向北；向西 名词的意动用法，以……为借鉴 数词活用为动词，统一 名词活用为动词，出现彩虹 名词作状语，乘辇 名词作动词，出现云；出现龙 4．古今异义
古义：“钩心”，指__________________________。“斗角”，
指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。合起来指_________________。
今义：比喻人各用心机，互相排挤。名词作动词，看做铁锅、石头、土块、沙石动词活用为名词，收藏、经营的金玉珠宝等物名词作状语，在早上；在晚上各种建筑物都向中心区攒聚 宫室建筑精巧 古义：指天气。今义：指一个地区的气象特征。古义：________________________。
今义：精华或出类拔萃的人。古义：________________________。
今义：值得怜悯。金玉珠宝等物 可惜 5．文言句式①明星荧荧，开妆镜也())
)
)②一人之心，千万人之心也
③灭六国者，六国也，非秦也
④长桥卧波，未云何龙
⑤几世几年，摽掠其人
⑥戍卒叫，函谷举
⑦使负栋之柱，多于南亩之农夫
⑧秦人不暇自哀(
(
(
(
(
(
()
)
)
)判断句 判断句 判断句 省略句 省略句 被动句 状语后置 宾语前置 《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写
阿房宫的________________ ，生动形象地总结了秦朝统治者
____________的历史经验，向唐朝统治者发出了警告，表现出
一个封建时代正直的文人____________、匡时济俗的情怀。全
文脉络如下：兴建及其毁灭骄奢亡国忧国忧民描写秦始皇荒淫奢侈(借古) 统一建宫
雄伟壮观的宫室 宏伟瑰丽宏大宽广宫内的美人与珍宝美人之多
珍宝之富议论秦及六国灭亡的
原因(讽今)对比事理由描写转为议论 秦王骄奢
宫化焦土
总结教训：警告当世，戒奢爱民要点一：把握主要内容，体会作者感情1．课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？【点拨】答第一问要先找出相关描写，再分类概括。描写与中心的关系应结合“赋”铺陈的特点来思考。 答案：课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑
之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。写建
筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言
其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，倍加渲染；写珍宝，既写六国
摽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如
泼，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。通过对宫
室的铺陈，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加
的地步。而为了维持这种奢侈生活所展开的横征暴敛，正是导
致秦王朝覆亡的根本原因。可见，这些动人的描绘乃是为后面
的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实提
供了坚实的基础。 2．作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教
训，讽喻朝政，但为什么写阿房宫被焚，却说“楚人一炬，可
怜焦土”？这里流露出作者怎样的思想感情？ 【点拨】理解这句话，需结合作者写作本文的缘由来体会。
辞赋不同于论文，许多地方并不直说，需细加揣摩，方能体会
其内涵。 答案：这里的“可怜”解释为“可惜”。这二字，使无穷
感慨充溢字里行间。一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击
下土崩瓦解，迅速灭亡；覆压三百余里的阿房宫，也在一场烈
火之中化为灰烬。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉
湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。历史兴亡，
激荡胸中；目睹现实，感慨万端。神奇瑰丽的阿房宫付之一炬
令人惋惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人慨叹。秦朝速亡的
史实说明，不能爱民，难图久安。前事不忘，后事之师，不意
今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？“楚
人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。要点二：分析文章的结构，感受艺术魅力 1．作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却
给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房宫的建
筑的？为什么会有如此巨大的艺术感染力？ 【点拨】此题第一问要求先对课文内容进行分层概括，然
后再回答；第二问则应从手法和修辞的角度去考虑。 答案：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总
写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其
占地之广；“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句，写
其依山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。
先写重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似
虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。前面所述，只是外观。接着，
作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既
可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，
一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”、“冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。总体上，作者由远及
近、由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应
之妙笔，如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，
直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，
如“长桥卧波，复道行空”，用笔经济而形象生动。叙述中也
间有动态描写，如写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。
再加上大量对偶排比句式的运用，使文句音节铿锵，兼有音韵
之美。因此，寥寥百余字，阿房宫之风姿盛态就显现于读者眼
前。2．文章是如何使描写、铺排与议论相结合的？ 【点拨】此题从表达方式提问，需先回答哪些文字分别运用
了哪种表达方式，然后回答多种表达方式的综合运用及相互融合
的特点和效果。 答案：从整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以
议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。但是，无论描
写还是议论，都大量采用了铺排的手法，叙事言情，极尽其致，
气势夺人，令人耳目一新。描写中铺排的例子，如“明星荧荧，
开妆镜也”一段；议论中铺排的例子，如结尾一段的正反述说，
固然是赋体的传统写法，但值得称道的是杜牧没有像编类书一样
堆砌相同词语，繁缛冗杂，而是恰到好处。【即学即用】生命是什么？你是如何看待生命的？请运用铺排的手法写一段话，表达你对生命的看法。 示例：生命是初生的无知，少年的纯真，青年的朝气，成
年的稳健，老年的不息。生命是母亲的慈爱，父亲的呵护，朋
友的关怀，爱人的怜惜及一切情感的交织。生命是落山的太阳，
峭壁上的青松，行将熄灭的蜡烛，一闪即逝的流星。甘肃正宁校车超载致 21 人死亡 2011年11月16 日上午9 点多钟，甘肃省庆阳市正宁县榆
林子小博士幼儿园一辆本该运载9 人却装进了64 人的金杯面包
校车，行驶至正宁县一间砖厂门前路段时，与一辆重型自卸货
车发生正面相撞，当场5 人死亡(校车司机1 人、幼儿4 人)。
后因伤势严重，救治无效死亡16 人(幼儿教师1 人、幼儿15 人)，
死亡人数累计达到21 人，另有43 人受伤。后经初步分析，事
故原因主要有几个方面：一是小车驾驶人员安全意识淡薄，严重违规超载，左道超速逆行；二是幼儿园私自改装车辆，逃避
监管，车辆限定 9 座而改装为无座；三是幼儿园园长李军刚安
全责任意识不强，没有尽到第一责任人的责任；四是因大雾天
气影响，货车和校车司机遇到紧急情况处置不力；五是教育、
交警部门监管不力。适用范围：“制度休眠”亟待当头棒喝、学校应承担安全教育的责任、保护孩子应成全民理念。课件24张PPT。15赤壁赋1．知人论世 苏轼(1037－1101)，字子瞻，自号东坡居士，
眉州眉山(今四川眉山)人，北宋文学家、书画家，
“唐宋八大家”之一。他与他的父亲苏洵、弟
弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。曾任翰
林学士兼侍读、龙图阁学士，后因作诗讽刺王安石新法下狱，遭贬。卒后追谥文忠。作品有《东坡全集》。 苏轼的诗，风格豪迈，笔意爽健，善用夸张、比喻，与黄
庭坚并称“苏黄”。苏轼的词一改晚唐五代词家的婉约之风，
开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛”。《水调歌头·
明月几时有》、《念奴娇·赤壁怀古》一向被认为是最能代表苏词
风格的作品。苏轼的散文，由于其阅历丰富和学识渊博，不少
篇章都突破了前人在形式方面的种种限制，力求自由而准确地
表达深邃的思想意境，形成了自己独特的风格，与欧阳修并称
“欧苏”。苏轼还擅长行书、楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并
称“苏黄米蔡”。在绘画方面，善画墨竹。2．背景资料 1079 年，苏轼被贬黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生
产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，
而且不得签署公事、擅离任所。当时苏轼多次在信中叮嘱友人“看
讫火之”，“传闻京师，非细事也”。黄州的生活使苏轼的思想
发生了巨大的变化：一方面，他看问题变得更通达，在一种超然
物外的旷达态度背后，仍能坚持对人生、对美好事物的追求；另
一方面，倾向黄老，产生了较为严重的消极避世思想。1082 年，
苏轼两次游览赤鼻矶，望着滚滚江水，想到功业抱负如水东流，
不禁俯仰古今，感慨万千，写下了千古名篇前后《赤壁赋》和《念
奴娇·赤壁怀古》。黄州，成就了苏轼的鸿篇，苏轼也给黄州赤壁涂上了诱人的色彩。1．字音识记 rén xūpáoshǎoyǎo tiǎoshuòsùzhǔpiānzhàofú yóuqiǎojīng zhú lúshīzhǔzàngjièlíliáo2．通假字举酒属客(
3．一词多义
)
“属”通“嘱”，劝酒 通“嘱”，劝酒
通“嘱”，嘱托
类 端正
高
正直 助词，不译
助词，用在主谓之间，取消句子独立性
结构助词，的
代词，它
助词，补足音节 介词，在
介词，表被动
介词，从 连词，表转折，然而
连词，表并列，不译
连词，表顺承，就
连词，表修饰，不译 名词，农历小月十五日，大月十六日
动词，眺望 动词，攻克，打下
方位名词，位置低的，与“上”相对 动词，像
动词，往，到 助词，形容词词尾
语气助词，用于句末，相当于“吗”
介词，在 4．词类活用名词作状语，向西；向东 名词作状语，向南 名词作动词，向东进发 名词活用为动词，占领 名词活用为动词，打鱼；砍柴 名词活用为动词，朗诵 名词的意动用法，以……为侣；以……为友 5．古今异义
古义：代指________________。古诗文多用以指自己所怀
念向往的人。
今义：指貌美的女子。动词的使动用法，使……舞动；使……哭泣 形容词活用为动词，显出白色 形容词的使动用法，使……端正 有才德的人 古义：_________________________。
今义：一种游戏方式。古义：________________。
今义：二十四节气之一。古义：________________。今义：完全不知道的样子；失意的样子。斗宿和牛宿，都是星宿名白茫茫的水汽辽阔的样子6．文言句式()①此非孟德之困于周郎者乎
②固一世之雄也 ()()③是造物者之无尽藏也
④客有吹洞箫者 (
⑤凌万顷之茫然 ()
)⑥苏子与客泛舟，游于赤壁之下()⑦月出于东山之上，徘徊于斗牛之间()⑧而今安在哉
⑨何为其然也
⑩渺渺兮予怀(
(
()
)
)判断句、被动句判断句判断句定语后置定语后置状语后置状语后置宾语前置宾语前置主谓倒装 《赤壁赋》又称《前赤壁赋》，是《念奴娇·赤壁怀古》的
同期作品。文章由对________的描绘，转入__________，在对
话中展示作者内心的__________及其排解过程，其景渺渺，其
情真切，其理深刻，表现出作者__________________的情怀。
全文脉络如下：赤壁夜景主客问答矛盾苦闷听任自然、超然旷达赤壁赋要点一：分析课文内容，把握作者感情1．如何理解作者安排主客对话两段内容的目的？ 答案：作者安排这两段内容，意在解释悲情和快乐产生的
原因，揭示文章的主旨。客人所说的内容，是从对历史人物和
自身处境的感慨的角度，抒发现实人生的苦闷，其核心是悲叹
人世的无常和人的渺小及人生的短暂，这是悲情产生的原因。 主人回答客人的话是本篇赋的主旨。它实际上是苏轼在政
治上失意，遭到贬谪之后心情的反映。答话着重阐明了“变”
与“不变”的哲理，指出若站在“不变者”的角度看天地景物，
自然“取之无禁，用之不竭”，人类和万物同样是永久地存在，
表现了旷达的乐观态度。这两段对话集中阐述了作者面对失意
人生的人生态度。另外，对文中“客”的理解，也不应过于拘
泥，它可以是一个人，也可以看成是作者的另一个自我，主客
对话，即作者思想和内心情感的矛盾和争斗。2．文中作者的感情是怎样由乐入悲，又是怎样转悲为喜的？【点拨】分析概括作者感情变化的原因，及作者利用主客问答进行的穿插、过渡。 答案：本文一开头先是表现了一个诗情画意的境界，主客
秋夜荡舟，把酒诵诗，如此良辰美景，作者油然而生飘飘欲仙
之喜。接下来写客人吹起箫来，声音悲凉，由欢乐转入悲哀。
紧接着写客人感慨人生短促无常。作者在此借主客问答的形式
抚今追昔，畅述对天地人生的感触。想到自己贬谪黄州，人生
虚度，不禁悲从中来。最后作者以明月江水作比，完成了由悲
转喜的过渡，主客开怀畅饮，兴尽入睡。要点二：把握文章的艺术手法1．本文的情、景、理是如何交融在一起的？ 答案：本文是一篇游记散文，但作者绝不是为了记游，而
是重在抒情和说理。苏轼的高明之处在于他将抒情和说理都依
托于景物描写，因景而生情，借物而喻理，写景、抒情、说理
三者结合得非常紧密。 首先写夜游之乐。“清风徐来，水波不兴”，令人顿觉胸
襟开阔，意兴盎然。在清风明月、白露水光之中乘一叶扁舟，
凌于万顷碧波之上，真好像列子乘风前行，不知飘到哪里才能
停止，又宛如羽化为仙，飘飘然像离开人世，超然独立而飞升
到仙境。良辰美景，何其乐也！然而客人伴奏的低沉的箫声与
作者悲凉的心境产生了共鸣。寄情山水并不能完全医治作者心
灵的创伤，也无法掩盖住内心深处的苦闷。 作 者 接 着 通 过 客
人之口为我们展现了一幅盛衰兴亡、倏忽即逝的历史画卷，表
达出对曹操一世英豪的仰慕，同时又为他沉浮于岁月的倏忽之
间而叹惜。于是自身渺小、人生短暂而长江无穷的悲感，便油
然而生，从而将人生无常、功名难就的感伤情绪推向了顶峰。 然后写令人伤心千古的悲哀终于得到了解脱，由悲生悟：
世界万物如同眼前的江水和明月一样。流去的就像江水，可是
江水没有因为流去而消失掉；有圆有缺的就像月亮，可是月亮
却没有因此增长或减少。如果从变化的一面看，世上万物转瞬
即逝，一去不返，不必为荣辱得失而烦恼；如果从不变的一面
看，那么万物和人类，又都是永存的，在美妙理想与可悲现实
的矛盾面前，作者终于从老庄的处世哲学中找到了出路，表现
了作者在人生坎坷、政治失意后对世事采取的一种超然物外的
达观精神。作者思想得到解脱之后，便重回到超然之乐中来，
与开头相呼应，全文便自然而止，耐人寻味。2．试体会本文“以文为赋”的语言特点。 答案：本文既保留了传统赋体那种诗的特质与情韵，同时又
吸取了散文的笔调和手法，打破了赋在句式、声律和对偶等方面
的束缚，更多的是散文的成分，使文章兼具诗歌的深致情韵，又
有散文的透辟理意。散文的笔势笔调，使全篇文情勃郁顿挫；与
赋的讲究整齐对偶不同，它的抒写更为自由。如开头一段“壬戌
之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下”，全是散句，
参差疏落之中却有整饬之美；以下直到篇末，虽都押韵，但换韵
较快，而且换韵处往往就是全文的一个段落，这就使本文特别宜
于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。【即学即用】 有哲人说“一滴水可以折射出太阳的光辉”，我们身边有
许多不起眼的小事物，它们身上却蕴涵着深刻的人生道理。请
结合你身边或你熟知的一草一木，阐发一点人生的感悟，运用
上述的某种写作技巧。略。一个错字的代价 2011 年9 月20 日中国之声《新闻纵横》报道：江西省修
水县义宁镇的一家液化气站，在拿到储配站许可证开业三天之
后，却被告知许可证作废，原因是修水县城乡建设局的工作人
员误将“储配”写成“储备”。一字之差，导致这个投资1 600
万元的项目无法营业。为了修正错误，燃气公司历时14 个月跑
了 30 多个部门盖了100 多个印章，各类审批材料多达40 公斤，
却至今无法拿到许可证。 对此，城建局表示，主体内容没有错误，没有必要纠正。
然而，燃气站的股东表示，修水县的液化气市场长期以来被垄
断，其他投资者无法参与竞争，打破垄断，城乡建设局的低级
错误却导致他的燃气公司没有合法地位。适用范围：细节决定成败、知错应改、用法律维护民众合法权益。课件25张PPT。16 项脊轩志1．知人论世 归有光(1506－1571)，字熙甫，号震川，明
代昆山(今江苏昆山)人，著名古文家。九岁能文，
嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数百人，被称
为“震川先生”。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。 他的散文以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，论事生动，
不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、
《寒花葬志》等。 在文学上，归有光提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在
文章中抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称
“唐宋派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文。当然，他反对
拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐
认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人
物，他承袭了唐宋“古文运动”，开启了清代的“桐城派”。2．“项脊轩”介绍 项脊轩是归有光的书斋名。一说其远祖归道隆曾居住在太
仓项脊泾，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意
思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，
即书斋。3．数词的用法 文言文中，数词常常直接修饰名词或动词，而不需要加量
词；现代汉语中则需要结合量词，构成数量短语。如：①室仅方丈，可容一人居
②顷之，持一象笏至 这两例中，数词和名词之间没有量词。①句中“一人”就
是一个人，②句中“一象笏”就是一个象笏。再如：③先妣尝一至
④轩凡四遭火⑤庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 这里③④两句中的数词与动词之间没有量词，③句中“一
至”是到过一次，④句中“四遭火”是遭受四次大火。⑤句中
“再”是两次变化的意思，“再”是古汉语的特殊词语，意思
是“二”，但不用“二”，其意是“一举而二也”，如“再鞠
躬”。1．字音识记2．通假字①而母立于兹()②比去，以手阖门() lùyǎn gūcuànshānjiōnɡyǒuqìbìyuánshǔndàihùpíbǐpáo“而”通“尔”，你 “阖”通“合”，关闭 3．一词多义偏过
来访
经过 不久
已经
停止 出嫁
归属，归依
回，返回
动词，妇女被休弃回娘家 等到
比较
比作
并列、紧挨 介词，在
介词，与
介词，和 动词，看
动词，探望
副词，难道、反而 动词，离开
名词，距离
动词，除掉、去掉 4．词类活用动词，得到、获得
动词，能够 名词活用为动词，砌墙名词活用为动词，喂奶名词活用为动词，上朝名词作状语，向下形容词活用为名词，美好的景致名词作状语，从上面 名词作状语，朝西名词作状语，亲手名词作状语，在内外名词活用为动词，吃饭5．古今异义
古义：________________。
今义：寺院中的住持。古义：________________。今义：副词，表示某种情况通常在一定条件下才会出现或发生。古义：________________。
今义：“又”的意思。一丈见方到处两次6．文言句式①项脊轩，旧南阁子也()②妪，先大母婢也()③又杂植兰桂竹木于庭
④家有老妪，尝居于此(
()
)⑤室西连于中闺
⑥其制稍异于前(
()
)⑦得不焚，殆有神护者()⑧使不上漏()⑨余自束发读书轩中()判断句判断句状语后置状语后置状语后置状语后置被动句省略句省略句、状语后置 《项脊轩志》是明代文学家归有光的名篇。文章借项脊轩
的______，写与之有关的_____________，表达____________、
三世变迁的感慨，以及怀念祖母、母亲和妻子的深厚感情。全文脉络如下：兴废家庭琐事人亡物在要点一：分析文章的内容及选材布局 1．文章第 1 段写了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间
透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎样表
现出来的？ 答案：作者善于将感情融注在叙事和描写之中，因此，读
他的文章，往往能感受到一种浓重的抒情气氛。文章第 1 段，
写项脊轩修葺前后的不同景象，略前而详后。项脊轩原是陈年
旧屋，又小又破，又漏又暗，简直不堪人居。但作者对它却很
有感情。首先，修葺之时，不但“使不上漏”，而且“杂植兰
桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜”，着意对书斋周围的环境
加以美化。其次，修葺之后，作者“借书满架，偃仰啸歌，冥
然兀坐”，满架的书都是“借”来的，说明作者当时处境之清
寒，但他寒窗苦读，似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操，所以他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。白天，“庭阶
寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。在他笔下的庭院显得那么
幽静，那么迷人！如是“三五之夜”，则“明月半墙，桂影斑
驳。风移影动，珊珊可爱”，正是诗一样的语言，画一样的意
境。皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有
致，别具情味。微风过处，顿见光影摇动，但闻幽香阵阵，更
觉心旷神怡。这里作者写的是景，但景中含情。从作者笔下那
“珊珊可爱”之景，便可感受到作者对项脊轩深挚的眷恋之情。 2．课文第 2 段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串
联起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语未毕，余泣，妪亦
泣”呢？ 【点拨】概括文章各层次内容，理解“老妪”在行文结构
上的作用，体会作者叙写关于母亲的事件背后要传达的含义与
情感。答案： 这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过
轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的
情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。作者八岁丧母，
很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲
也怀有更深的眷恋之情。现在，曾伺候过母亲的老妪来到轩中，
常常指点着说，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描
述母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如
今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起
作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。
至于老妪，一则因为“先妣抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片
慈爱之心，所以也随之哭泣。这一笔明写老妪，实际上进一步赞
美了母亲的品德。3．这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？ 【点拨】可从内容、结构、手法、情感的角度进行分析。
结尾语段的作用通常有：总结全文，点明主旨；照应题目或开
头，使文章浑然一体；强化作者情感，卒章显志，深化主题；
委婉含蓄，言有尽而意无穷，发人深思等。 答案：树，托物寓情。文章结尾，贵有余味。这篇课文的
结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之
年所手植也。”看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎
听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这
一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”
的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人
已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；
同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情
深，耐人寻味。要点二：把握写作技法，感受艺术魅力1．简要分析文章的语言特点。 答案：骈散结合，语言清新凝练。作者注意炼字炼句，既工
于状物，又善于叙事抒情，往往熔铸几个字，便能将人情物态刻
画得玲珑剔透，栩栩如生。写修葺后的项脊轩，把庭院的寂静、
悠闲写得多么生动迷人。而那幅月夜桂影图仅仅十多个字就把读
者引入月白风清、疏影横斜、暗香浮动的境界。明月用“半墙”
来烘托，桂树以“斑驳”的倩影来描绘，清风徐拂用“影动”来
状写。作者的笔触细腻、轻灵，语言清丽、凝练，可称得上珠圆
玉润，字字珠玑。2．简要分析本文细节描写和场景描写的特点。 答案：细节描写和场景描写真实感人。作者善于从日常生活
中选取那些感受最深的细节和场面，表现人物的风貌，寄托内心
的感情。如写修葺后的南阁子，借书满架，小鸟时来，明月半墙，
桂影斑驳，把作者的偃仰啸歌、怡然自得的心绪充分表达了出来。
又如写老妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱
无不尽现纸上。对祖母的回忆尤为感人。祖母爱怜的言辞、离去
时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿的关
心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现了出来。此外，妻子来轩的往
事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇杷树等细节，
无不真切感人。【即学即用】 记叙文贵在以情动人，而情感的鲜活在于细节描写，正所
谓“于细微处见真情”。作家李准说：“一个细节在揭示人物
性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏有着同样的作
用。”请你用细节描写的方法写一段文字，塑造你所熟悉的某
个人物，写出他的某一性格特点。略。“万人拔萝卜”是一张公德试纸 2011 年 11 月，河南滑县农民韩岗的80 亩萝卜滞销。由于
怕菜烂在地里，他决定免费赠送给市民食用。媒体刊登消息后，
引来近万人拔萝卜，很多人是开车从城里来的。萝卜被拔光了，
他种的红薯也被偷了三四万斤，地边上种的两亩菠菜，也被拔
得剩下三分之一，损失惨重。适用范围：占小便宜不计代价、自律意识的缺乏、紧抓精神文明建设。课件25张PPT。17与妻书1．知人论世 林觉民(1887－1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生。福建
福州人。1905 年，林觉民东渡日本留学，在此期间读了许多革
命书报，参加了孙中山领导的中国同盟会。1911 年，参加广州
起义，血战中不幸因中弹负伤而被俘，英勇就义，牺牲时年仅
二十五岁，为黄花岗七十二烈士之一。代表作品有论文《原爱》、《驳康有为物质救国论》等，小说《莫那国之犯人》，译作《六国宪法论》。2．背景资料 1905 年，孙中山在日本东京组成“中国同盟会”，并提出
了“驱逐鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政
治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义。1910 年 11
月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿(今马来西亚西北部)召
集革命党人开会，总结了过去多次起义失败的教训，决定在广
州再发动一次规模更大的起义。 1911 年 4 月 23 日，总指挥黄兴由香港秘密来到广州，在
两广总督衙门附近设立指挥部，部署起义。但这次起义仍然失
败了。因为在关键时刻，负责运输枪械的人叛变了，结果革命
党人只好放弃原来十路进兵的计划，集中全力攻打总督衙门。
4 月 27 日，黄兴率一百多人攻入总督衙门，两广总督张鸣岐已
逃走，黄兴等人就和反扑的水师提督李准的部队激战，因众寡
悬殊，大多数革命志士牺牲，黄兴只身脱逃。在这次起义中，
战斗牺牲和被捕遇害的有喻培伦、方声洞、林觉民等人。事后，
群众收得尸骸七十二具，葬在广州郊外的黄花岗，所以后人把
这次起义叫做“黄花岗起义”。3．用典详解
(1)司马青衫 语出白居易《琵琶行》：“座中泣下谁最多？江州司马青衫
湿。”诗中写白居易听琵琶女弹奏琵琶曲，深受乐曲的感染，
联想到自己被贬的不幸遭遇，十分感伤，落下的泪水打湿了青
布衫。林觉民用“司马青衫”的典故，表达对“天下人”不幸
遭遇的深切同情。(2)太上之忘情 原作“圣人忘情”。语出《世说新语·伤逝》：“王戌丧儿
万子，山简往省之。王悲不自胜。简曰：‘孩抱中物，何至于
此？’王曰：‘圣人忘情，最下不及情；情之所钟，正在我
辈。’”“圣人忘情”，后世多作“太上忘情”，意思是“圣
明的人忘记了喜怒哀乐之情”。林觉民说“吾不能学太上之忘
情也”，意在表达自己关心民众的痛苦，与人民的感情息息相
通。(3)老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼 语出《孟子·梁惠王上》。作者用这个典故，意在表明自己
要把爱妻子的感情推广到爱“天下人”，为“天下人”的幸福，
宁愿牺牲自己的一切。(4)眼成穿而骨化石 见南朝宋刘义庆《幽明录》：“武昌北山有望夫石，状若人
立。古传云：昔有贞妇，其夫从役，远赴国难，携弱子饯送北
山，立望夫而化为立石。”林觉民用这个典故，意在说明在当
时的社会条件下，夫妻离散，相见无期。(5)破镜能重圆 作者反用“破镜重圆”的典故，意在说明在反动统治者肆
虐的中国，夫妻离散，永无团圆之日。“破镜重圆”，见唐孟
棨《本事诗·情感》：“陈太子舍人徐德言之妻，后主叔宝之妹，
封乐昌公主，才色冠绝。时陈政方乱，德言知不相保……乃破
一镜，人执其半，约曰：‘他日必以正月望日卖于都市，我当
在，即以是日访之。’及陈亡，其妻果入越公杨素之家，宠嬖
殊厚。德言流离辛苦，仅能至京，有苍头(奴仆)卖半镜者，出
半镜以合之，乃题诗曰：‘镜与人俱去，镜归人不归。无复嫦娥影，空照明月辉。’公主得诗，涕泣不食。素知之，怆然改
容，即召德言，还其妻，仍厚遗之。” 后来用“破镜重圆”比
喻夫妻失散或决裂后又重新团圆。(6)独善其身 语出《孟子·尽心上》：“古之人，得志，泽加于民；不得
志，修身见于世。穷则独善其身，达则兼善天下。”意思是处
于困窘的境地，也要提高自身的修养。后用来指保持自身的节
操，也指只顾自身好而不顾大局。林觉民说自己“不忍独善其
身”，表明了他心系国家、人民的伟大胸怀。1．字音识记2．通假字()①称心快意，几家能彀
②辛未三月念六夜四鼓() wùgòujīnjiēbàngxiào“彀”同“够”，能够 “念”通“廿”，二十 3．一词多义书信
写 完毕，终了
全 极，最
到了极点
到，来
周到 终于
步兵
死亡 人称代词，他
人称代词，他们
指示代词，这
人称代词，它
语气副词，一定 名词活用为动词，嫁名词作状语，像分瓜一样动词的使动用法，使……尽形容词活用为动词，完善形容词活用为动词，尊敬；疼爱形容词的意动用法，以……为乐6．文言句式①称心快意，几家能彀()②将奈之何()③与使吾先死也，无宁汝先吾而死()
5．古今异义
古义：________________。
今义：模仿。
古义：________________。
今义：生活上的利益。想象，揣摩幸福、利益主谓倒装句固定句式，对……怎样，怎么办固定句式，选择复句，相当于“与其……不如……” 《与妻书》是林觉民烈士在广州起义前三天即 1911 年 4 月
24 日(夏历三月二十六日)夜写给他妻子陈意映的一封绝笔书。
其形式上是一封家书，实际上是一篇感情真挚、说理深刻、感
人至深的__________。信里充满了牺牲一己，为全国同胞争取
自由幸福的革命精神，反映了一个民主主义革命战士高尚的内
心世界，表达了革命者的________________。全文脉络如下：抒情散文生死观和幸福观要点一：分析课文的思想内容 1．文中作者反复强调的是“吾至爱汝，即此爱汝一念，使
吾勇于就死也”这一中心思想，它是怎样贯穿全文的？
【点拨】全文围绕中心思想行文，概括各层次内容大意。
答案：文章第 1 段“吾作此书……故遂忍悲为汝言之”，
说明了写遗书时的心情和原因，在说明心情时即深含“吾至爱
汝”的感情，而说明原因则正是为了引出“即此爱汝一念，使
吾勇于就死也”。第 2 段中“吾至爱汝……使吾勇于就死也”，则是直接提出了全文的中心。第 4 段先集中抒发了“吾真真不
能忘汝也”的感情，接着逐层深入地论述了“天下人之不当死
而死……敢率性就死不顾汝也”这句话所包含的道理，呼应了
中心后半点的“即此爱汝一念，使吾勇于就死也”。然后围绕
“吾至爱汝”这一点，表达了自己“则吾之死，吾灵尚依依旁
汝也，汝不必以无侣悲”的心愿。第 5 段围绕着“汝幸而偶
我，……卒不忍独善其身”这个中心句，慨叹“幸”与“不
幸”，实际上也是紧扣中心：“幸”，“吾至爱汝”；“不幸”，
使自己“就死”。第6段希望妻子“当尽吾意”，这里的“吾
意”，就是遗书的中心，以此结束全文。 2．作者说“吾平日不信有鬼”，但又说“今则又望其真有。
今人又言心电感应有道，吾亦望其言是实”，这表达了作者怎
样的思想感情？ 答案：作者是个革命者，当然是不相信有鬼的，至于“望
其真有”，一则说明自己对妻子的“至爱”，二则用来安慰妻
子。这哀痛欲绝的话，同样反映了作者为革命而死的高尚胸怀。要点二：把握写作技法，感受艺术魅力 1.赏析本文融记叙、抒情、议论于一体的写作特色。 答案：本文的写作特点是抒情为主，以情见长，兼及记叙、
议论。作者把感夫妻之恩爱，愤国家之黯弱，怜天下之离散，
悲夫妻之死别的复杂思想感情融于一体。信的字里行间充溢着
作者“生人作死别”的豁达，作者的态度更为鲜明。如写到中
国时势之时，抒发的则是对国家黯弱腐败的愤慨之情。或借景抒情，寓情于景，使情景交融，意境全出，以增强情的感染力
量。如忆双栖生活时，“疏梅筛月影，依稀掩映”，何其惬意！
而今却生离死别，怎不声泪俱下！或通过描绘形象来抒情，使
情具象化。读罢全信，我们似乎见到了一个既忠于爱情，但又
能舍小家为大家，“为天下人谋永福”，视死如归的英雄汉，
也见到了一位感情笃厚、知书识礼的妇女。或结合议论来抒情，
寓情于理，情理相生，使说理充满了感彩，全信充溢着浩
然正气，虽为生离死别的绝笔，却又是声讨反动势力的檄文，
也是振聋发聩、给人以力量的正气歌。2．探讨本文阐述道理的两个特点。 答案：①在记叙抒情的基础上发表议论。通览全信可知，1、
5 段基本上属于抒情，第 3 段基本上是记叙，2、4 段则是在抒
情、记叙的基础上说理。波澜起伏，既抒革命之情，又述革命
之理。正因为烈士对妻子的“情”是那样深挚，他忍心舍掉妻
子英勇赴义的“理”就具有巨大的说服力和感染力。 ②说理时选择了带有感彩的词语和表达丰富感情的句
式，使议论也涂上自己所憎所爱的感彩。例如，作者在谈
到清朝血腥凶残的统治时，并不直说，而用“遍地腥云，满街
狼犬”来比喻。又如第 4 段中说：“……第以今日事势观之……
吾能之乎？抑汝能之乎？……”作者在分析现状的黑暗时，接
连使用了排比、设问、反问等句式，酣畅淋漓，一气呵成，具
有无可辩驳的说服力，从而有助于思想观点的表达。【即学即用】 自近代以来，有无数英雄为了革命的胜利、民族的独立与
解放献出了青春和生命。他们的事迹可歌可泣，他们的高风亮
节、他们的牺牲精神，已经成为中华民族宝贵的精神财富。请
运用抒情、记叙、议论相结合的表达方式，以“我崇敬的烈士”
为题，写一段话。略。英畅销报纸陷窃听丑闻致停刊 《世界新闻报》窃听众多名人电话惹的官司尚未了结，2011
年7 月5 日又曝出它曾雇私家侦探窃听失踪女孩米莉·道勒手机
语音留言，导致警方调查受到干扰，引发公众愤怒。7 日，《世
界新闻报》的母公司——国际新闻集团宣布关停这家周报。10
日，这份畅销报纸历经 168 年，正式“寿终正寝”。
适用范围：千里之堤毁于蚁穴、为错误行为付出代价、政府加强监管力度。课件23张PPT。18 逍遥游(节选)1．知人论世 庄子(约前 369－前 286)，名周，字子休(一
说子沐)，战国时期宋国蒙(今河南商丘)人。著名
的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表
人物，先秦庄子学派的创始人。作表作品有《逍遥游》、 《齐物论》、《养生主》等，《养生主》中的《庖丁解牛》为后世所传诵。 庄子的学说涵盖了当时社会生活的方方面面，但根本精神
还在于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”。庄子的
文章，想象奇特丰富，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色
彩，并采用寓言形式，富有幽默讽刺的意味。庄周和他的门人
以及后学者著有《庄子》(被道教奉为《南华经》)，为道家经
典之一。《庄子》留下来的只有 33 篇。其中内篇 7 篇，一般定
为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。
《庄子》在哲学、文学上都有较高的研究价值。2．《庄子》 《庄子》一书论道，本属哲学类书，但作者主要不是用直接
论证的方法，而以寓言为主，使之具有形象性的特点。庄子的寓
言又与众不同，多属子虚乌有，在文学史上第一个自觉运用了虚
构手法。在《庄子》的部分作品中，已具有小说的雏形。如《盗
跖》篇写孔子见盗跖的故事，情节有开端、发展、高潮和结局，
人物刻画生动，有环境气氛的描写，有个性鲜明的对话。庄子不
仅是个哲学家，而且是个很有特色的文学家。但他思想异端，反
叛传统；不满现实，对现实进行无情的揭露，被称为叛逆文学之
祖。其文风奇诡瑰丽，多幽默讽刺，富于喜剧色彩，在理论上和
实践上都表现了浪漫主义的色彩。(节选自《中国文学知识宝库》)1．字音识记míngkūnxǐtuánàojièèchōngrèntiáochūnlínghuì gūchì yàn2．通假字①北冥有鱼，其名为鲲()②三餐而反()(
(
(
(
)
)
)
)
)③小知不及大知
④此小大之辩也
⑤而征一国者
⑥而御六气之辩
⑦旬有五日而后反
⑧其翼若垂天之云()“冥”通“溟”，海“反”通“返”，返回“知”通“智”，智慧“辩”通“辨”，区别“而”通“能”，能耐“辩”通“变”，变化“有”通“又”，“反”通“返”(“垂”通“陲”，边际3．一词多义 代词，它的
副词，在选择句中用以加强揣测语气
代词，代“水”
代词，代“宋荣子”
代词，代“小知不及大知，小年不及大年”的观点 连词，表修饰
连词，表因果，因而
连词，表并列
连词，表顺承
连词，表转折
连词，表递进，而且 动词，记录、记载
名词，志向
动词，做标记 名词，名称、名字
动词，起名、命名
名词，名声
动词，说出 4．词类活用名词作状语，在水面上名词活用为动词，向南飞形容词的意动用法，以……为非名词活用为动词，向下飞形容词活用为名词，怪异的事物5．古今异义古义：________________。
今义：海上运输。古义：___________________________________。今义：未驯服的马，体形似家马，产于我国西北及蒙古。古义：________________。今义：副词，表示事实与所说所料相符。海动传说山野中如野马般奔腾的雾气饱足的样子古义：________________。今义：羊的角，书面语指弯曲而上的旋风。古义：________________。今义：长白山地区由火山喷发而形成的湖泊。旋转风天然形成的大海6．文言句式()()①《齐谐》者，志怪者也
②覆杯水于坳堂之上
③背负青天而莫之夭阏者()(
(
()
)
)④之二虫又何知
⑤奚以知其然也
⑥彼且恶乎待哉
⑦其远而无所至极邪()⑧奚以之九万里而南为()判断句状语后置否定句中宾语前置疑问句中宾语前置疑问句中宾语前置疑问句中宾语前置“其……邪”，固定句式“奚以……为” ，固定句式 《逍遥游》是《庄子》中的代表作品，列于《内篇》之首。
“逍遥游”的意思，是指无所依赖、绝对自由地遨游于
________________。课文节选部分是《逍遥游》的主体，文章
通过对比许多不能“逍遥”的例子说明，要想真正达到自由自
在的境界，必须__________________________。全文脉络如下：永恒的精神世界“无己”、“无功”、“无名”要点一：分析课文的主要内容1．文章开头描述鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势与论述“逍遥游”有什么联系？ 【点拨】庄子善于运用形象说理，要注意把握故事所寓含
的哲理。先简要概括鲲鹏的故事，再阐述故事与文章主题的关
系。 答案：鲲鹏体形硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时双翼遮
天蔽日，激起的水浪达三千里，奋飞直上九万里的高空。“去
以六月息者也”，鲲鹏展翅高飞，必须凭借六月的大风。为了
说明世间万物都要凭借外力才能活动，还举了山野中游动的雾，
空中飞扬的尘埃等例子。自然界大到鲲鹏，小至飘浮的尘埃，
它们的活动都是有所凭借的，从而回答了“逍遥”要有所依凭。
境界相互映衬，借以贬斥那些不懂得什么是逍遥而无所追求的
人。作者所举的例子说明世上任何事物的逍遥与之所依凭的条
件是相互依存、相互制约的。 2．庄子对“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国”
四种人和宋荣子、列子的态度是怎样的？他的理想境界是什
么？ 【点拨】这四种人是一种分类，也是一种对比，其中还有
境界层次的不同，但他们又有共同点：“不逍遥”。庄子由此
最终引出自己认为的“逍遥”究竟是怎样的境界。 答案：前四种人，自鸣得意，就像生活在小池旁的雀一样
所见甚小。庄子假“宋荣子犹然笑之”，表明对这四种人的不
屑。对宋荣子和列子的态度有褒有贬。宋荣子能够认定自我和外物的分际，辨别荣辱的界限，他对世俗的声誉荣利并没有拼
命去追求，但他还是有没达到的境界。列子乘风而行，轻巧极
了，一出游就是半个月，对于求福的事没有拼命追求，这样虽
然免于步行，但毕竟还是有所依恃，这就是要依赖于风。
作者通过以上一系列的褒贬论证了自然界和人类社会中
的“逍遥”都是“有所待”的，从而水到渠成地揭示了自己的
理想境界：如果顺应变化，随变自适，而不固执妄行，能够做
到这样，自然是无处不自得，无时不逍遥。要点二：把握写作技法，感受艺术魅力试对本文的艺术手法进行鉴赏。【点拨】本文集中体现了庄子行文的风格、特点。 答案：鲁迅的《汉文学史纲要》评论庄子散文的特点说：
“著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文
则汪洋精辟，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”①想象丰富，意境开阔。 文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十分奇特。
写鹏的南徙，一“击”一“抟”、“三千里”、“九万里”、
“扶摇”直上，意境何等壮阔。丰富的想象，使文章汪洋恣肆，
充满浪漫主义色彩，看来荒诞滑稽，却是作者真实感情的流露。②借助寓言说理。 《逍遥游》运用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生
动的形象之中。如本文中的“鲲、鹏、学鸠、斥 ”，有的是根
据神话故事加工的，有的是杜撰的，但庄子都纳入他的寓言中，
寄托他的思想，使人不知不觉进入他所创造的意境，受到感染。③多种修辞手法综合运用。 如第 3 段，写积水负舟是以水比风，以大舟比鹏鸟；写鹏
鸟南飞“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”是夸张；描写学
鸠，赋予人的性情，是拟人。这些都增强了文章的表达效果。【即学即用】
阅读下面这首古诗，根据要求完成后面的题。
夜宿山寺(唐)李白 危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
请你用夸张的手法描绘夜宿在山寺中的人的心理。(符合诗
意，不少于 60 字)1．《孙子兵法》销量创下韩国出版史最高纪录 据中新网首尔 2011 年7月13 日电称，《孙子兵法》在韩国大
受欢迎，不同的版本相继出版，有的被编写成漫画。与之相关的
读物种类繁多，一直都是热门读物，不止是青少年爱读，中老年
人也将之奉为经典。在位于首尔光化门韩国最大的教保文库可以
看到，韩文版、中韩文对照版、古典版、新编版、新解版、注释
版、图解版、小书版，数不胜数。可以说，《孙子兵法》在韩国不
是畅销书，而是长销书，常年都有人购买。据称，其销量多年累
积已经创下韩国出版史的最高纪录。适用范围：吸收传统文化的智慧、珍重文化遗产、墙里开花墙外香。2．红领巾绿领巾 2011 年10 月17 日，西安未央区第一实验小学门外，放学
铃响起，最先走出校门的队伍被孩子佩戴的领巾颜色分成了两
类：一部分戴着鲜艳的红领巾，另一部分则戴着绿领巾。“你
学习不好，戴绿领巾，我才是真正的红领巾。”两个孩子嬉闹
起来，来接佩戴绿领巾孩子的家长表情尴尬。不少绿领巾孩子
一出校门就赶紧摘下领巾装进书包里。该校老师说，绿领巾的
初衷是对孩子加强教育培养，以示激励，并非有意区分好学生
和差学生。
适用范围：奖惩机制需科学、莫以成绩论“英雄”、别让
孩子伤在起跑线上。课件21张PPT。19 兰亭集序1．知人论世 王羲之(303－361)，字逸少，号澹斋，祖
籍琅玡临沂(今山东临沂)，后迁居会稽山阴(今
浙江绍兴)。出身于名门望族，官至右军将军、
会稽内史。他小时候就跟从当时著名的女书法家卫夫人学习书法。后来他渡江北游名山，博采众长，草书师
法张芝，正书得力于钟繇。 他的书法“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群品，古
今莫二”的高度。创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新
的境界。他的行草最能体现雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，
以为“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为“书圣”。代表作品有
楷书《乐毅论》、《黄庭经》，草书《十七帖》，行书《姨母
帖》、《快雪时晴帖》、《丧乱帖》，行楷《兰亭集序》等。
王羲之在诗文写作上也是高手。东晋文坛盛行骈文，他是
少数仍沿用散文写作或以散驭骈的作家之一。其文风洗练，不
尚辞藻而多情致。他的散文疏朗简净，韵味悠长，显示了他深
厚的文学功底。2．有关序跋 序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”，
是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章，也可
包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序”一般写
在书籍或文章前面(也有列在后面的，如《史记·太史公自序》)，
列于书后的称为“跋”或“后序”。这类文章，按不同的内容分
别属于说明文或议论文，说明编写目的、简介编写体例和内容的，
属于说明文。对作者作品进行评论或对问题进行阐发的属于议论
文。序与跋一前一后，位于一部作品的一头一尾。 在绘画方面，一幅长卷或手卷的前后，也往往有序文与跋文
的存在；在音乐方面，尤其是鸿篇巨制，一般也会有序曲的存在。1．字音识记2．通假字①或取诸怀抱，悟言一室之内()②虽趣舍万殊，静躁不同()guǐkuài jīzhǎngshāngháiqūdànjiē dàoshāng悟”通“晤”，面对面“趣”通“趋”，取向 3．一词多义 高，这里形容竹子高
长，这里指寿命长
动词，修建 至、极
读jī，周；期年，一周年
约定 情趣、情致
极、尽
说 面对，这里引申为阅读
面对，这里引申为迎
将要 旁边，这里指水边
次序、按次序，这里引申为轮到
行军途中的驻地 动词，往、到达
代词，指“向之所欣……已为陈迹”
助词，取消句子独立性
结构助词，的 与介词“以”连用，表示“用来”的意思
与动词“托”组成名词性短语，指所爱好的事物
与动词“述”组成名词性短语，指“作的诗”4．词类活用数词活用为形容词，一样、相同数词活用为动词，把……看做一样形容词活用为动词，穷尽形容词活用为动词，把……看做相等形容词活用为名词，贤士形容词活用为名词，年龄小的和年龄大的动词的使动用法，使……流5．古今异义古义：________________。
今义：第二；次要的地位。古义：________________。
今义：多作判断动词。古义：________________。今义：常用于方向，“对着”、“偏袒”等意。曲水的旁边代词，这过去，从前古义：________________。今义：常用作因果复句中的连词。古义：_____________________________________________。
今义：指妻子。古义：________________。今义：常用作连词，表选择关系。用来两个词，夫，发语词，用于议论句的开头；人，名词有的人古义：________________。
今义：胸前；抱在怀里。古义：________________。
今义：认为。古义：________________。
今义：文雅；文化或文人。这次集会的诗文以之为胸怀，内心6．文言句式①固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作()②死生亦大矣()()③引以为流觞曲水
④悟言一室之内 ()⑤列坐其次()⑥不能喻之于怀 (
⑦当其欣于所遇 ()
)⑧会于会稽山阴之兰亭()⑨仰观宇宙之大，俯察品类之盛()判断句判断句省略句省略句省略句状语后置状语后置状语后置定语后置 本文选自《晋书·王羲之传》。王羲之以书法闻名古今，他
的文名反被掩盖，本文既是佳篇，也是名帖，文章、书法相得益彰，辉映千秋，流传广远。叙事感慨和议论骈句 文章写得清新简朴，韵味悠长，具有独特的风格。篇首的
_____ 绘声绘色 ， 情景交融 ， 充满诗情画意 。 下 文 引 出
___________，低回曲折，寄托深远，表达得显而不露，深而不
晦。文笔流畅、洒脱，运用了较多的_______，却并不拘谨板滞。
这是我国古代文学中一篇关于宴游的名作。全文脉络如下：要点一：把握作品的思想感情1．用自己的话概括课文第 3 段议论的中心问题，想一想，作者的感情是怎样由“乐”转而为“痛”的？ 【点拨】从全文看，“乐极而悲”是情感发展变化的线索，
人生美好却短暂，自然会有由“乐”转而为“痛”的感叹。 答案：文章第 3 段议论的中心问题是生死观问题。作者由
开始时“信可乐也”的感觉，联想到人的两种不同生存状态。
美丽的山水、尽情的欢娱，可以令人忘记烦忧，“暂得于己，
快然自足”。但是，不知不觉中时光已经流逝，“不知老之将
至”，等到时过境迁，往日的美好已经成为陈迹，人不能永远
保有美好的留恋。想到此，作者不免感慨横生，发出人生苦短
的悲叹，自然由“死生亦大矣”转而为“痛”的感觉。2．“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表达了作者怎样的生死观？【点拨】 抓住议论性句子，把握观点。 答案：作者认为人不管以怎样的方式活着，生命都在不知
不觉中逝去，而寿命的长短只能听凭造化，最终归于结束。所
以生就是生，活着能享受乐趣；死就是死，死后一切皆无，活
着和死去是人生大事，二者不可等量齐观。暗含有生之年应当
做些实事，不宜空谈玄理之意。要点二：把握作品的艺术特色试分析本文的艺术特色。答案：①文笔洗练，自然有致。 本文仅 324 字，文中先记兰亭之会的概况，而后就死生问
题发表议论；虽是书序，却以抒情笔调出之，淋漓满纸，美不
胜收；加以文笔洗练，自然有致，更足以发人深思。如“情随
事迁，感慨系之”，这是历来脍炙人口的名句，因为它说出了
古往今来人们的普遍感受：在回忆往事时，尽管感情上已经发生了变化，仍免不了产生这样那样的感慨。又如“临文嗟悼”，
也写出了许多人读古人文章时的共同体验，即在感情上跟作者
发生共鸣。应当看到，作者的文笔如此洗练并非有意而为，而
是句句顺乎自然，出自真情，使人觉得有无穷逸趣。这种自然
清新的风格，也是本文能够流传千古的一个重要原因。②白描手法。 作者在写兰亭周围环境时运用了白描手法，只是轻笔勾勒，
以“崇山峻岭、茂林修竹”写山，以“清流激湍，映带左右”
写水，只 16 字就将兰亭四周的景色写尽，渲染了清幽的气氛，
使人心旷神怡。【即学即用】请你运用白描手法描绘一处景物或描写一个你所熟悉的人物。要求用语简练传神，形象鲜明。略。故宫深陷“三重门” 2011 年5 月8 日，故宫展品被盗，破案的结果让人瞠目结
舌，一个名叫石柏魁的小贼临时起意，居然得手。据闻，故宫
保卫处号称“京城第一保卫处”，人数超过 240 人，还有至少
400 个摄像头在监控。故宫失窃案发生之后，央视主持人芮成钢披露，故宫的建福宫已被改建成一个顶级富豪独享的私人会
所。故宫“建会所敛财”的消息一出，舆论哗然。失窃案破获
之后，5 月13日，故宫博物院副院长等相关负责人来到北京市
公安局赠送“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗以示感谢。公
众质疑“撼”字应为“捍”。故宫相关负责人则反复强调，
“撼”字没错，显得厚重。“失窃门”、“会所门”余波未平，
故宫再度陷入争议旋涡。后来，故宫官方微博贴出声明，就错
字向公众致歉。适用范围：封闭体制弊病多、文化遗产的公有与私有、知耻近乎勇。课件37张PPT。第四单元作文训练写好抒情性散文之技法【学习目标】 初级目标：①符合文体要求。根据题目要求选定文体，注
意文体的规范性。②思想健康，感情真挚。文中表达的思想观
点和情感倾向要健康、积极。 高级目标：①文章情景交融，含意深远。②用词贴切、句
式灵活，善用修辞手法，文句有表现力，具有文采。【学习要点】1．了解抒情性散文的基本特征和常见结构形式。2．把握抒情性散文借物、借事、借景抒情的手法，学习运用多种修辞手法表情达意。【知识点击】
1．文体要求。 (1)感情要强烈。抒情性散文以抒发主观情感为出发点，作
者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手
法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，都是为
了达到抒情的目的。(2)寓意要深刻。写景写物重在抒情言志，一切景物都可为我所用，来表现深刻的主题。 (3)语言要优美。散文语言有准确、简练、形象、生动、音
律优美的特色，是诗一样的语言，富于张力和蕴意，要达到这
样的效果可以借助修辞以及各种表现手段。 (4)要收放自如。散文的“形散”要求材料充实、内容丰富，
要进行联想和想象，由点到面、由此及彼、由因到果，纵穿天
地、横贯今古。“神聚”则要求材料始终围绕一个中心、一个
主题。2．文章结构。抒情性散文大致可分为借景抒情、因物抒情和以事抒情三类。 文章的结构则大致可分为以下几种类别： (1)参游式：参游起因→参游见闻→参游收获。作者是文中
的穿线人，由作者的目击、联想来描写景物、抒发感情。注意：
一要注意众多的景物应以作者的行踪为线索串联起来，移步换
景；二要注意每进一步，地点要交代明确，描写要虚实相间，
这样才能清晰而深广；三要注意描写手法的使用，众多的景物
要详略得当，详处着力描写，略处简要概述。代表篇目：吴伯
箫的《难老泉》。 (2)静赏式：进入景点→依次静赏→赏景联想→离开景点。
注意：一是进入景点的缘由要自然，最好能点到主题上；二要
多角度描写主要的景物，至少要有三个角度；三要使用联想，
旨在与开头所交代的缘由相照应，用抒发情感的方式来深化主
题。代表篇目：朱自清的《荷塘月色》。 (3)象征式：物的概述→物的性格→由物及人。特征：一是
用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；二是卒章显志，篇
末点题。代表篇目：茅盾的《白杨礼赞》。 (4)情索式：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。
所谓情索，就是以情为线索，来连缀景物。特点：看似处处写
景物，实是处处借景抒情，只是为情感找一个假托物而已。关
键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒
情。代表篇目：朱自清的《春》。 (5)怀念式：睹眼前景→思从前景→抒怀念情。特点：借联
想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住
景物的主要特点，从一景联想到相关或相似的另一景。另一景
中寄寓着作者的主要情感。这样就使文章内容的含量增大。运
用这一方式可抒写怀念家乡、母校、亲友之情。代表篇目：郑
振铎的《海燕》。(6)叙史式：一语统篇→分叙史实→抚今抒情。代表篇目：韩少功的《土地》。3．抒情技巧。 (1)通过写景抒情。写抒情散文，重在“情”字，一篇文章
要打动读者，作者首先要自己动感情，带着感情去写景物，描
其形、绘其色、传其声，把感情融注到字里行间，体现“一切
景语皆情语”。 (2)通过叙事抒情。通过事件的叙述和人物的刻画，特别是
细节的描写、画面的重现，可以倾注作者深沉的感情，拨动读
者的心弦。 (3)通过联想想象抒情。由眼前的事物、景象，联想想象与
之相关的场景、诗文等，可以营造内涵丰富、充满诗意的艺术
氛围，使读者得到美妙的艺术享受。 (4)通过议论抒情。议论是作者对某一事物表达自己的见
解，是有感而发，它通常在叙述的基础上进行。这种方法能使
文章深刻有哲理，有助于深化主题。但要注意议论是为抒情服
务的，不能喧宾夺主。【常见失误】 抒情散文以抒发感情为主，其突出的特点是它的主题是通
过对事物抒发感情而表达出来的。抒情散文感情强烈，饱含诗
意，在细致观察的基础上展开联想和想象，抒发真情实感。抒
情散文的语言精练、优美、深刻，耐人寻味，富有感彩，
充满诗情画意，给人美的享受。抒情散文的写作，最忌讳的是为文造情，矫揉造作，空洞抒情。失误的类型主要有三种：1．情感没有生活根基。 有些学生为了打动阅卷者，在文中编造一些亲人病故、家
人分离的悲惨事件，由于并不是亲身遭遇，行文中细节十分虚
假。还有的缺乏真实体验，空洞地直抒胸臆、胡乱感慨。如：
失误段：地震无情人有情，风雨过后见彩虹。灾难必将过
去，生活一定会重新开始。痛失亲人的小伙伴们，失去家园的
小伙伴们，身体受到伤害的小伙伴们，一定会化悲痛为力量，
在生活、学习中更加坚强。我相信有全国人民的关爱和支持，
小伙伴们一定会健康成长，他们是我们学习的榜样，他们是我
们国家的新芽，他们是全民族的希望。 点评：这段文字看似直抒胸臆，感情浓烈，实则大而不当，
透着标语口号式假大空的气息。究竟小伙伴们怎样化悲痛为力
量，在生活、学习中他们要怎样更加坚强，全国人民又是怎样
关爱和支持他们的，都没有说清楚，情感没有根基。说他们是
“国家的新芽”，比喻的寓意揭示也不够；说他们是“全民族
的希望”，更有些言过其实。这些问题实际体现的是写作者对
灾区生活的陌生和对灾区人民的生疏。2．情感不能服务主题。 情感的生成，要出于命题材料所需表达的核心意义、主体
事件中蕴涵的深刻主题，否则即使情感充沛丰富，也是不合格
的文章。如： 失误段：不经意间，看到书架上金性尧先生的《夜阑话韩
柳》。取来倾心静读，翻到《政见与友情》一章，我感慨万千。
韩愈、柳宗元是唐代古文运动闪闪发光的双子星，有谁想到他
们居然是文化上的挚友，政治上的敌人。在对待王叔文集团的
问题上，二人的态度截然相反：柳是这一集团的参与者，后来因此而遭谪逐，韩却对王叔文恨之入骨，斥之为小人。王叔文
企图接受宦官兵权，抑制藩镇势力，在当时有进步意义，但其
为人也颇专擅，韩愈疑心自己被贬阳山是受王叔文集团的排挤，
因而怀有偏见，并对柳宗元心怀不满。奇怪的是这并没有影响
到二人相互之间的文化敬意，特别值得一提的是，柳宗元在柳
州去世后，韩愈亲自写过《祭柳子厚文》、《柳州罗池庙碑》、
《柳子厚墓志铭》三篇文章，或韵或诗或文，对柳宗元的忠诚、
激情、风义充满敬仰之情，更为难得的是，韩愈还深入柳宗元
的内心世界，写了柳的满腹愁肠和辛酸委屈。 点评：这篇文章的主题是写读书，特别是读唐诗宋词，给
人带来审美的熏陶、境界的提升。但是在这一段中，抒发的感
情却有些横生枝节，游离主题。作者运用了过多的文字来写韩
愈和柳宗元之间政治上的重大分歧和文化上的无私敬意，让我
们产生这样一种错觉，即文章的写作重点是抒发对故事中体现
的韩柳这种公正品质的钦佩，而不是要写书籍带给我们的影响
和享受。3．抒情方式贫乏单一。 抒情散文要借助不同的抒情方式来表达。抒情的方式总的
来说有两种，即直接抒情和间接抒情。直接抒情又称直抒胸臆，
是感情的直接表露，它有时与心理描写等结合。间接抒情是借
助景或事来抒发感情，它包括借景抒情、融情于叙、咏物寄情、
情景交融和托物言志等。 比如借景抒情，就是借助眼前的景物，将自己的感受、情
绪、思想等告诉读者，使感情喷发，以引起读者的共鸣。朱自
清在《荷塘月色》中有这样的景物描写： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很
高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白
花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明
珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来
缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花
也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子
本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子
底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见
风致了。这段描写就很好地表达了作者在优美景色中，心中苦闷与彷徨暂时得到舒缓的情绪。而不少学生对抒情的方式掌握不够，容易落入单一，“直抒胸臆”地空洞抒情，感情失去凭依。【高分策略】 写抒情散文，是以具体事物为题材，通过对具体事物的记
叙、描写来抒发思想感情，揭示深刻道理。也就是说，抒情散
文是把深刻的思想感情寄寓在对具体的、常见的事物描写中，
把抽象的道理通过具体的事物，形象生动地表现出来，使读者
在鉴赏中理解，在美感中接受。抒情性散文的写作，考生要注意三个方面：抒发真情、营造意境、素材取舍。1．抒发真情。 说真话、抒真情是每一个写作者必备的道德素质，也是衡
量一篇文章优劣的重要标准。抒情性散文应让读者通过文字了
解作者的内心，感受作者的感情，品味作者的思考。每一件事、
每一份情，都应该和必须来自于我们的生活。
如郁达夫的《故都的秋》里有这样的文字： 在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一
椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能
看得到很高很高的碧绿的天色、听得到青天下驯鸽的飞声。从
槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，
静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感
觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，
紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根
疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 这段文字，作者为我们描绘了一幅秋晨生活场景，我们仿
佛看见郁达夫这位客居他乡的游子，戴一副眼镜、穿一袭长袍，
安坐于北京的院中，静观秋色，有一份惬意，有一份沉醉，也
有一份需细细品味的孤单。作者置身生活，描写生活，挖掘其
中最真挚的情感和感受。2．营造意境。 散文中的“意”指的是作者试图表达的某种意义，是作者
人生观价值观的体现；散文中的“境”指的是文章借助一定的
文字营造出的某种氛围。“意”是主观的、内在的，“境”是
客观的、外在的。抒情性散文或通过景物的描绘，或通过故事
的叙述，或通过事理的阐释，创造氛围，表达主旨。这种意境，
从实处落笔，向虚处延伸，在文字的隐显中透露意义的张弛。如宗璞的《紫藤萝瀑布》里写道： 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，
梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过
一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，
东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连
那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了
果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗
憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 在对现实的描述和对往事的追忆中，作者通过写紫藤萝，
营造了一种灿烂而又感伤，悲哀而又充满希望的氛围，虚实相
生，含蓄隐喻，表达了人世变迁的苦难、生死的思虑、对亲人
不幸的悲伤。3．素材取舍。 抒情性散文的情感来自于生活，但要注意并不是生活中的
一切情感，都适合在文章中抒发。首先是那种宣泄仇恨表达不
满的；其次是极端个人主义，一切以自我为中心的；还有心理
灰暗、格调低下的。这些素材在写作中都应当毫不犹豫地摒弃。
而一些个人情感纠葛类的材料，最好也要避开。比如男女生之
间的朦胧感情，虽然很美好，但它的美就在于朦胧，而我们的
同学往往又没有掌握好抒写的尺度，就容易失去它美好的意味。
这个问题如若不能解决好，常常会导致作文大量失分。如北京有一位考生《仰望星空与脚踏实地》的作文是这样写的： “少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。”今天的命题作文
“仰望星空”，让我有点陌生。自从确立了高考的人生目标以
后，我已经很少有空望向星空了，我的全部时间，基本都望向
课本。老师们和大人们都说了，无所事事地望着星空发呆，必
定是一个人生的失败者，或者是有精神病。这两天新闻上已经
说了，中国有 1 亿以上的精神病人，很吓人。我不要人生失败，
也不要精神病，我想高考成功。这样无厘头式的写作，只能是面对作文零分的后果。【范文剖析】[病文]站在高考的门口因为你，这个六月，注定不平凡。 走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群：焦急等待的家
长，维护秩序的交警，还有停在车场的车辆，等待着的老师……
在雨幕里，我透过黄色的警戒线，似乎看到了你的庄严与神
圣……的确，我近了——你来了，以你固有的步伐在万众瞩目中姗姗而来。此刻，我正站在门口，向你凝望，仿佛进入了光影重重的时空隧道，过往的点点滴滴历历在目。 曾经，为你牵肠挂肚，曾经为你辗转难眠，也曾经为你食
不知味。在过往的日日夜夜里，关注着你的一举一动，收集着
你的讯息，一点一滴。 曾经，你离我们如此遥远，以至于我们行走了十二年才依
稀看见你的身影。而今你来了，带着我们的梦走来，而我们，
还有近在咫尺的距离。 曾经，我们用期盼与青春的激情写着三年韶华的轻狂，写
着初涉人世的沧桑。我们尽情地欢笑，为苦战难题的成功而自
豪；我们时而沉默少言，一面奋笔疾书于题海，一面思考未来
的人生方向；我们缅怀过去，挥洒受挫时难抑的悲伤，却又总
能拾起风帆，带着期望再次启航。 十二年的人生路，比起时隐时现的烟火，更显出它的坎坷
和绵长。或许，它承载的不仅仅是闪光的那一刻精彩，更有人
生的蓝图和人生的归宿。 十二年的奋斗只为这几小时的挥笔一搏，你满载了莘莘学
子的美好憧憬与向往，满载了不复往昔的汗水与泪水。你不是
生命的终结，却会以终结的绝然方式狠狠地画上一个句号。 曾经，朋友们喜怒哀乐的脸庞在脑海中浮现。要么因为老
师的表扬，开心得像三岁孩子般欢呼雀跃；要么拿着触目惊心
的成绩单，难过得悲怆满怀；要么看着同学们领着奖状，抛给
他一个羡慕又妒忌的眼神；要么就着一道数学题，与同学争论
得面红耳赤…… 十二年，我们在这里不断成长，懂得了把握完美的青春，
懂得了体谅他人的无奈。不只是懂得思考人生，我们同样也在
边走边想。十二年的点点滴滴，那蕴藏的是我们十二年来用动人的心弦谱写的一首赞歌。——因为你，让我忽然明白。 剖析：这篇文章的偏差主要在立意和扣题上。题目要求写
“站在________的门口”，“站在”应体现一种选择，表明一
种思考。而本文主要是谈自己对高考的感受和认识，抒发的感
情较为模糊抽象，虚而不实。 可以联系自己在关于高考的重要阶段的抉择来写，也可围
绕高考写富于生活味和人情味的故事。在对平常生活的关注中，
反映复杂的情感和独到的认识。这样内容会厚实些，主旨也会
深刻些。[升格文]站在高考的门口因为你，这个六月，注定不平凡。 六月，好像注定了是一个让人情绪大起大落的月份。先让
人体会离别的伤感，再让人经由“战场”的厮杀，最后，大喜
大悲。 走在考场外，放眼望去，是黑压压的人群：焦急等待的家
长，维护秩序的交警，还有停在车场的车辆，等待着的老师……
在雨幕里，我透过黄色的警戒线，似乎看到了你的庄严与神
圣……高考，很多人都说是人生的一个转折。有的人，成功地打开了那扇门，走向光明的未来。有的人，与它失之交臂，止步在门前……而你，总以你的节奏，以你固有的步伐在万众瞩目中姗姗而至。 十二年的努力，在两天里，要得到那几张纸的认同；十二年
的努力，最后，也许将被那几个数字否决……拿起这支答卷笔，
原本胸怀雄心壮志的我，也不禁有一些忐忑。 曾经，为你牵肠挂肚，也常为你辗转难眠，甚至为你食不知
味。在过往的日日夜夜里，我关注着你的一举一动，收集着你的
讯息，一点一滴。你的一个题型的改变可以让我连续几个夜晚钻
研，为你我围着往届已经取得了成功的师兄师姐们问长问短。 曾经，我们用期盼与青春的激情写着三年韶华的轻狂，写
着初涉人世的沧桑。我们尽情地欢笑，为苦战难题的成功而自
豪；我们时而沉默少言，一面奋笔疾书于题海，一面思考未来
的人生方向；我们缅怀过去，挥洒受挫时难抑的悲伤，却又总
能拾起风帆，带着期望再次启航。 曾经，朋友们喜怒哀乐的脸庞在脑海中浮现。要么因为老
师的表扬，开心得像三岁孩子般欢呼雀跃；要么拿着触目惊心
的成绩单，难过得悲怆满怀；要么看着同学们领着奖状，抛给
他一个羡慕又妒忌的眼神；要么就着一道数学题，与同学争论
得面红耳赤…… 如今，站在高考的门口，唯有勇敢地穿越。决战的号角已
经吹响，现在，是为胜利而战斗的时刻。失败没什么可怕，可
怕的是害怕失败。青春无悔。过往的岁月，至少，我们收获了
成长。 如今，站在高考的门口，唯有勇敢地穿越。高考，只是走
向成功的通道之一。没有进入那扇门的人，未必就不能走向成
功。只是，也许成功来得晚一点而已。但现在，这个大好的机
会，值得我用全力去把握。 如今，站在高考的门口，唯有勇敢地穿越。无论结果如何，
只要曾经努力过，就将无愧于心。如果，若干年后，有人问起，
18 岁那年你最大的收获是什么，我将笑着告诉他：“那一年，
我站在高考的门口，战胜了自己。”
打开这扇门，我将走进一个新的世界。
打开这扇门，我们将走进一个新的世界。【课后训练】阅读下面的故事，根据要求作文。 有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样
没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长交给他一块石
头，说：“明天，你拿着这块石头去卖，但不是真卖，不论别
人出多少钱，绝对不能卖。” 第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，
而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。
在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头
的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：“生命的价值也就像这块石头一样，一块
很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”
故事中的一块不起眼的石头竟成了“稀世之宝”，它引发
你哪些思考呢？请以“珍惜”为话题，写一篇文章。可以写你
的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事、寓言等。
所写内容必须在“珍惜”的范围之内。要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800 字。[写作指导]这个话题可以写成记叙文、议论文，也可以写成一篇抒情性散文。 (1)故事已经清楚地揭示了文章的立意。由小男孩按照院长
的交代以不同的方式对待一块本不值钱的石头的故事，告诉我
们，生命的价值同样需要我们自己的珍惜才会显现出来。
(2)由此我们也可以联想到幸福、青春、理想、机遇、成功、
失败、友谊、亲情等种种需要我们珍惜的情感和事物。
(3)写作的时候，最好选择一个较小的角度确定线索、组织
材料，传递“珍惜”这样一种人生应有的积极态度，不要列举
各种应该珍惜的对象，面面俱到、泛泛而谈。
